在人的發(fā)展過程當中，對孩子也好，對成人來說都是非常重要的，但是要從孩子幼兒園開始就要培養(yǎng)的，第一個支撐點是“獨立性”，第二個支撐點是“自控力”。真正的早期教育主要是指一個人的發(fā)展，一個人全面的發(fā)展。這個早期發(fā)展就是相當于“打地基”的部分。而在“打地基”的過程當中，獨立性和自控力是我認為非常重要的兩個方面。

如果說打兩個比方的話，“獨立性”和“自控力”這兩個相當于我們汽車當中的哪兩個部分？獨立性相當于什么？發(fā)動機。獨立性就是讓一個人可以很獨立自主地完成一件事。一個獨立性比較強的孩子，很多事情不需要大人操心，你給他一個大方向他就做好了。而自控力是什么？剎車系統(tǒng)。如果說你發(fā)動機好，但是剎車不靈你敢上路嗎？是不是不敢？這兩個方面我關(guān)注得比較多。我的孩子在上小學之后，我覺得真的是很省心，相對于這兩方面關(guān)注不夠的家長，越到后面就會越操心。

我認為培養(yǎng)孩子獨立性有四大關(guān)鍵期。你們經(jīng)常會聽到“敏感期”的說法，而我們用關(guān)鍵期來說，是在孩子關(guān)鍵的時候做關(guān)鍵的事。2歲之前不是培養(yǎng)獨立性，而是親密性。只有自我意識出現(xiàn)，它的獨立意識才會有，有了獨立意識之后才可以談獨立性培養(yǎng)。2歲的時候孩子的生活技能、運動技能和語言能力有了明顯的提高。你在2歲左右就可以培養(yǎng)孩子獨立吃飯了，包括運動的能力也有了，會走路了。當孩子的生活技能、運動技能、語言能力提高之后，他的獨立能力就有了。那么我們重點關(guān)注什么呢？關(guān)注生活自理能力，這是2~6歲的重點。6歲是另外一個階段，當然不是說6歲之后自理能力不重要了，如果說6歲之后自理能力還不好，那要齊頭并進的。自理能力包括吃飯、穿衣、上廁所、洗澡等。

6歲左右，是孩子與父母真正分離的起點，因為他到了一個新的環(huán)境里去了，是學校的環(huán)境。到6歲左右，孩子會有一個現(xiàn)象，6歲左右的孩子，有的時候你讓孩子往東他偏要往西。這個時候孩子不是不愿意幫你，因為他會認為同伴說得很重要，他會說某某小朋友是怎么說的，怎么做的，同伴對他的影響很重要，他對父母的話不是百分之百地聽了，這個時候他要獨立。這個時候他是既想要獨立，又必須要依賴父母，內(nèi)心充滿矛盾。他會發(fā)現(xiàn)我離開父母不行，你讓6歲的孩子獨立在家生活一兩天是不行的。孩子內(nèi)心有一種矛盾，一會兒想離開你，一會兒又說還要爸爸媽媽，投入到你的懷抱里，這就是它的內(nèi)心。

這個時候孩子有一個很關(guān)鍵的任務(wù)就是轉(zhuǎn)折任務(wù)，從做一個家庭中的孩子，轉(zhuǎn)變?yōu)樽鲆粋€外部世界的孩子。重點關(guān)注的是什么？自主學習能力。從上小學開始，上學第一天讓他自己整理書包。孩子做完作業(yè)，你不要幫他，你要告訴他，這是你的事，不是我的事，你要默寫的我可以幫你讀，我是輔助你的。你即便是陪他做作業(yè)的時候，你也要讓他有這樣的意識，自主學習能力是從這里開始培養(yǎng)的。

