劉建強(qiáng)2019年48歲，1991年走上講臺(tái)，當(dāng)老師27個(gè)年頭，當(dāng)了23年班主任。如果追尋他白頭的原因，他說(shuō)“因?yàn)槲耶?dāng)了23年班主任，每天想著學(xué)生的事”。當(dāng)你問(wèn)他為什么會(huì)這么顯年輕，他還是會(huì)說(shuō)“因?yàn)槲耶?dāng)了23年班主任，每天跟學(xué)生們?cè)谝黄稹薄?/voice>

　　真是一個(gè)“矛盾”叢生的老師。然而，當(dāng)走近劉建強(qiáng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，看起來(lái)“矛盾”，實(shí)則自然的事情在他身上可不止一兩件。

　　“怕老婆”與“很出格”

　　同事們說(shuō)，劉建強(qiáng)“怕老婆”在學(xué)校是出了名的。這一點(diǎn)，他自己也在接受采訪時(shí)承認(rèn)了。

　　平時(shí)挺幽默的他，只要老婆在場(chǎng)，就會(huì)默不作聲。

　　但是，他卻背著或者當(dāng)著愛(ài)人的面，做了不少“出格事”。

　　1996年，劉建強(qiáng)班上有一個(gè)特別調(diào)皮的男生叫宋燦。開(kāi)福區(qū)的打架事件幾乎都跟他有關(guān)。為了教育好這個(gè)孩子，劉建強(qiáng)把他帶到了自己身邊，住在自己家里。讓老婆帶著剛出生不久的孩子住到了父母家里。

　　后來(lái)，宋燦被他的付出改變，考上了高中，并且成為一名軍人。宋燦在長(zhǎng)沙市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)的網(wǎng)站上看到劉建強(qiáng)的名字，特意打電話(huà)到學(xué)校辦公室，要到劉老師的電話(huà)。

　　宋燦同學(xué)說(shuō)：“對(duì)我人生影響最大的前三名，分別是劉老師、女朋友、父母……”

　　“父母永遠(yuǎn)是第一位的。”為了這個(gè)排序，劉建強(qiáng)還在電話(huà)里“臭罵”了他一頓。

　　除此之外，劉建強(qiáng)還是一名“不務(wù)正業(yè)的數(shù)學(xué)老師，正經(jīng)的廚師”——他的廚藝不錯(cuò)，每年家里的年夜飯都由他一個(gè)人包打包唱全權(quán)負(fù)責(zé)，老婆可以完全不用操心。

　　然而，劉建強(qiáng)的高超廚藝，還有別的用處——用來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

　　在他班上，基礎(chǔ)弱但又進(jìn)步大的學(xué)生，能堅(jiān)持在學(xué)校食堂吃飯的寄宿生，以及成績(jī)排在年級(jí)前20名(課代表可以放寬到前30名)，可以獲得他的邀請(qǐng)，到家里吃飯，由劉老師親自下廚。

　　這樣的邀請(qǐng)，一期兩次，多的時(shí)候10多個(gè)，少的時(shí)候也有七八個(gè)人。這么些年，到過(guò)他家里吃飯的學(xué)生，至少一百多人次。

　　劉老師的學(xué)生郭子軒數(shù)學(xué)得了63分，但是由于進(jìn)步很大，受到了邀請(qǐng)。郭子軒說(shuō)，小學(xué)以來(lái)從沒(méi)有受到過(guò)這樣的獎(jiǎng)勵(lì)和肯定。家長(zhǎng)聽(tīng)了孩子的，見(jiàn)到孩子的轉(zhuǎn)變，也主動(dòng)配合他做工作。

　　“怕老婆”的劉建強(qiáng)坦言，他做的這些，經(jīng)常是利用老婆不在家的時(shí)間。

　　身體健康與神經(jīng)衰弱

　　劉建強(qiáng)特別熱愛(ài)生活、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。他最?lèi)?ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是騎自行車(chē)。別看他身板瘦小，他卻曾經(jīng)兩次騎自行車(chē)進(jìn)藏。

