二、統(tǒng)編教材新增古文篇目

串講二　雖有嘉肴

1.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

(1)雖有嘉肴 嘉： 好，美

(2)不知其旨也 旨： 味美

(3)雖有至道 至道： 最好的道理

(4)是故學(xué)然后 是故： 所以

(5)教然后知困 困： 困惑

(6)能自反也 自反： 自我反思

(7)能自強(qiáng)也 自強(qiáng)： 自我勉勵(lì)

(8)學(xué)學(xué)半 學(xué)： 同“敩”，教導(dǎo)

(9)學(xué)學(xué)半 學(xué)： 學(xué)習(xí)

(10)其此之謂乎 其： 表示推測(cè)

2.翻譯下列句子。

(1)雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；

即使有美味的菜，不去品嘗，就不知道它味道甘美。

(2)雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。

即使有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。

(3)是故學(xué)然后知不足，教然后知困。

所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教學(xué)以后就會(huì)知道困惑。

(4)知不足，然后能自反也；

知道了自己的不足，然后才能自我反省。

(5)知困，然后能自強(qiáng)也。

知道了自己不懂的地方，然后才能勉勵(lì)自己。

(6)故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。

所以“教”和“學(xué)”是相互促進(jìn)的。

(7)《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？

《尚書·兌命》說(shuō)：“教人是學(xué)習(xí)的一半?！边@話說(shuō)的就是這個(gè)道理吧？

3.理解文章基本內(nèi)容。

(1)本文的中心思想是什么？

文章運(yùn)用“類比手法”引出要闡述的觀點(diǎn)，講述了“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理。即教人和學(xué)習(xí)是相互促進(jìn)，相輔相成的。告訴我們實(shí)踐出真知的道理。

(2)本文主要論述了什么道理？

本文論述了教學(xué)相長(zhǎng)的道理。

(3)作者是怎么論述的？(論證思路)

本文在論述時(shí)先以“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比引出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”進(jìn)而又從教與學(xué)兩個(gè)方面加以說(shuō)明，最后歸結(jié)到“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)結(jié)論。

(4)文章開(kāi)頭寫“雖有嘉肴”有何作用？

類比論證。引出“至道，弗學(xué)，不知其善也”的道理。由“嘉肴”“至道”作比喻引出下文對(duì)教與學(xué)關(guān)系的論述，有“嘉肴”“至道”，教與學(xué)的關(guān)系就淺顯易懂了。

(5)課文結(jié)尾引用《兌命》的語(yǔ)句，有什么作用？

引用論證。短文闡述了中心觀點(diǎn)——“教學(xué)相長(zhǎng)”，再引用古代名言，來(lái)強(qiáng)化自己“教學(xué)相長(zhǎng)”的觀點(diǎn)。

雖有嘉肴(15分)

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半”。其此之謂乎？

1.翻譯下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(5分)

(1)不知其旨也 旨： 味美

(2)教然后知困 困： 困惑

(3)知困然后能自強(qiáng)也 強(qiáng)： 勉勵(lì)

(4)學(xué)學(xué)半 學(xué)： 同“敩”教導(dǎo)

(5)其此之謂乎 其： 表示推測(cè)

2.翻譯下列句子。(4分)

(1)雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。

即使做好了一桌美味的菜肴，如果不親自品嘗，就永遠(yuǎn)不會(huì)知道滋味如何；即使有再好的道理，如果不去學(xué)習(xí)，就永遠(yuǎn)不知道它的好處。

(2)是故學(xué)然后知不足，教然后知困。

因此只有學(xué)習(xí)以后才能知道自己不足，教學(xué)以后才能知道有理解不了的地方。

3.劃出下列句子的停頓。(3分)

(1)是故/學(xué)/然后知不足

(2)然后/能自強(qiáng)也

4.讀了這篇短文，結(jié)合你的學(xué)習(xí)實(shí)際，談一點(diǎn)你的學(xué)習(xí)體會(huì)。(3分)

教別人的同時(shí)自己也會(huì)理解得更深刻?；颍涸趯W(xué)習(xí)中，當(dāng)別的同學(xué)遇到問(wèn)題的時(shí)候，要學(xué)會(huì)去教別的同學(xué)，這樣也能明白自己不足的地方，同時(shí)提升自我。