第三個階段是什么？第三個關(guān)鍵期就是9歲了。9歲的時候，是孩子獨立而執(zhí)著的年齡。孩子對很多事情開始執(zhí)著。這個時候他有獨立的能力了?；旧系搅巳哪昙壛耍@個時候的孩子，你讓他自己做點飯是可以的，實在不行你給他一點錢他自己出去吃就可以。這個時候他的獨立能力增強了，能夠獨立完成一些生活中的事情，有比較強的安全感。這個時候他愛思考，喜歡與人為善。愛思考這種現(xiàn)象之后，你要重點關(guān)注的就是他的獨立思考的能力。現(xiàn)在在學?；旧鲜菢藴蚀鸢笧橹?，我們在家要允許孩子獨立發(fā)表意見，從最開始獨立的反問、質(zhì)疑開始，孩子發(fā)表獨立思考的時候，你要多呵護他，而不是打壓他。你不要說你小屁孩懂什么，這個事聽我的。你這樣的話，他就沒有獨立性了。你要慢慢培養(yǎng)他，到9歲的時候，你要開始鼓勵他，問他這個事你怎么看。

然后是青春期，青春期前后，孩子的獨立性是不管你的獨立能力怎么樣，他的獨立性絕對是夠的，他可以為獨立而宣戰(zhàn)。你去看那些離家出走的孩子，基本上沒有小學的，基本上都是初中的孩子，因為那是他的青春期，這個時候他絕大部分的時候都不聽你的了，他可以為獨立而向各方宣戰(zhàn)。青春期的孩子渴望脫離父母，樹立自己的形象，獨立是孩子整個青春期一直在追尋的東西。一個孩子在整個青春期期間所做的一切，都在尋找自我，認識自己、界定自己，依靠自己。以自己的方式向他人宣告自己的內(nèi)心的想法。所以中學生的家長，重點關(guān)注這個就可以了，就是獨立的價值觀。獨立的價值觀是指，對一些事，包括對生活、世界、對很多事情有自己一致的判斷，一致的原則，一致的底線。獨立的價值觀不是靠父母壓給他的，一定是通過多討論、多交流獲得的。

第一個關(guān)鍵點是自主與獨立性的培養(yǎng)。自尊指的是個體對自己做出的能長期保持的評價，表明個體對自己的能力、重要性、成功和價值的信任程度。孩子對自己的評價很多時候是來自于外界評價，綜合外界評價之后自己做出的評價，我更喜歡用自尊這個詞，而不是自信，因為自信無法準確表達這個意思。

心理學家蘇珊·哈特提出了孩子自我評價的五個方面：首先是學業(yè)能力，孩子上了小學之后，在學習上的表現(xiàn)，不一定是說一定要考第一，考100分，而是能否被認可，這一點很重要，特別是孩子有進步就會比較好。所以對于學業(yè)能力孩子會作為自我評價的一個部分。但是學習不是唯一的，還有很多其他的方面。第二個就是運動能力，運動能力也是非常重要的。現(xiàn)在的孩子在學校要參加運動會，參加業(yè)余的項目。我的女兒拿回來兩三張這種證書。基本都和運動有關(guān)的，跳繩得了第幾名，跳遠得了第幾名，都是和孩子的運動有關(guān)的。第三個是社會能力，這是和其他人相處的社會能力。第四個是外表長相，外表長相在幼兒階段還不是最重要的，但是孩子也是很注重的，現(xiàn)在的孩子都喜歡漂亮，喜歡帥。到了青春期，如果說你的孩子喜歡穿漂亮衣服，喜歡化化淡妝，你要鼓勵孩子，只要不是奇裝異服就可以了。孩子的心理都是這樣的，有時候外表長相在他們自我評價的時候，甚至比成績更重要。第五個就是行為舉止，行為舉止是說我自己做的事得到認可，就是大事小事都是這樣的，在學習、生活方方面面，我做的事你能不能給我一個肯定、表揚和鼓勵。如果說孩子做的這個事你說他做得很好，表揚了他，他的自尊就上去了。你對他不斷地認可，他的自尊就上去了。

培養(yǎng)孩子自尊心的四個要點——

第一是引導孩子發(fā)現(xiàn)自己的重要的能力領(lǐng)域。剛剛講到五個方面就是五個大的方向。我的孩子上小學之后，我們帶孩子去散步，有一天她的媽媽突然在散步的過程當中，開始和孩子玩一個游戲叫數(shù)優(yōu)點和缺點，數(shù)出了20多個優(yōu)點，也有幾個缺點，孩子非常開心。轉(zhuǎn)化為孩子聽得懂的語言引導孩子，讓孩子知道自己有這么多厲害的地方，當然也不能讓他過于自信，要讓他知道自己的缺點，過度的自信就是自負了。你要讓孩子知道自己的優(yōu)點，也知道自己的缺點。

