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《傳習(xí)錄》:那些年,我們欣賞過(guò)的國(guó)學(xué)解析竟然是天下大亂之由!

 偉天英 2019-01-31

天下大亂,由虛文盛而實(shí)行衰!——出自《傳習(xí)錄》

譯:天下大亂,是因?yàn)榭斩吹难赞o泛濫,而切實(shí)的行為衰敗。

《傳習(xí)錄》中記錄了這樣一段對(duì)話,即使今天讀來(lái),也頗覺(jué)深刻。與諸君共勉。

一日,學(xué)生徐愛(ài)向老師請(qǐng)教,如何評(píng)價(jià)文中子(王通,隋朝思想家,曾模仿《春秋》《論語(yǔ)》寫(xiě)了《元經(jīng)》《中說(shuō)》等)、韓退之(韓愈,唐宋八大家之首)二人。

《傳習(xí)錄》:那些年,我們欣賞過(guò)的國(guó)學(xué)解析竟然是天下大亂之由!

王陽(yáng)明先生略作思考答道,韓愈是文人的佼佼者,王通則是一代圣賢,世人皆以為韓愈文辭功底深厚而盛贊韓愈,其實(shí)他比王通差遠(yuǎn)了。

徐愛(ài)不解,王通這么厲害,為什么還膽敢模仿圣人的經(jīng)書(shū),犯下這等過(guò)錯(cuò)呢?后世儒生著述,雖然可能存在一點(diǎn)私心,想要成名,但是其基本用意還是想要闡明圣人之道。但是像王通這種純粹的模擬經(jīng)書(shū),就是為了成名罷了。

先生說(shuō),弘揚(yáng)圣賢之道是為了讓“道”返璞歸真,使百姓的日常生活中也能見(jiàn)到,并非是用美艷的言辭來(lái)嘩眾取寵。昔年孔子刪述《六經(jīng)》也是不得已而為之,試想如果“道”真的明于天下,孔子也不必多此一舉了。

《道德經(jīng)》中也有類似記載。

大道廢,有仁義;智慧出,有大偽;六親不和,有孝慈;國(guó)家昏亂,有忠臣?!鲎浴兜赖陆?jīng)》

譯:大道被廢棄了,才有提倡仁義的需要;聰明智巧的現(xiàn)象出現(xiàn)了,偽詐才盛行一時(shí);家庭出現(xiàn)了糾紛,才能顯示出孝與慈;國(guó)家陷于混亂,才能見(jiàn)出忠臣。

自伏羲畫(huà)卦,文王演卦,周公作辭,期間闡述《易》的著述,如《連山》《歸藏》等等數(shù)不勝數(shù),但是《易》的道理,卻變得混亂不堪,所以孔子取了文王,周公之說(shuō)作為正統(tǒng),自此《易》的道理才變得清晰,其余歪門(mén)邪道也逐漸消亡?!对?shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮經(jīng)》《樂(lè)經(jīng)》《春秋》都是這樣的道理。孔子刪述《六經(jīng)》,就是害怕繁雜的文辭惑亂天下,使得天下士子只顧追求虛文,而不知回歸道的實(shí)質(zhì)。

因?yàn)閺男∠矚g國(guó)學(xué),所以買了一些國(guó)學(xué)類的書(shū)看,這類書(shū)大多是屬于解析類的,就是除了收錄原文之外,還有注解、翻譯、解析。注解和翻譯我舉一百個(gè)手贊成,唯獨(dú)這個(gè)“解析”,讓人不免經(jīng)常有一種胡編亂造、牽強(qiáng)附會(huì)的感覺(jué)。現(xiàn)在想來(lái)正是陽(yáng)明先生所說(shuō),后世著述雖用以闡述先人之道,但是不免沉迷于虛文而未落其實(shí)質(zhì)。未落實(shí)質(zhì)還則罷了,更可怕的是會(huì)惑亂道,致使后世學(xué)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中,徒增困難。不免害人害己。

《傳習(xí)錄》:那些年,我們欣賞過(guò)的國(guó)學(xué)解析竟然是天下大亂之由!

弟子徐愛(ài)又問(wèn)到,比如說(shuō)《春秋》一書(shū),如果沒(méi)有《左傳》作為注腳的話,怕是很難讀懂。比如,春秋時(shí)期,某一國(guó)君被害、征伐某個(gè)國(guó)家,如果不通過(guò)《左傳》了解事情的原委,怕是很難對(duì)這件事進(jìn)行裁斷。(《春秋》按照時(shí)間年限記載大事件,《左傳》對(duì)春秋所記載的事件,有詳細(xì)的描述。所以徐愛(ài)認(rèn)為要讀懂《春秋》,必須要有《左傳》作為注腳。

先生說(shuō)道,《春秋》如果真的需要《左傳》才能看懂,那圣人編纂此書(shū),豈不是成了猜謎一般。比如書(shū)中記載著,殺了某一國(guó)的君主,弒君本來(lái)就是錯(cuò)誤,罪過(guò),我們又何必要知道他弒君的詳細(xì)過(guò)程呢?孔子刪述《六經(jīng)》,是為了端正人心,存養(yǎng)天理,去除人欲。如果《春秋》之中詳細(xì)記載了放縱私欲,泯滅天理的事的詳細(xì)過(guò)程,這不是教人作奸犯科嗎?如果這個(gè)人不是與天理同德的人,是萬(wàn)萬(wàn)不能給他講這些事情的。

《傳習(xí)錄》:那些年,我們欣賞過(guò)的國(guó)學(xué)解析竟然是天下大亂之由!

這一段讓我想起了《莊子》中一段

魚(yú)不可脫于淵,國(guó)之利器不可以示人 —— 出自《莊子》

譯:魚(yú)兒不能脫離深潭,治國(guó)的利器不能隨便拿給人看。

莊子講,“圣人不死,大盜不止”,所謂圣人之死,即是圣人之法,潛藏于世,只用于治理國(guó)家即可,不需要向世人公開(kāi)治世之法。(關(guān)于圣人不死,大盜不止,我在另一篇文章中做過(guò)詳論述,歡迎討論如何理解“圣人不死,大盜不止”)。

陽(yáng)明先生不主張違背良心的錯(cuò)事公之于眾,與這一思想頗有相似之處。

《傳習(xí)錄》:那些年,我們欣賞過(guò)的國(guó)學(xué)解析竟然是天下大亂之由!

這卻與我們當(dāng)下的生活習(xí)慣截然相反,我們看史書(shū)期望于接近歷史的真相,看新聞希望能夠詳盡的了解事件的過(guò)程。卻不知,歷史的真相往往無(wú)法獲得,更重要的是我們能從中學(xué)習(xí)到什么。諸多新聞往往并不是告訴我們真相,而是將事件的描述盡可能的導(dǎo)向我們期望的方向,借此來(lái)吸引流量。人性往往對(duì)于陰暗面更為好奇,就注定這類新聞對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)少,而破壞大。試問(wèn)又有幾人能夠達(dá)到陽(yáng)明先生所說(shuō)的“與天同德”,但是這樣的新聞卻是屢見(jiàn)不鮮,豈不是教人去作奸犯科?

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