我們?cè)趯W(xué)校往往看到這樣的現(xiàn)象：累得累死，閑得閑死。很多教育工作者都在埋怨：越能干越辛苦。尤其是一些管理干部，自己太能干了，把所有事情都做完了，結(jié)果下面的成員長(zhǎng)不了本事。為什么學(xué)校教育管理者容易走向一個(gè)人打天下的誤區(qū)呢？出于教育者的面子觀念重，總是不想給別人添麻煩，自己能做的事情就自己做了。其實(shí)這樣不是良好管理素養(yǎng)，只能說(shuō)這樣的管理者只適合做事，不適合管人。我們必須確保團(tuán)隊(duì)里的每一個(gè)成員，都是有成果、有效率的，通過(guò)提高團(tuán)隊(duì)整體時(shí)間利用率來(lái)節(jié)省自己的時(shí)間。具體方法有四個(gè)：

一、注重人際關(guān)系

校長(zhǎng)要善于和其他行政保持非正式聯(lián)系，組織非正式聚會(huì)融通情感，有時(shí)候還需要邀請(qǐng)另一半出席聚會(huì)。不要小看非正式聚會(huì)，這對(duì)于平時(shí)開(kāi)展工作大有好處。學(xué)校管理者和教師也需要保持非正式的聯(lián)系，也就是我們通常所說(shuō)的走動(dòng)式管理。走動(dòng)式管理就是需要管理者深入到課堂、辦公室等一線，與團(tuán)隊(duì)成員保持直接的人際聯(lián)系。這些聯(lián)系雖然花費(fèi)了更多的時(shí)間，但是卻因?yàn)榇龠M(jìn)了團(tuán)隊(duì)效率而變得很有價(jià)值。有時(shí)間和由頭就組織老師們喝喝茶、聚聚餐、唱唱歌，你的管理工作就好開(kāi)展了。

二、找到合適的人

把任務(wù)分配給合適的人比自己努力勤勉地干工作更重要。作為學(xué)校管理者，你當(dāng)然不必事事躬親，招聘正確的人，選對(duì)委派對(duì)象，合理地給下屬分配任務(wù)也是你的工作職責(zé)。允許教師之間靈活交換任務(wù)，專(zhuān)業(yè)的事情交給專(zhuān)業(yè)的人處理。學(xué)校校長(zhǎng)和其他管理者還應(yīng)該學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)的世界里尋找到你需要的人幫你做專(zhuān)業(yè)的事情。比如：律師、警察、廣告公司、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)手等。想寫(xiě)文章這種事情非常耗費(fèi)腦力和時(shí)間，而學(xué)校工作其實(shí)也是大同小異，你完全可以關(guān)注明白說(shuō)教育，找到需要的文章稍加修改就可以使用，有時(shí)候?yàn)橹R(shí)付費(fèi)也是一種節(jié)約時(shí)間和精力的聰明做法。

三、協(xié)助制定規(guī)則

作為學(xué)校管理者，你必須制定嚴(yán)格的規(guī)則，包括懲罰措施。所有的規(guī)則要清晰明了，沒(méi)有例外，沒(méi)有借口。例如，規(guī)定教師沒(méi)有按時(shí)提交教學(xué)日志就要影響?yīng)剟?lì)性績(jī)效，先提醒一次，再進(jìn)行處罰，沒(méi)有處罰今后大家都拖延。再比如開(kāi)行政會(huì)，有的主任總是遲到，懲罰為大家買(mǎi)飲料，下次大家就都準(zhǔn)時(shí)了。還有就是教師出差去學(xué)習(xí)一定要有分享的任務(wù)，這樣能夠保證老師學(xué)習(xí)的質(zhì)量，又能夠使學(xué)校教師工作會(huì)有內(nèi)容安排了，一舉兩得的事情。定下規(guī)則就能提高管理的效能，省去費(fèi)時(shí)費(fèi)力的折騰。

四、學(xué)會(huì)激勵(lì)教師

校長(zhǎng)要為管理團(tuán)隊(duì)里的每一位行政制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，例如對(duì)他提出成為全縣最優(yōu)秀的教導(dǎo)主任的目標(biāo)，對(duì)管理工作的個(gè)人輔導(dǎo)；再例如派遣他們參加高規(guī)格培訓(xùn)。同時(shí)不要忘記激勵(lì)教師，無(wú)論是組織獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)公開(kāi)頒獎(jiǎng)，還是僅僅拍拍教師的肩膀說(shuō)一句“你做得很好”，所花的時(shí)間都是值得的。以上就是和大家分享的通過(guò)團(tuán)隊(duì)管理來(lái)提升學(xué)校管理者效能的具體做法，希望大家能夠管理好自己的時(shí)間。關(guān)注我，點(diǎn)贊收藏或者私信我你需要的文章。