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今年9月，讀大班的幼兒玲玲將升入小學(xué)，父母有點(diǎn)糾結(jié)：為了幼小銜接，是否需要提前強(qiáng)化學(xué)拼音、識漢字、做數(shù)學(xué)題？ 如何將“幼有所育”更好落實(shí)？其實(shí)，幼兒學(xué)習(xí)不是學(xué)科知識學(xué)習(xí)，而是在游戲活動中獲得經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)品德習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)生活自理能力。遵循孩子的成長規(guī)律，一直是上海學(xué)前教育的堅(jiān)持。3至6歲幼兒入園，更多是為了讓這個階段的孩子吃好、玩好、睡好。面對未來3至5年的入園高峰，本市將打造更多家門口的好幼兒園。目前，全市八成以上幼兒園是安全優(yōu)質(zhì)的公辦普惠性幼兒園，家長無需舍近求遠(yuǎn)。 游戲中培育思維品質(zhì) 寒假前夕，長寧區(qū)虹城幼兒園特色活動室“歡樂小劇場”內(nèi)，一部由幼兒們參與表演的安全教育童話劇《狐貍與兔子》正在上演。不是光背臺詞、練動作，孩子們還自己分配角色，在唱唱、跳跳、玩玩中，增強(qiáng)節(jié)假日外出時的食品安全、防備陌生人等意識。 虹城幼兒園是一所公辦一級幼兒園，“兒童小世界”是幼兒園校本童趣項(xiàng)目，孩子們可以自主選擇特色活動室。游覽了浦江夜景后，在藝術(shù)創(chuàng)想室，孩子們用藍(lán)色的軟布和絹紙鋪在地板上，模擬黃浦江起伏的波浪，展開藝術(shù)暢想的翅膀；在思維探索室，各種吸管、木棍、扭扭棒成了鏈接工具，孩子拼接成各種自制玩具?！安皇浅扇嘶牟牧希喾?，極其普通的材料也能激發(fā)孩子想象力。”虹城幼兒園園長高雯彬說，幼兒園在學(xué)前教育二期課改課程外，以混班形式，保證大、中、小三個不同年齡階段的幼兒可以在不同特色活動室自主探索，通過幼兒自主活動，加強(qiáng)協(xié)商合作，在游戲和生活中學(xué)習(xí)感知，培養(yǎng)思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。 2012年，教育部頒布《3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，上海幼兒園教育按照《發(fā)展指南》設(shè)計(jì)內(nèi)容。在幼兒園階段，幼兒活動主要以運(yùn)動、游戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊為主。本市幼兒園還100%推廣幼兒個性化學(xué)習(xí)，老師以一位旁觀者的角色呵護(hù)引領(lǐng)幼兒，個性化學(xué)習(xí)促進(jìn)了孩子情感態(tài)度和自我學(xué)習(xí)能力的提高。 吃得健康動得科學(xué) 3至6歲兒童的學(xué)前教育強(qiáng)調(diào)教養(yǎng)結(jié)合，“幼有所育”除了教育，還有養(yǎng)育、保育。本市幼兒園不僅配備幼兒教師、生活老師，還有營養(yǎng)師、保育員、保健老師，讓孩子吃得科學(xué)、健康。 營養(yǎng)過剩，缺少運(yùn)動，容易造成孩子肥胖、超重。在松江區(qū)榮樂幼兒園，除了每天上午、下午各1小時戶外鍛煉外，幼兒園還為肥胖、超重幼兒組建了“天線寶寶俱樂部”。保健老師為孩子測身高、量體重，又與幼兒園男教師聯(lián)手，建立個人成長指導(dǎo)手冊，對超重兒童給予每周2至3次的運(yùn)動管理。 翻滾等各種墊上運(yùn)動，有助增加身體柔韌性和協(xié)調(diào)性；一只普通皮球可玩出各式花樣……在幼兒園“天線寶寶親子運(yùn)動指導(dǎo)站”，雙休日，保健老師利用男教師資源培訓(xùn)家長開展親子體育活動，通過簡單器材、多種玩法，讓家庭受益。幼兒園還建立家長QQ群，保健老師定期將運(yùn)動方法演示、超重兒童營養(yǎng)攝入要點(diǎn)，在QQ群進(jìn)行傳播，實(shí)現(xiàn)家園共育。就肥胖兒童的矯治和管理，榮樂幼兒園還向全區(qū)保健老師開展“家園合作共同實(shí)施單純性肥胖兒運(yùn)動管理實(shí)踐研究”課題展示，讓保健保教的好做法好經(jīng)驗(yàn)輻射更多學(xué)校。 家門口幼兒園“物美價廉” 上海在全國最先研制學(xué)前教育三年行動計(jì)劃。自2006年起，本市每隔一段時間調(diào)查、研究、編制“上海市學(xué)前教育三年行動計(jì)劃”。今年本市將出臺第四輪“上海學(xué)前教育三年行動計(jì)劃”。上海學(xué)前教育集高校、教研等多方力量，為學(xué)前教育進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)。學(xué)前教育的教玩具研究，也多次在各級教玩具大賽上獲獎。 去年，教育部發(fā)布《關(guān)于幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的通知》，嚴(yán)禁幼兒園教授小學(xué)課程內(nèi)容，糾正“小學(xué)化”教育方式，整治“小學(xué)化”教育環(huán)境。老師不能抽象地告訴孩子“3+1等于幾”，這違背幼兒成長規(guī)律；老師應(yīng)蹲下身來，站在兒童的視角和立場設(shè)計(jì)活動，讓孩子在生活中接收信息，與生活融合為一體。芷江中路幼兒園的低結(jié)構(gòu)活動，就是老師給孩子提供材料，讓孩子通過充分想象、自由選擇、獨(dú)立探索，獲得可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)動力。 針對新時期適齡兒童人口高峰，本市將積極應(yīng)對入園矛盾，繼續(xù)加大幼兒園建設(shè)力度。未來3年內(nèi)，將繼續(xù)新建和改擴(kuò)建90所幼兒園，希望通過3年時間，使上海幼兒園一級與以上幼兒園數(shù)量再增加3—5個百分點(diǎn)。事實(shí)上，家門口的幼兒園“物美價廉”，每天還能讓孩子多睡會。 |
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