最近趁著年底，盤點自己今年讀過的育兒書，發(fā)現(xiàn)讀得最多還是培養(yǎng)孩子思維能力的書籍。我蠻重視培養(yǎng)孩子思維力的，特別認可愛因斯坦說過的一句話：

教育的本質(zhì)不是學(xué)習(xí)知識，而是訓(xùn)練大腦學(xué)會思考。

現(xiàn)在小朋友要學(xué)的東西很多，每天接收的信息量也比我們那會大多了，不開動腦筋、掌握點思考方法，要想學(xué)出“效果”真的很難。

思維力是可以啟蒙訓(xùn)練的，美國不少小學(xué)都有成體系的教材進行培養(yǎng)。今天，我就和大家分享一個國外家庭常用的訓(xùn)練孩子思維力的提問法：

see-think-wonder三步提問法

see-think-wonder三步提問法源自哈佛大學(xué)教育學(xué)院的“零點計劃”（Project Zero）?！傲泓c計劃”在哈佛已經(jīng)進行了50多年，致力于如何讓孩子更好地理解、更好地思考，更好地發(fā)揮創(chuàng)造力。它包含的內(nèi)容非常多，see-think-wonder提問法只是其中一個小點。

這個提問法最大優(yōu)點是，爸媽們掌握后，不論在家里，還是帶娃外出玩耍，隨時隨地都可以練起來。

上周末，我?guī)す鋭游飯@，實踐了一次see-think-wonder提問法,一路交談甚歡，彼此收獲滿滿。接下來，我就把過程掰細了分享出來，希望能幫大家打開一些寒假帶娃的思路，春節(jié)假期，也是“授娃以漁”的好時機。

看完后，你一定會覺得，真的好簡單，我也可以用起來！

第一步 see（觀察）——see的意思是：你看到了什么？

當(dāng)走進動物園，新鮮事物不斷引入千尋的眼簾，我便開始了提問的第一步：說說你看到了什么？

這一步的有意思之處在于，孩子和你看到的點往往是不一樣的。

比如，同樣是池塘邊的火烈鳥，我看到的是“有的火烈鳥是雙腿站立的，有的卻一直單腿站立?！倍た吹降氖恰坝械幕鹆银B顏色更紅，有的顏色淺一些，是橘紅?！?/p>

同樣是大象，我看到的是“噸位好大”，千尋看到的是“大象皮膚好粗糙啊?！?/p>

如果同行多幾個孩子，我猜，一定會有更多千奇百怪的看點冒出來！在回答“what do you see?”的過程中，孩子不僅鍛煉了觀察力，還體會到了：

• 每個人看事物的角度是不一樣的，不同角度會導(dǎo)致不同的觀點。
• 傾聽別人的觀點，能幫助我們打開思路，看到自己忽略的東西。

仔細琢磨一下，這不就是歐美教育界備受推崇的獨立思考和批判思維的雛形嘛。

溫馨提醒：

爸爸媽媽在問孩子看到什么時，要記得控制自己不輕易對孩子的回答做解讀。

比如，籠子里明明是一只獵豹，千尋卻說她看見的是本杰明警官，我要是急著告訴她：”嗨，別胡說，那是一只獵豹。”就糟糕了，因為本杰明警官是電影《瘋狂動物城》里的角色，它真的是只獵豹。

急著解讀，往往會錯過孩子驚艷的想法。^_^

第二步 think(思考）——think的意思是：你對你看到的怎么想？

這里有個小技巧：不光要問孩子怎么想，還要問他為什么這么想。

比如，千尋說她看見“有的火烈鳥顏色很紅，有的顏色要淺一些?！?/p>

我會繼續(xù)問：“火烈鳥顏色不同，你怎么想啊？”

她想了想，說：“火烈鳥應(yīng)該是小時候顏色紅，長大后顏色就變淺了?！?/p>

“為什么你會這么想呢？”

這個問題就好比一個“邏輯開關(guān)”。

之前孩子的回答可能就是想到什么說什么。一旦這個開關(guān)打開，啪！之后，她就不得不去重新思考、梳理因果關(guān)系，還得組織語言，才能有邏輯地表達。

千尋琢磨了好一陣，說：“你看，那些顏色更紅的火烈鳥個子都比較小啊，它們是小Baby的火烈鳥；顏色淺的火烈鳥個子更大，是‘大孩子’。所以，火烈鳥的顏色是隨著年齡大小變化的?！?/p>

不管說的對不對，她至少學(xué)會了去思考現(xiàn)象背后的原因，總結(jié)規(guī)律，再用有邏輯的語言表述出來。

這步提問對孩子來說有多重要，我自己就深有體會。

小時候，我喜歡跟爸爸聊天。每次跟在他身后，激動地吧唧完我的想法后，爸爸總是會不緊不慢地多問一句：“丫頭，說說看啊，為什么這么想？”