　　按理說(shuō)，他應(yīng)該是一個(gè)身體很健康的人。

　　然而，他卻曾經(jīng)兩次暈倒在課堂——熟悉他的人都知道，他患有神經(jīng)衰弱，常常會(huì)失眠，導(dǎo)致整晚睡不好覺(jué)。而導(dǎo)致神經(jīng)衰弱的原因，則有一個(gè)故事。

　　李珂穎，是劉建強(qiáng)2004所帶的初二年級(jí)班上的一名女生。父親從事建筑行業(yè)，長(zhǎng)期在外工作，給她的銀行卡上就有10多萬(wàn)的存款。但是，處在叛逆期的她，卻很難與母親的交流、溝通。一度，她的厭學(xué)情緒特別強(qiáng)，一心想著要離家出走。

　　盡管如此，李珂穎卻愿意與班主任劉建強(qiáng)交流。為了穩(wěn)住她的情緒，經(jīng)家長(zhǎng)同意后，劉建強(qiáng)把李珂穎帶到自己的家里，耐心細(xì)致做工作，并且義務(wù)輔導(dǎo)她的學(xué)習(xí)。

　　這一住，就是一個(gè)半月。

　　一個(gè)半月以后，本來(lái)身體健康的劉建強(qiáng)暈倒在教室里。

　　經(jīng)查，他患上了嚴(yán)重的神經(jīng)衰弱。

　　至于原因，經(jīng)事后歸納一下，兩個(gè)方面：

　　一方面，“擔(dān)心她會(huì)出走，每天晚上精神緊張，睡在床上都在聽(tīng)家里的動(dòng)靜，嚴(yán)重影響睡眠。”

　　另一方面，當(dāng)時(shí)劉建強(qiáng)剛給父母買(mǎi)了房子，而李珂穎的家庭條件很好，難免有一些質(zhì)疑他收費(fèi)搞家教家養(yǎng)的風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)。

　　談起這段往事，劉建強(qiáng)感到很遺憾：“由于自己生病，這個(gè)班沒(méi)帶完。”

　　“條件一般”和“大手大腳”

　　劉建強(qiáng)老師的家庭條件很一般，他的同事、學(xué)生都知道。

　　這一點(diǎn)只要看看他的衣食住行就知道：

　　他和愛(ài)人、孩子依舊住在80多平米的兩室一廳房子里。

　　劉老師的愛(ài)人，前幾年從企業(yè)買(mǎi)斷工齡后，幾乎賦閑在家。

　　劉老師開(kāi)著一輛2011年購(gòu)買(mǎi)的雪佛蘭樂(lè)風(fēng)，已經(jīng)開(kāi)了6萬(wàn)多公里。

　　但是，他又特別“大手大腳”。

　　劉建強(qiáng)有一個(gè)理念：當(dāng)老師一定要站在學(xué)生的角度去理解他們。所以，他從來(lái)不問(wèn)學(xué)生“聽(tīng)懂了沒(méi)”。

　　他的口頭禪是“我講清楚了沒(méi)有?”

　　順著他的這個(gè)思路，他說(shuō)，老師沒(méi)講清楚，學(xué)生可以留老師的校，“能留老師校的學(xué)生都是好學(xué)生”——只要學(xué)生有問(wèn)題，無(wú)論是課間，還是放學(xué)后，都可以把他留下來(lái)問(wèn)問(wèn)題。

　　他還形成了“預(yù)約機(jī)制”。只要學(xué)生今天給他口頭說(shuō)一聲，或者寫(xiě)個(gè)字條，就可以預(yù)約他第二天任何空余時(shí)間。

　　為此，他幾乎每天都要在學(xué)校靜校的前一刻鐘才能走出校園。

　　放學(xué)后，孩子們要他輔導(dǎo)時(shí)，怕孩子們餓著，他會(huì)打開(kāi)抽屜，讓孩子們先吃點(diǎn)東西填飽肚子。

　　他的抽屜里面總是有餅干、棒棒糖、巧克力等零食，永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭，而且都是自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)。

