藝術(shù)/繪畫（上）

近一年里，Ava在畫畫方面吸引了我的注意力，我通過觀察，發(fā)現(xiàn)了兒童繪畫就跟孩子的成長一樣，是有規(guī)律的，所以，我在科學(xué)引導(dǎo)我家孩子畫畫的道路上，把這方面的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)寫下來，希望更多的家長、老師重新理解什么是繪畫？如何引導(dǎo)孩子畫畫？

一、家長們焦慮的問題：

學(xué)畫畫、舞蹈還是樂器好？

孩子應(yīng)該幾歲開始學(xué)畫畫？

該怎么教孩子畫畫？

如何判斷我的孩子有沒有畫畫的天賦？

要不要給孩子報(bào)繪畫班？

哪種繪畫班比較好？

孩子畫畫從哪學(xué)起？

以上都是很多家長們顧慮的問題，首先，我們要改變自己的觀點(diǎn)：畫畫不是教的，而是培養(yǎng)出來的。

那不教，孩子怎么畫？我總結(jié)了幾大點(diǎn)供大家參考：

1、給孩子真正自由畫畫的權(quán)利，藝術(shù)自然而然就會(huì)出現(xiàn)。

2、做繪畫啟蒙，不一定要往培訓(xùn)班送。

3、孩子畫畫不是隨便涂涂抹抹那么簡單，了解兒童繪畫規(guī)律很重要。

4、為孩子打造一個(gè)舒適的繪畫環(huán)境。

5、利用繪本、旅行、游玩、參加展覽、群體、豐富孩子的生活。

二、不教孩子畫畫

為了孩子的教育，家長們輾轉(zhuǎn)在各種各樣的培訓(xùn)班中，生怕哪一個(gè)沒有給孩子報(bào)上，就擔(dān)心影響孩子的發(fā)展，從美術(shù)教育方面來看，現(xiàn)實(shí)中的視覺環(huán)境和教育環(huán)境無時(shí)不刻不在影響著孩子。

教孩子畫形象畫

或者畫形象畫給孩子看

指導(dǎo)孩子用色、涂色

各種畫面粗糙的卡通書、貼畫

教孩子簡筆畫

給孩子填色畫

這些行為都很可能成為孩子繪畫能力發(fā)展道路上的阻礙。

舉個(gè)簡筆畫的例子：

簡筆畫雖然看起來很簡單，但它本質(zhì)上并不是兒童畫，只是成年人簡化出來的一種圖形符號(hào)。

讓孩子學(xué)習(xí)簡筆畫，表面上看是把一個(gè)東西給畫像了，但孩子對(duì)事物形象的認(rèn)知被固化了，這就很難再去探索自己的繪畫語言了。

如下圖：

這張是在網(wǎng)上隨便找的一幅兒童簡筆畫——

我們完全看不出這只小狗身上的靈氣，看到的只是呆板的一幅圖。

孩子畫里本應(yīng)有的靈氣，完全被抹殺掉了。

所以，孩子的繪畫啟蒙，一定要做對(duì)的引導(dǎo)。

繪畫鍛煉了孩子的：語言能力、動(dòng)手能力、手眼協(xié)調(diào)能力、豐富孩子的情感、激發(fā)孩子的熱情甚至?xí)憻捄⒆拥纳鐣?huì)能力。

可是，一旦你去教孩子話形象畫、簡筆畫，就會(huì)阻礙孩子這些能力的發(fā)展 。

感覺好難的樣子，那怎么辦呢？要不要送去興趣班呢？怎么挑老師呢？要學(xué)素描打基礎(chǔ)嗎？要如何培養(yǎng)呢？

三、了解兒童繪畫規(guī)律：

孩子是天生的藝術(shù)家，畫畫不是教出來的，但不教，不等于什么都不做。

畫畫需要啟蒙。

帶著我們顧慮的那些問題，我們一起來了解一下兒童繪畫發(fā)展規(guī)律。

國內(nèi)外美育專家的共識(shí)：孩子的繪畫啟蒙階段，不需要學(xué)習(xí)專業(yè)繪畫技法，比如素描、色彩、石膏像、寫生等等。

所以，從兒童身心發(fā)展的規(guī)律來看，九歲以前最好不要教孩子技能上的畫法。

繪畫是孩子的一種表達(dá)方式，有專家將兒童的繪畫發(fā)展，分為四個(gè)階段：無意識(shí)涂鴉期、涂鴉期、象征期和圖式期。

1、無意識(shí)涂鴉期/涂鴉期

一歲左右的孩子，她畫畫是沒有任何意圖、打算的，只是手運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。

這時(shí)候通過拍打、擺弄等畫出的東西就是孩子的第一次的涂鴉作品。

在一歲半以前，孩子是通過手，以手為軸心的往返運(yùn)動(dòng)在涂鴉

一歲六個(gè)月左右，就能畫連續(xù)的、層層疊疊的圓圈了。

兩歲半前，孩子畫的圓圈開始封口了。

兩歲半后，孩子將會(huì)對(duì)自己的畫進(jìn)行說明。

這是我們小孩兩歲半畫的爸爸、媽媽、小姨、婆婆、爺爺.....

