/人物故事/

◎關(guān)鍵詞01·興趣

小小年紀(jì)不僅能背誦唐詩宋詞，還識字，小恒屹為何有如此大的本事？王恒屹的奶奶說，小恒屹的爸爸媽媽由于工作原因長期居住在上海，孩子一歲半的時候就跟著爺爺奶奶在青島生活。沒有上過早教班，家人也沒有制定培訓(xùn)計(jì)劃?！拔乙恢倍枷矚g唱歌、跳舞、朗誦和閱讀”，原來，是奶奶的興趣為小恒屹打開了古詩詞的大門。

一歲多的時候，小恒屹剛剛會說幾個字，奶奶就給他讀簡單的古詩詞。“我一般都是看著他，慢慢地、一個字一個字地讀。有一天，我突然發(fā)現(xiàn)他能接上我說的詩句了。比如我說‘春眠不覺曉’，我說完‘春眠不覺’時，他就可以接上‘曉’字。后來逐漸可以接上兩個字、三個字，然后就能把整個句子背下來?！?/span>

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好的學(xué)習(xí)，要陪伴，要引導(dǎo)，要幫孩子描繪情景和畫面。能培養(yǎng)出孩子對詩詞的興趣固然皆大歡喜，倘若孩子真的不喜歡沒興趣也無需氣餒。詩書帶給人最美的體驗(yàn)，往往是在長大后的某一天，某一個場景，突然感受到了詩書的美好。?

◎關(guān)鍵詞02·自律

小恒屹2歲可以自己看書，3歲時已經(jīng)認(rèn)識2000多個漢字，準(zhǔn)確識別出200多個國家的國旗和國徽，一首歌曲只需播放一秒鐘的前奏他就能準(zhǔn)確地說出歌名，5歲能夠完整背出460首唐詩宋詞，認(rèn)識五六百個英語單詞，現(xiàn)在認(rèn)識的漢字“已經(jīng)可以像成年人一樣看書讀報(bào)了”。

小恒屹從幼兒園放學(xué)回家后，每天看20分鐘的動畫片，然后背誦古詩詞、利用點(diǎn)讀機(jī)學(xué)拼音學(xué)英語。他的奶奶說，用了很長一段時間才讓他養(yǎng)成了守規(guī)矩、能自律的習(xí)慣。而爺爺奶奶也常常以身作則，在家里陪著小恒屹一起讀古詩詞、學(xué)英語，教他不認(rèn)識的字兒、給他講講古詩詞里面的典故，家里的電視也只在周六日開一會兒。

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兒童文學(xué)作家羅玲說過：“教養(yǎng)孩子，究竟取長還是補(bǔ)短？”簡單地說，兩方面都要做。取長，也就是依孩子的先天特質(zhì)、表現(xiàn)出的優(yōu)勢和興趣點(diǎn)，去順勢引導(dǎo)。對于王恒屹在詩詞方面表現(xiàn)出的天賦，除了驚嘆和贊美，周圍也出現(xiàn)不同的聲音。有很多人會說這樣做傷仲永，但換一個角度想，小恒屹不也一直在學(xué)習(xí)，一直在進(jìn)步。在王恒屹的身上我們能看到，一個5歲的孩子對中華傳統(tǒng)文化的熱愛與天分，亦看到了中華傳統(tǒng)文化帶給他超脫于一般5歲孩子的見識與靈性，難怪他會贏得了這么多人的肯定和喜歡。?

/熱素材·冷思考/

◎正向思考

5歲“中國鋼琴神童”陳安可

2017年，5歲的“中國鋼琴神童”陳安可，登上了美國《小小達(dá)人秀》的舞臺，收到了國外網(wǎng)友們的贊不絕口和喜愛。然而，安可的爸爸媽媽都不是音樂專業(yè)，愛迪生說“天才是，1%的靈感加上99%的汗水”，除了一點(diǎn)小小的天賦，安可能取得諸多好成績恐怕還是勤奮。每天練琴4小時，聽音樂會，聽大師課。更關(guān)鍵的是興趣，興趣永遠(yuǎn)是最好的老師；看安可彈鋼琴就是一種享受，因?yàn)樗炎约旱娜硇亩纪度氲矫恳粋€琴鍵上，每一個迸發(fā)出來的音符都帶有一個五歲孩子對世界的新奇與喜愛。

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雖然中國有“傷仲永”的悲劇故事，但是看小安可彈琴時的樣子，她愛的更像是彈琴這件事本身，當(dāng)她一坐在琴凳上，整個人都活力四射?？此龔椾撉僬娴姆浅Ｏ硎?，所以樂曲才聽起來，那么輕快自然。她的演奏不是枯燥呆板的，她把自己全身心投入到每一個琴鍵上，每一個迸發(fā)出來的音符都帶著感情。

也許正是這份沒有束縛的自由才會讓她的鋼琴談的這么順心順手，才能小小年紀(jì)有這樣驚人的表現(xiàn)。并不是只有玩耍的童年才叫童年，能夠順應(yīng)孩子喜好去發(fā)展才是有意義的童年。不是每個玩泥巴的時光才稱為童年，無憂無慮，追尋純真的音樂，未必不是一個完美的童年。順應(yīng)孩子的天性，每一個孩子，都可以成為神童。

◎逆向思考

5歲孩子“簡歷”令人咋舌

“每周寫三篇英語日記，做過20多本思維書；通過實(shí)驗(yàn)了解浮力、密度、磁力、重力……”2018年11月，一位上海5歲孩子的“簡歷”曾引起熱議。簡歷中寫道，這個孩子2歲開始學(xué)詩，3歲開始中英文書籍閱覽，5歲能吟古詩100首，掌握10多種愛好，英文年閱讀量超500本，有鋼琴、圍棋等近10個愛好，去過國內(nèi)外30多個城市。然而，這僅僅是一年級新生的入學(xué)申請。

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首先，我們要對個體差異保持冷靜。從總體上而言，孩子的智力、智商相差無幾，沒有聰明與愚笨的明顯區(qū)分。但是，個體的差異還是客觀存在的，比如有的孩子對新事物有好奇心，能保持高強(qiáng)度的敏感，對新事物的接受能力也強(qiáng)。因此，出現(xiàn)超越一般孩子的“神童”，大家也無須詫異。

其次，簡歷走紅的這位小朋友，之所以能在學(xué)習(xí)、生活上取得如此的佳績，與家庭的教育以及父母的學(xué)歷、經(jīng)歷、刻意的培養(yǎng)不無關(guān)系。事實(shí)上，如果你有類似的家庭背景，若也刻意的培養(yǎng)，自己家的孩子也可能成為如此的“神童”。不過，這樣的“神童”能否笑到最后？還是未知數(shù)，畢竟，強(qiáng)壓之下的知識灌輸，是一種難以保持優(yōu)勢的揠苗助長。

再者，這份簡歷是否存在夸大灌水，乃至造假的可能性？我們也未可知?；蛟S，這份簡歷是為考入知名小學(xué)做準(zhǔn)備的，既然是展示給心儀的小學(xué)，就有“王婆賣瓜”的可能。另外，簡歷是由“神童”父母代表的可能性極大，父母添枝加葉，將自己的孩子打扮成一個博學(xué)、強(qiáng)智、高素質(zhì)的學(xué)生，為了增加被招錄的幾率也不是不可能的。?