文 ? 曲一線科學(xué)備考

提到題海戰(zhàn)術(shù)，相信不少考生的第一反應(yīng)都是抗拒，畏懼，或者不屑?；蛘哂卸嗌偃嗽?jīng)勵志努力刷題，以期成績的飛躍，卻在中途迷茫，面對題海，不知所措，沒有方向。事實上，作為一個過來人，我也曾經(jīng)經(jīng)歷過這一切，也曾因為題目數(shù)量多，難度大，思路偏，考點雜，耗費時間長等種種原因，放棄刷題，忘記自己立下的“宏圖大志”。對于習(xí)題書，參考書上的題目不深入研究，淺嘗輒止，甚至僅僅是抄一遍答案，應(yīng)付老師，同時讓自己有種自足感、優(yōu)越感，這樣的生活，真的是高三應(yīng)該有的樣子嗎？

“但是題海戰(zhàn)術(shù)不就是死做題嗎

能有多大效果?”

答案很明顯，沒有效率與針對性的刷題的確效果甚微，這種最低等的刷題并不在我們要討論的范圍內(nèi)，真正關(guān)鍵的，是如何讓題海戰(zhàn)術(shù)，真正達到其預(yù)期的效果，同時讓廣大考生不再對題海戰(zhàn)術(shù)有所畏懼。

一、題海戰(zhàn)術(shù)，究竟有什么用

題海戰(zhàn)術(shù)，并非指機械的重復(fù)，這種刷題是沒有意義的，既耗費時間與精力，而更加嚴(yán)重的潛在問題，就是會影響我們對于學(xué)習(xí)的興趣。那么，題海戰(zhàn)術(shù)，存在的意義究竟是什么呢？

真正的題海戰(zhàn)術(shù)，重在觸類旁通，一定數(shù)量的題目，只是為了讓我們更加熟練各種題型與解法。

孰能生巧的道理大家都懂，很多人對于題海戰(zhàn)術(shù)有誤解，關(guān)鍵即在于對與重復(fù)的排斥，而題海戰(zhàn)術(shù)本質(zhì)上只是一種輔助手段，并不是一個完整的學(xué)習(xí)、備考方法。題海戰(zhàn)術(shù)是為了鞏固已經(jīng)掌握的知識點，做題并非復(fù)習(xí)的全部。重復(fù)的基礎(chǔ)是在我們已經(jīng)掌握了知識點，而非通過單純的重復(fù)帶來本質(zhì)的提升。

二、題海戰(zhàn)術(shù)的題量，究竟應(yīng)該是多少？

高三那年，我走進學(xué)校對面的書店，隨處可見各種名號的高考復(fù)習(xí)題，模擬題，沖刺卷……林林總總，難辨良莠。難道我們真的需要把這些題都做一遍嗎？答案當(dāng)然是否定的。題海戰(zhàn)術(shù)，一定是在各個不同考點，不同題型，不同方法上，做過細細甄選，再輔以大量練習(xí)的。這個原則，在高考的每一門課上都適用。那么，到底應(yīng)該怎么選擇呢？這個問題，以我的經(jīng)驗來看，再簡單不過，一本五三B版輔導(dǎo)書，一本今年高考真題卷，足矣。其中，也不乏一些重復(fù)的試題，輔導(dǎo)書本身即是以大量真題與模擬題為重心，輔以考點的精細劃分，讓考生的復(fù)習(xí)自然形成條理與重點。如此看來，題海戰(zhàn)術(shù)的題量，其實并不需要過于擔(dān)心。

三、題海戰(zhàn)術(shù)的題，究竟該怎么做？

所謂怎么做，并不是指每道題的解法，而是，為了實現(xiàn)“做一道題，有做一道題的效果”，我們該如何高質(zhì)量地利用每道題的價值。關(guān)于這點，我有一些心得，愿意與大家分享。

在我高三剛開始復(fù)習(xí)物理時，對運動合成分解，相對速度等問題幾乎忘的一干二靜，拿到一道題根本無從下手，后來在老師講解了一整套相對運動的專題試卷后，我把卷子里所有做錯的題都保留下來，重新給它們劃分題型，方法，技巧，謄抄（或剪裁）到改錯本上，原封不動地把思路與關(guān)鍵步驟寫一遍，并在本子的旁欄里寫一些自己的領(lǐng)悟與tips，如小船過河的最值問題，風(fēng)向問題，飛機投擲問題等。雖然耗費時間，但是在這個自己總結(jié)的過程中，我對這種題型的掌握程度大大加深，當(dāng)然，此后遇到同種題型便不再棘手，如果后續(xù)有其他經(jīng)典的題目，也會保留下來，添加在本子里，久而久之，這個本子里的內(nèi)容會非常翔實，其中的價值不言自明。

因而，在我看來，題海戰(zhàn)術(shù)并不像想象的那樣恐怖，我們不需要給它賦予太高的地位，根本在于，我們理解題海戰(zhàn)術(shù)的角度，它只是一種工具，在漫長的復(fù)習(xí)階段中，一定的數(shù)量題目是必須的，那么何不選精題，細做題，讓每一道題發(fā)揮其最大的作用呢？