第二是讓孩子在積極體驗當中提升自信。我的女兒上幼兒園大班的時候，他們班里有一個孩子叫濤濤，會認2000多個漢字，會做100以內(nèi)的加減法，還會背乘法表。她有一段時間回來就問我們，爸爸媽媽，我是不是很笨？其實我們一開始并沒有關(guān)注這個話題。過了一段時間，我們發(fā)現(xiàn)這是一個問題，要正確引導孩子，否則孩子會感到自卑。過了半個月，我?guī)е业暮⒆拥叫^(qū)里面做了一個小比賽，大概有100米的距離，比賽跑步。男孩子一般都不服輸?shù)?，他就答應了。第一圈下來，濤濤落后我女兒十幾米，跑得直喘粗氣。他說這次不算，結(jié)果連續(xù)比了幾次下來，越到后面落后越多。其實我們生活當中有很多這樣的場景出現(xiàn)。家長要引導孩子發(fā)現(xiàn)自己擅長的地方。這就是體驗，讓孩子在一次積極的體驗當中提升自己。這個在心理學當中叫“高峰體驗”，在成人世界里叫成就感。你一定要做一件事去體現(xiàn)你的成就感，要強化，那么孩子有一個認知的改變，認知改變之后，后面很多的情況也會改變的。

第三是鼓勵孩子積極面對問題和困難。在困難和問題面前讓孩子積極面對，鼓勵孩子去克服。比如說學會堅持，我們也可以做很多事去培養(yǎng)，比如說彈鋼琴。我的孩子學了兩三年鋼琴，我沒讓她去考級。在這個階段的重點不是讓孩子彈得多好，而是說通過彈鋼琴這件事練習孩子的韌性、意志力、抗挫折力等等。一個孩子可以連續(xù)練幾年的鋼琴，這個孩子的意志力不會差的。因為鋼琴要每天都練的，相對來說是比較枯燥的。孩子可以堅持下去，自尊心也會增強。

第四是家長的無條件支持和積極關(guān)注。這是培養(yǎng)自尊心的四個要點。這是第一個關(guān)鍵點。

第二個關(guān)鍵點是依戀關(guān)系與獨立性培養(yǎng)。依戀關(guān)系是心理學當中研究的一個重點的問題。這是0~3歲的一個重要的階段。當中會分為安全型、回避型、矛盾型和紊亂型。安全型是最有利于孩子成長的。這是心理學上的一個試驗，你的孩子剛剛上幼兒園的時候會哭鬧，這是很正常的，孩子要入園哭鬧是很正常的。你們觀察一下，你們不要一開始就很著急，孩子哭鬧沒事的，之后的表現(xiàn)才是最重要的。有的孩子哭鬧幾分鐘，他沒事。但是你走的時候他很不情愿。三五分鐘之后，他看到那么多小朋友，那么多老師，就自己跑去和老師孩子們一起去玩了。兩三分鐘之后就不鬧了，在一天很開心。到放學你去接他的時候，他撲面而來迎接你，或者是抱著你，或者是親你，或者是很開心地跟你講爸爸媽媽來了。這種情況下的依戀關(guān)系就是安全型的。在這樣的情況下，孩子的獨立性就好培養(yǎng)。

其他的情況是什么樣的?最嚴重的情況是，你沒離開之前孩子會哭鬧，之后半個小時一個小時都會哭鬧，甚至有的時候想起來就會哭。下午你去接他的時候他并不是很開心，他有可能打你、捏你，表現(xiàn)出不高興。那就是非安全型的，這叫矛盾型的，是對抗型的。還有紊亂型、回避型都是不安全型的依戀關(guān)系。他離開你他就無法和其他小朋友玩了，和老師一起玩了，你說獨立性能好嗎？因此在孩子上幼兒園之前，我建議大家不要長時間地離開孩子，依戀關(guān)系最佳的建立對象是媽媽，其次是爸爸。我給大家的建議是說，晚上的時間一定要和孩子待在一起。依戀關(guān)系沒有建立好，一個重要的表現(xiàn)就是安全感不夠。

