聽了N節(jié)課，了解的N個班級，驀然回首，班主任究竟是什么角色？筆者認為，班主任應該是以下的的四種角色。

1 班主任是學習氣場的營造者

一個好的班主任，帶出來班級在自習和課堂上表現(xiàn)尤為突出，進入這樣的班級聽課，學生的學習狀態(tài)、回答問題等都表現(xiàn)的非常陽光、積極和大方，給人一種積極向上的沖動和感覺，學生基本上都是一心向?qū)W，沒有其他雜念，這樣的班一定是學習優(yōu)秀班級。

2 班主任是正能量的傳遞者

一日為師，終生為父，這足以道出了班主任的責任及輻射作用。什么樣的班主任帶出什么樣的學生，學生榜班主任一點不假。作為班主任，我們的一言一行，言談舉止等無不對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，班主任積極則學生積極，班主任消極則學生消極。雖然班主任有些話不說，但他的行為和世界觀對學生的一生將會產(chǎn)生很大的影響，所以，班主任必須是正能量的傳遞者。

3 班主任是良好習慣的培養(yǎng)者

孔子說：“少成若天性，習慣如自然?！币馑季褪切r候形成的良好行為習慣和天生的一樣牢固。教育家葉圣陶也指出：“教育就是培養(yǎng)習慣?！庇纱丝梢娕囵B(yǎng)習慣的重要性。作為班主任必須要教育學生形成良好的習慣，包含預習、聽課、作業(yè)、惜時及衛(wèi)生等學習和生活習慣，這些都要由班主任來日積月累的進行培養(yǎng)和教育。

4 班主任是學生心理情緒的調(diào)節(jié)者

“孩子哭了抱給他娘”，班主任就是學生學習和生活的娘。在學生學習和生活中不可避免的會遇到一些心理和矛盾，這些會嚴重影響學生的身心和學習。作為班主任就要及時發(fā)現(xiàn)和及時調(diào)節(jié)，幫助學生疏通障礙、解決矛盾。所以班主任就像醫(yī)生負責看病治病；班主任就像大禹治水，疏通治堵。

總之，班主任工作很辛苦，但班主任工作又很偉大，一個好班主任就是一個好班級。

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