我看了很多篇關(guān)于要怎么復(fù)習(xí)的文章，都是在講“如何在預(yù)習(xí)上要花時間去理解，找到不清不楚的地方，等待上課時的重點聽解”云云。

不是說這個方法沒有道理，道理是通的，但是時間不等人。

你需要知道“預(yù)習(xí)—>上課—>復(fù)習(xí)—>練習(xí)&測試”的流程中，上課是最重要的，然后是復(fù)習(xí)和練習(xí)測試，預(yù)習(xí)是整個學(xué)習(xí)流程中的“小頭”。

也就是說，在預(yù)習(xí)上花大把時間不值得。

一

我們首先要了解預(yù)習(xí)的目的。

課前的預(yù)習(xí)不是為了“先熟悉內(nèi)容，找讀不懂看不明白的地方”，而是為了“把握感覺”—為了抓住上課內(nèi)容的全貌，讓老師的講解（我的知識輸入）變得簡單容易起來。

怎么說呢，舉個例子。

你要開始閱讀一本新書，你會不看標(biāo)題，不看前言后記，不看目錄而直接懵懂地進(jìn)入從頭開始閱讀的環(huán)節(jié)嗎？

是個聰明人，當(dāng)然不會。

上述的步驟其實就是在把握全局，了解作者意圖，理解文的構(gòu)成—其實這花不了多少時間，卻是非常必要的步驟，因為經(jīng)此一步，你在閱讀時的理解程度會完全不一樣。

之后才是細(xì)細(xì)閱讀的開始。

預(yù)習(xí)就是為了做之前前面的這件事。

二

所以，預(yù)習(xí)無需長時間，求快速，一門課程5分鐘即可。

方法如下：

先大目錄，再小目錄，內(nèi)容可省略閱讀，主要是從目錄上把握全體，最后再確認(rèn)一下后面的課題和問題，稍稍做個回顧思考即可。

比如英語語法的課程，學(xué)習(xí)名詞，這是大目錄，下面還有普通名詞、專有名詞等的小目錄，預(yù)習(xí)看到這里就可以，有個概念，細(xì)節(jié)留到上課時專心聽講就行。

因為對學(xué)習(xí)內(nèi)容有了全貌的印象，沿著思路聽老師授課時的細(xì)節(jié)，理解自然會跟上來。

短篇的語文課文（長篇的課文方法如上）等，快速看一遍內(nèi)容不花時間，只是不要中間停頓，過一遍，然后就題目自設(shè)一些最基本的問題，比如【紀(jì)念白求恩】的課文，為什么要紀(jì)念白求恩，給了我什么啟發(fā)等等，最主要的是確認(rèn)一下下面的注釋（難于理解的地方）和課文后面的課題練習(xí)就行。

其他科目也都差不多。

總之預(yù)習(xí)時記住要抓全貌，不要圍繞懂與不懂的細(xì)節(jié)糾纏，關(guān)鍵在于先要把課題和主題是什么搞清楚。

當(dāng)然，如果像我們的一個學(xué)生，每天3點半早起學(xué)習(xí)，時間充裕，預(yù)習(xí)上多花點時間閱讀理解，不懂查詢或者劃線，等待上課時的分解，這樣做自然也很好。

三

為什么說“預(yù)習(xí)—>上課—>復(fù)習(xí)—>練習(xí)&測試”的學(xué)習(xí)流程中，上課是最重要的環(huán)節(jié)，必須全力聽講思考？

因為從大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的視點出發(fā)，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)多半用到的只是視覺，看為主。

但是上課不一樣。

上課是老師講授，你要聽，要記筆記，有時候還會讀上一讀，然后你要跟著老師的思路轉(zhuǎn)，要思考，還會有隨時可能要回答問題的壓力。

可以說，上課是把學(xué)習(xí)記憶的基本，聽、記、看、想、說等的五感全開，并且人為制造緊迫感的最佳學(xué)習(xí)時段。

所以，上課不好好聽講絕對是大損失。

四

我的朋友也開了時下熱門的小學(xué)課程輔導(dǎo)提高班，他的一節(jié)課的時間定位是50分鐘（感覺對于小學(xué)生來說有點長）。