第三個關(guān)鍵點是養(yǎng)育風格與獨立性培養(yǎng)。這也是一個比較學術(shù)性的研究成果。養(yǎng)育風格有四種，第一種是權(quán)威型，我們現(xiàn)在天天接觸的是愛與自由，就是給孩子愛和自由。其中一個維度是高控。我覺得這個詞有點容易產(chǎn)生誤解。我覺得可以用規(guī)則、約束更好。你對孩子既有愛與自由又有規(guī)則和約束，你就是權(quán)威型的父母。如果說你沒有太多的關(guān)愛只有規(guī)則和約束那就是專制型的。在低控當中，我的書當中有一個案例，就是有一個5歲孩子的媽媽給我寫了一封信說，她的孩子5歲的時候，動不動就生氣，打媽媽。這就是小的時候愛與自由給的太多，規(guī)則太少了。這是縱容型的。還有一種就是忽視型的。相信今天來的各位一定不是忽視型的，因為你們很關(guān)注孩子的教育。跟蹤的研究結(jié)果表明，權(quán)威型的教育風格，有利于獨立性培養(yǎng)，孩子的成長發(fā)展是最好的。

第一，在家里既要講愛也要講理。要對孩子講愛、有關(guān)愛、有尊重、有接納，給孩子無條件的愛。家庭是社會性發(fā)展的起點，需要講理。社會化是規(guī)范兒童行為，控制其不合理沖動的一種方式。所以你對孩子要有要求、限制、約束，給孩子立界限、定規(guī)則。既要講愛也要講理，理就在這里。

第二，溫柔而堅定地守住底線，耐心而堅決地樹立權(quán)威。你要求孩子做出適當行為的時候，你要堅持。我們一旦對孩子提出要求，一定要言出必行，切忌優(yōu)柔寡斷。你說出來就要堅持做到，否則的話，你的規(guī)矩就沒用了。

第三，順應孩子的天性，尊重孩子的選擇。這當中內(nèi)容太多，我就不展開了。順應孩子的天性，多給孩子一些選擇，才可以讓孩子獨立。

第四，允許孩子犯錯，學會管教孩子。觸及原則問題要及時引導，對待孩子的價值觀要堅定。這些話題在我的《自控力》那本書當中都寫過了。

哈佛大學有關(guān)研究表明，在人的發(fā)展當中有兩個方向，一個是親密性，一個是獨立性。母親的天然優(yōu)勢是培養(yǎng)孩子的親密性，而父親的天然優(yōu)勢是培養(yǎng)孩子的獨立性。著名教育學家孫云曉提出每個孩子都有兩次誕生，第一次是生理上的誕生，而第二次的誕生是在青春期，我稱之為和父母一起“斷奶”。孩子在青春期時精神臍帶上的那一刀一定是要你去剪，這個任務(wù)更多是在爸爸身上，而且這不是說一天就可以做到的，是需要一定的時間的。因為媽媽十月懷胎生出來的孩子，天然是親密的，怎么會忍心推開呢？爸爸沒有十月懷胎的過程，他在推開的時候，會做得更狠一點。其實我說的是要狠心一點，你不狠心一點孩子是不能獨立的。

如何讓爸爸參與育兒，這里講的是說母親的參與很重要。好爸爸是培養(yǎng)出來的。當然做母親的不要抱怨說，孩子要我培養(yǎng)，老公也要我培養(yǎng)，是不是很累。但是你要想到，磨刀不誤砍柴工，你把爸爸培養(yǎng)出來了，他就可以幫助你分擔了。爸爸是需要鼓勵的，我這一點也是特別有體會。怎么去培養(yǎng)，主要有以下幾個方面。第一，把你看過的好書好文章給他看看，久而久之，老公的觀點是會改變的。第二是讓孩子爸爸體驗育兒的快樂，你要給孩子和爸爸獨立在一起的空間，當他們玩的很好的時候，你再參與進去。第三是鼓勵孩子爸爸學習和成長。第四是維護孩子爸爸的尊嚴和威信。這樣的話，慢慢的你的老公就會變成好爸爸了