正是這句話，讓我養(yǎng)成了凡事多想想，沉淀一下的習(xí)慣；也養(yǎng)成了講話要有理有據(jù)有邏輯的習(xí)慣。這兩個習(xí)慣，讓我在后來的職業(yè)生涯里受益頗多！

第三步 wonder（探索）——wonder的意思是：還有什么是你想要了解的？

孩子觀察了，也講了自己的想法和為什么這么想。這時候，可以鼓勵他們?nèi)ミM一步探索。

千尋講完她對火烈鳥顏色的想法后，我問她：“你想知道自己說的對不對嗎？”

這娃想了解更多的熱情立馬就被誘導(dǎo)出來了。一般來說，孩子本身好奇心就強，只要你有意識地引導(dǎo)，他們都會給出積極反饋。

不過，關(guān)于火烈鳥顏色的問題，我也不知道答案。

對于我們不知道的答案，可以誠實地告訴孩子：“媽媽也不知道，我們一起尋找答案吧?！笨梢詥枂杽游飯@里的工作人員，也可以使用工具在互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)資料。

這樣的延伸，把逛動物園變成了一個非常有意思的“開放式調(diào)研項目”，孩子在生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，更關(guān)鍵地是她學(xué)會了如何尋找答案。

話說回家后，我們查到了好多有趣的知識。

火烈鳥顏色的不同，除了受到物種不同的影響，還受到了食物的影響。據(jù)荷蘭科學(xué)家弗朗西斯科·布達教授和他的實驗小組成員，通過精確的量子計算手段發(fā)現(xiàn)，紅的火烈鳥是因為身體中蝦青素含量更高，蝦青素就藏在它們經(jīng)常食用小蝦小魚身上……

千尋恍然大悟地說：“啊，我知道了，如果火烈鳥沒得小蝦小魚吃，它們就會變白。”

哈哈，真的嗎？這又是另一個問題了，不如我們繼續(xù)研究研究？

我個人蠻喜歡三步提問法中這最后一步。因為，當(dāng)我提問時，我發(fā)現(xiàn)我的好奇心也被調(diào)動起來了，真的是和孩子一起漲知識，一起成長。

我們倆都需要具備的“終生學(xué)習(xí)能力”，在這一步里得到了鞏固提升，可謂雙贏！

see-think-wonder三步提問法，除了日常溜娃，親子閱讀也很適用。

我以前聽過一位美國老師在繪本課上講《灰姑娘》，用的就是三步提問法。

首先，讓孩子觀察畫面，問問他們都看到了什么。（see）

有的孩子看到了辛德瑞拉被后媽虐待，每天干不完的活，十分辛苦；有的孩子看到辛德瑞拉雖然辛苦，但她過得很快樂……

因為各有不同，大家都在自己觀察的基礎(chǔ)上，又發(fā)現(xiàn)了很多新東西，彼此延伸、補充，思路就打開了。

接著，老師會讓孩子講講從畫面想到了什么，為什么這么想，對故事內(nèi)容做個預(yù)測。 (think)

有孩子講：辛德瑞拉雖然辛苦，但很快樂，因為她有小鳥、小老鼠這么多好朋友陪伴。

最后，老師會鼓勵孩子們?nèi)ヌ剿?，除了故事本身的?nèi)容，還有什么是你想知道的呢？(wonder)

聽聽孩子們的想法吧，真的很有創(chuàng)意：

我想知道，如果午夜12點，辛德瑞拉沒來得及跳上她的南瓜馬車，會發(fā)生什么？

我想知道，仙女說午夜12點后所有東西都要變回原樣，為什么辛德瑞拉的水晶鞋沒變回去？

……

有木有覺得，用三步提問法講繪本，孩子不但參與感很強，腦洞也是大開啊，主動思考能力都被充分激發(fā)出來了。

眼看著寒假就要來臨，少了課業(yè)壓力，假期里，不論是日常溜娃還是親子閱讀，都比平時多了好幾倍，大家不妨借這個機會，把see-think-wonder提問法用起來，效果可能比上早教班還要好很多。

這就是家庭教育的優(yōu)勢啦，不是和孩子正襟危坐、一板一眼地“學(xué)習(xí)”，而是在生活里、一點一滴中，“潤物細無聲”地Push，就跟咱們形容練武的最高境界一樣：看似無招勝有招！

劃重點

1、see-think-wonder，簡單的提問法卻能帶給孩子受益一生的思維力。

2、see，你看到了什么；think你對你看到的怎么想，為什么這么想；wonder，還有什么是你想了解的。

3、家庭教育的本質(zhì)是在生活中，“潤物細無聲”地Push孩子。