修辭手法，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中非常重要的一部分：小學(xué)要學(xué)，初中要學(xué)，高中還要學(xué)；閱讀中要考它，作文里要用它，詩(shī)歌里鑒賞它……然而，小學(xué)要重點(diǎn)掌握的修辭有哪些，這些修辭分別是什么意思，用在句子里都有何作用？一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！

★ 1、比喻：

就是打比方，是利用根本不同的兩種事物之間的相似點(diǎn)作比的修辭手法?；窘Y(jié)構(gòu)：本體＋比喻詞＋喻體。常用的比喻詞有：像、好像、似、似的、似乎、好似、恰似、如、猶如、有如、仿佛、好比、一樣、成了、是、變成。

作用：將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據(jù)事物的相似點(diǎn),用具體、淺顯、常見的事物對(duì)深?yuàn)W生疏的事物解說(shuō)，即打比方，幫助人深入理解。

例句：a、活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂的孩童。

b、葉子出水很高，像婷婷的舞女的裙。

注意：本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物，否則，就不是比喻。一個(gè)句子是不是比喻，不能單看比喻詞。

下面幾例不是比喻句：

（1）他的性格像母親?！愂挛镒霰容^

（2）這天黑沉沉的好象要下雨?！硎静聹y(cè)

★ 2、擬人：

把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的思想、感情、活動(dòng)，用描寫人的詞來(lái)描寫物。

作用：使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象有趣。

例句：

1. 桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

2.太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。 《春》 朱自清

★ 3、夸張：

對(duì)事物的性質(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。是一種對(duì)事物作'言過(guò)其實(shí)'的描述的修辭手法 。

作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。

例句：

a、馬路都要被曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。

b、能看到巴掌大的一塊天地。

c、還沒有端酒懷，就醉了。

★ 4、排比：

把三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)度均類似、語(yǔ)氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來(lái)。

作用：讀起來(lái)感到瑯瑯上口，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。

例句：是您，引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情遨游；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng)；是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料﹒﹒﹒﹒﹒﹒

★ 5、設(shè)問(wèn)：

為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后自己回答。（自問(wèn)自答）

作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；

例句：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。

★ 6、反問(wèn)：

用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問(wèn)表否定，用否定形式反問(wèn)表肯定，只問(wèn)不答，答案暗含在反問(wèn)句中。

作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說(shuō)服力。

例句：

1.難道我會(huì)不知道？ （表達(dá)的意思為：我是知道的。）

2.難道我有那么笨嗎？ （表達(dá)的意思為：我沒那么笨。）

3.難道數(shù)學(xué)真的這么難么? （表達(dá)的意思為：數(shù)學(xué)沒這么難。）

5.難道我們能浪費(fèi)時(shí)間嗎？（表達(dá)的意思為：我們不能浪費(fèi)時(shí)間。）