　　為什么要準(zhǔn)備零食?劉建強(qiáng)說(shuō)，有一次放學(xué)后，他在給學(xué)生輔導(dǎo)，兒子在辦公室等他下班，孩子實(shí)在餓得不行，偷偷摸摸地吃他茶杯里的茶葉。

　　這一幕，讓他至今講起來(lái)都眼含淚水。他想，兒子放學(xué)后會(huì)餓，學(xué)生們問(wèn)問(wèn)題一樣會(huì)餓。于是，從那以后，他的抽屜便成為零食的寶庫(kù)。

　　為此，他每學(xué)期花在零食上的錢(qián)，都有上千塊。

　　劉建強(qiáng)每天都很忙，幾乎所有時(shí)間都花在學(xué)生身上。

　　不僅沒(méi)收入，還往里面倒貼錢(qián)。難免有些疑問(wèn)，他這么有勁賣(mài)力輔導(dǎo)學(xué)生，是不是有償輔導(dǎo)?

　　然而，他拍著胸脯說(shuō)，我從沒(méi)收過(guò)學(xué)生和家長(zhǎng)一分錢(qián)。

　　“他性格很犟，不是心里怕老婆”，同事廖倩如是說(shuō)。

　　放得下和放不下

　　“見(jiàn)了便做，做了便放下，了了有何不了。慧生于覺(jué)，覺(jué)生于自在，生生還是無(wú)生。”這是劉建強(qiáng)最喜歡的一副對(duì)聯(lián)。

　　受此影響，劉建強(qiáng)是一個(gè)“放得下”的人。

　　他放得下自己的事——48歲了沒(méi)有評(píng)高級(jí)職稱(chēng)。他說(shuō)自己沒(méi)時(shí)間去總結(jié)，也不太上心去管這些事情。

　　他沒(méi)有師道尊嚴(yán)的“面子包袱”，在課堂上放得下架子。

　　他的學(xué)生，只要在課堂上得到3個(gè)A+，作業(yè)得到2個(gè)A+，他就給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)棒棒糖。

　　通常的課堂上，是不允許吃零食的。

　　但是，只要?jiǎng)⒔◤?qiáng)獎(jiǎng)勵(lì)的棒棒糖，可以放開(kāi)吃，甚至是在回答問(wèn)題的時(shí)候都可以吃。

　　“這是一種平等交流，也是一種學(xué)習(xí)的成就感?！?/voice>

　　引入“棒棒糖獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制”后，他的課堂便變得十分輕松。但同時(shí)，也十分緊張——每個(gè)學(xué)生都鉚足勁要獲得這樣的“特權(quán)”。

　　但是，劉建強(qiáng)也有放不下的事情。

　　作為一名“老”班主任，他放不下年輕班主任。

　　曾經(jīng)與他搭過(guò)班的年輕老師曾亮說(shuō)，劉老師請(qǐng)過(guò)他們這些年輕班主任吃過(guò)不少飯，專(zhuān)門(mén)聊班主任工作。更多的時(shí)候，則是利用在食堂等私下比較輕松的場(chǎng)合，教他們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)好班主任。

　　還有一件事，劉建強(qiáng)放不下。

　　他說(shuō)，退休了以后，想去湘西或者大涼山支教。

　　而最放不下的事，還是班主任工作。

　　2016年，由于自己的身體原因，加上家里雙方父母方面都有人患絕癥，估計(jì)熬不了幾年，想多盡一份孝，劉建強(qiáng)不再擔(dān)任班主任。但是他始終放不下學(xué)生工作。2018年，學(xué)校學(xué)生辦缺人，征求他的意見(jiàn)，他又義不容辭地接受了新任務(wù)。

　　“讓我休息一屆，我愿意再當(dāng)班主任!”