我們會(huì)看到，這個(gè)階段的孩子，畫的圓圈開始封口，并且她會(huì)給她畫的物品命名。但只是頭腦中的印象，或許下一刻，你問她，就會(huì)說成其他東西了。

越是經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)豐富的孩子，腦海中就會(huì)有越豐富的內(nèi)容可以去表達(dá)，她就能把畫的圓圈講的更豐富。

三歲左右，”頭部人像“才開始出現(xiàn)。

這時(shí)候，也千萬別問孩子甚至責(zé)怪孩子，你畫的人怎么沒有眼睛、怎么沒有耳朵......

一直到三歲，家長應(yīng)該盡量讓孩子的涂鴉能力得到充分發(fā)展。

前兩個(gè)階段你只要提供適當(dāng)?shù)漠嫴模瑒?chuàng)造自由的環(huán)境，不去干擾就好；

2、象征期。

4—7歲，孩子處在自我意識(shí)的階段，隨著自我意識(shí)的發(fā)展，孩子的表達(dá)能力也在增強(qiáng)。

4歲的孩子會(huì)憑借印象記憶去畫畫，這個(gè)時(shí)期，頭足人像就出現(xiàn)了。

在5歲半后，基底線開始出現(xiàn)，開始給事物建立秩序。

6歲時(shí)，就會(huì)利用這個(gè)基底線將事物并列畫出來。

7歲左右，會(huì)開始嘗試畫人物的正、側(cè)、背面。

所以，這個(gè)時(shí)期，我們?nèi)匀徊灰毯⒆蛹寄?，像寫生這些，還是等到九歲之后。

這個(gè)時(shí)期，我們要做的是：聽畫，聽孩子畫的是什么，在干什么？多聊聊孩子的畫，去激發(fā)孩子的繪畫表達(dá)。

另外，這個(gè)階段很關(guān)鍵，所以，可以通過帶孩子讀繪本、多交朋友、多去大自然、出去旅行等，豐富孩子的生活。從而豐富孩子的繪畫內(nèi)容。

3、圖式期

7—9歲這個(gè)年齡段，在這個(gè)階段，孩子開始有意識(shí)的構(gòu)圖，并且開始有了空間的概念。

7歲左右，就會(huì)開始嘗試畫人物的正、側(cè)、背面。

8歲左右，孩子畫的人物像就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作了。

9歲，孩子才會(huì)開始畫成人畫，這個(gè)時(shí)候，畫法也開始向?qū)憣?shí)的手法轉(zhuǎn)變，即發(fā)展到視覺寫實(shí)主義階段，這個(gè)時(shí)候，帶孩子去寫生是非常合適的時(shí)候。

在這個(gè)階段，孩子可能會(huì)喜歡畫卡通、電視里的人物，喜歡臨摹，所以，多給孩子提供長見識(shí)的機(jī)會(huì)，讓他開闊眼界，對(duì)藝術(shù)更敏感。

當(dāng)然，每個(gè)孩子的發(fā)展進(jìn)度不同，每個(gè)階段的到來也可能或早或晚，家長們都不用擔(dān)心，這不會(huì)影響孩子未來的繪畫能力。

四、關(guān)于要不要報(bào)培訓(xùn)班

在心理學(xué)上，畫畫被稱作是一種“非語言的訴說渠道”，所以，畫畫不是一個(gè)單純的繪圖行為，它是孩子自然的、情感的表達(dá)方式。

所以，孩子在九歲以前的繪畫啟蒙階段，不需要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)技法上。

過早地讓孩子學(xué)習(xí)繪畫技法，會(huì)讓他們過多地將注意力放在提高技巧上，去模仿老師、大人們，便忽略了自己內(nèi)心的感受，注重技法便不再能做到真正用繪畫去表達(dá)自己。

沒有自由的繪畫，沒有自由的表達(dá)，就很難畫出有靈氣的作品。

所以，如果要送孩子去上興趣班，家長們一定要認(rèn)真考察，看培訓(xùn)中心的老師是在鼓勵(lì)孩子自由地表達(dá)，還是追求畫得好、畫得像，能否去參賽，否則，興趣班不如不上。

畢加索說：“我用了一生的時(shí)間，去學(xué)習(xí)像小孩子那樣畫畫”。

所以，我希望所有的孩子都能畫出有靈氣的畫，作為成人，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)好孩子天生就愛畫的天性，并給以正確的引導(dǎo)。

感謝朋友們花時(shí)間閱讀我的文章，希望對(duì)你有所幫助，下一遍文章，我將繼續(xù)今天的話題，談?wù)勅绾谓o孩子創(chuàng)造一個(gè)好的繪畫環(huán)境及如何去引導(dǎo)孩子。