接下來給大家講一下父母要和孩子一起“斷奶”。這是三個案例。一個是19歲的孩子，母親陪睡到19歲。一個27歲的女子兩年辭職26次，每次都是媽媽幫她投簡歷，每天跟女兒一起吃午餐。一個是53歲的女子，因母親管得太嚴至今未婚，媽媽太強勢了。這幾個案例當中，孩子沒錯，而是父母錯了。剝奪了孩子成長的機會和自己做主的權(quán)利。要把孩子精神的臍帶剪斷，當然最好是爸爸幫忙。這三個就是過度養(yǎng)育的三個典型案例，也就是過度保護、過度溺愛和過度管束的典型。這樣做下來的話，會讓孩子變成啃老族、草莓族和什么都怕。

紀柏倫說，你們的孩子并不是你們的孩子，他是生命對自身的渴望而生的子女。他借你而來，卻非因你而來。他與你在一起，卻不屬于你。你可以給他以愛，卻不能給他以思想，因為他有自己的思想。你可以庇護他的身體，卻不能庇護他的靈魂，因為他的靈魂屬于明天，屬于你的夢境也無法到達的明天。圣經(jīng)說，你們要知道，你們的孩子并不是你們的，他是上帝派來的天使，你們只是負責照顧。你要把孩子放開一點，你的心態(tài)要放開一點。我們要有一種觀點，孩子不是我們的私有財產(chǎn)，這樣你就不會牢牢把孩子攥在手里，你就舍得放開了。

溫柔是一種智慧的態(tài)度。你不能把孩子一下子推到懸崖上去，推開是要用理性方式，幾個關(guān)鍵時期的幾件關(guān)鍵的事你要做好。培養(yǎng)孩子獨立性有幾個要點，獨立意識、獨立思考和獨立行為。從這三個方面去進行培養(yǎng)。

第一個就是吃飯。我這里講的是吃飯的習慣。早飯、中飯、晚飯要相對固定的時間，一定要盡可能在固定的時間吃飯。第二是為孩子定好吃飯的規(guī)矩。吃是可以吃出自控力的。比如說只能在餐桌上吃飯，沒吃完之前不能離開餐桌。同時，不允許一邊吃飯一邊玩玩具。第三吃飯的時候必須關(guān)掉電視，不能看，聽也不可以。我建議孩子兩歲開始，需要自己吃飯。你在吃飯的時候，一定要讓孩子知道，吃飯是一個重要的事。當然吃飯的時候可以聊聊天。稍大一些，要求孩子吃完飯把碗筷放到廚房水槽里。讓他認識到這些事是家庭責任。我不建議孩子做家務(wù)給孩子錢，因為做家務(wù)是每個家庭成員應該承擔的責任。

第二個是如何培養(yǎng)獨立閱讀的習慣。閱讀也是要慢慢培養(yǎng)孩子獨立閱讀的習慣的。在幼兒階段更多是親子閱讀，到小學階段更多是獨立閱讀，也可以獨立閱讀和親子閱讀相結(jié)合。如何讓他養(yǎng)成良好的閱讀習慣呢？比如說經(jīng)常到圖書館里去。閱讀的時候，盡量不要把孩子自己閱讀的事做了。

第三個是獨立的生活習慣。鼓勵孩子自己做選擇。養(yǎng)成自己的事自己做的習慣，生活自理能力。還要給孩子犯錯的機會，他會慢慢地犯錯，試過之后才可以找到答案。然后是讓孩子體驗獨立做事的成就感。這樣的話，他的獨立生活習慣才可以養(yǎng)好。

最后是如何培養(yǎng)獨立的學習習慣。如果說孩子到了小學一年級以后，你可以從頭開始，跟孩子一起把這些習慣做好，回家后主動做作業(yè)，做作業(yè)之前最好先復習一下，做好作業(yè)之后要預習一下，現(xiàn)在老師也是要求這樣做的。做完作業(yè)要自己檢查一遍，孩子做作業(yè)往往是很粗心的，要讓孩子慢慢學會檢查自己的作業(yè)。不會的題目讓他自己先想辦法解決。每天按時完成作業(yè)，不磨蹭，自己整理書包，留心觀察生活，喜歡獨立思考等等。當然有一些方面也很重要的，你們也可以去總結(jié)出來。

【轉(zhuǎn)自】 付小平 知名親子教育專家

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