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關(guān)于品德

對(duì)于人格和道德品質(zhì)，不管是家長還是老師，都應(yīng)該首先關(guān)注。

正確的世界觀、價(jià)值觀，愛國情懷和集體意識(shí)；社會(huì)公德和責(zé)任感，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，創(chuàng)新精神；積極向上的生活態(tài)度，自尊、自信、自律、自強(qiáng)；應(yīng)對(duì)困難和挫折的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重他人，甘于付出……這些，都比分?jǐn)?shù)要重要得多。

如果孩子在以上任何一個(gè)方面有問題，即使分?jǐn)?shù)再高也不值得驕傲。這是我們教育孩子的基本原則。

關(guān)于分?jǐn)?shù)

越想讓孩子獲得理想的分?jǐn)?shù)，就越別抓住具體的分?jǐn)?shù)不放。

對(duì)于孩子來說，經(jīng)歷一次考試后已是身心俱疲。此時(shí)，他們需要的是安慰，而決不是簡單的居高臨下的訓(xùn)斥。

我的建議是，在孩子結(jié)束考試后不久，對(duì)他說：走，我們?nèi)ハ吗^子，你這學(xué)期的學(xué)習(xí)和考試辛苦了，我們也跟著你沾沾光。

飯后，父母都坐下來，鋪開一一分析，和孩子溫和地溝通這學(xué)期的得失，以及考試中存在的問題。你們要說的話，只有一句即可——比我強(qiáng)多了，我相信，你下次定會(huì)有進(jìn)步。同時(shí)，用手摸摸孩子的頭，或者他的肩膀。

每一個(gè)家長都希望自己的孩子成績優(yōu)秀，孩子的考試分?jǐn)?shù)甚至已經(jīng)成為決定一些家庭幸福指數(shù)的重要指標(biāo)。豈不知，學(xué)生取得優(yōu)秀成績所依賴的除了天分，更多的是自控力、專注力和強(qiáng)烈的求知欲。

那些“學(xué)霸”們上課、作業(yè)、自習(xí)時(shí)全神貫注，他們不容易在學(xué)習(xí)的時(shí)刻分心。相反，那些手機(jī)不離手、聽到窗外有一點(diǎn)異動(dòng)就東張西望，蝴蝶來了捉蝴蝶、蜻蜓來了捉蜻蜓的同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)效果通常不佳。

家長通過自己的觀察，同時(shí)向老師了解，自己的孩子是否學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｗ?；如果是，那可得進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和幫助了。

一般說來，每個(gè)舉手的同學(xué)，在舉手之前都對(duì)老師提出的問題進(jìn)行了積極思考，并且有了答案（盡管這個(gè)答案不一定完全正確）。

在舉手等待老師提問的時(shí)間，他仍然在思考，一旦發(fā)言，就得到了一次表達(dá)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。可以確定的是，沒有準(zhǔn)備發(fā)言的同學(xué)，在一定程度上放棄了對(duì)每個(gè)人來說都很寶貴的機(jī)會(huì)。

至于沒有進(jìn)行認(rèn)真而縝密的思考就舉手爭取發(fā)言的同學(xué)，那是“鬧騰”。

關(guān)于困難

培養(yǎng)孩子克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，不僅是取得優(yōu)異成績的基礎(chǔ)，對(duì)于漫長的一生來說，更是至關(guān)重要。

學(xué)習(xí)猶如爬山，既很辛苦，還不定遇到什么溝坎，沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，是很難觀賞到頂峰的無限風(fēng)光的。一節(jié)課下來，往往有似是而非的問題困擾著孩子們，好像有些懂了，其實(shí)并不盡然。對(duì)此，那些意志堅(jiān)強(qiáng)的孩子，往往表現(xiàn)出不弄懂決不罷休的勁頭。

如果孩子一遇到難題就放過，那可要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，看看怎么讓孩子能夠堅(jiān)持思考，不懼困難。

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關(guān)于與老師的溝通

每個(gè)成績優(yōu)秀、各方面均表現(xiàn)良好的學(xué)生，他們的家長往往都與老師保持著健康而良好的溝通，即使溝通的次數(shù)有時(shí)并不多。

所以，如果想讓孩子更健康地成長，千萬別忽視與老師的適當(dāng)、良好溝通。當(dāng)然，盡量不要侵占老師的周末假期或下班后的休息時(shí)間。

許多家長在看到孩子成績以后會(huì)情不自禁地對(duì)比。

殊不知，這樣的攀比，對(duì)孩子自信心的打擊是非常嚴(yán)重的。久而久之，他們會(huì)產(chǎn)生自卑感，真的認(rèn)為自己什么都不行了。

所以，什么時(shí)候都不要拿自己孩子的短處與別人孩子的長處相比。再拿到孩子考得不好的成績或孩子犯錯(cuò)時(shí)，不妨這樣說：不錯(cuò)，比我小時(shí)候強(qiáng)多了，我們相信你下次會(huì)做得更好。

各學(xué)校每學(xué)期都要召開一到兩次（有的學(xué)校甚至召開多次）家長會(huì)。我奉勸大家，屆時(shí)，別以忙為借口輕易請(qǐng)假缺席。

也許你覺得，學(xué)校給孩子上課就好了，折騰家長干什么？實(shí)際上它很重要，重要到如果你不到會(huì)，可能會(huì)影響你孩子的進(jìn)步。

我這樣說，可不是小題大做：家長不到會(huì)，會(huì)在老師的意識(shí)中留下不大重視孩子的印象——這可不是一件美妙的事情。會(huì)上，老師會(huì)傳達(dá)很多信息，除了溝通學(xué)習(xí)成績和學(xué)生情況以外，還要宣布各種注意事項(xiàng)。事實(shí)證明，孩子在學(xué)校出現(xiàn)的問題，有時(shí)正是家長沒有與老師密切配合的結(jié)果。

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關(guān)于孩子犯錯(cuò)

學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)的地方，也是他們犯錯(cuò)誤的地方。我要強(qiáng)調(diào)的是，當(dāng)孩子的錯(cuò)誤觸犯了學(xué)校的規(guī)定，老師打來了電話，作為家長應(yīng)持的態(tài)度是——配合，積極地配合！

可別首先站在孩子的立場上批評(píng)老師的不是，那既顯示出你缺乏涵養(yǎng)和正確的教育觀，更重要的是，會(huì)給孩子以遇事不檢討自己只遷怒他人的誘導(dǎo)。

我不止一次聽家長們說過，為了讓孩子集中精力學(xué)習(xí)，不同意他們擔(dān)任班干部。

此話聽起來好像有點(diǎn)道理，一心一意學(xué)習(xí)以獲得高分，有什么錯(cuò)呢？實(shí)際上，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，在任職的過程中，其組織協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力、處理復(fù)雜事情的能力都會(huì)得到提高，這些在今后的人生旅途上可比分?jǐn)?shù)重要得多。

值得指出的是，在各種能力得到鍛煉的同時(shí)，成績很少受到負(fù)面影響，反而因?yàn)樨?zé)任感的提升，促進(jìn)了成績的提高。

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孩子從小學(xué)進(jìn)入初中后，也就意味著他進(jìn)入了青春期。我曾斷言，一家人加起來，也“斗爭”不過一個(gè)青春期的孩子，因?yàn)?，這個(gè)階段，是孩子成長過程中的一個(gè)特殊階段，類似于大人的更年期。

對(duì)于青春期的核心觀點(diǎn)是——理解。在此基礎(chǔ)上跟孩子平等交流，以欣賞的眼光看待孩子，即使他做得不好，你也先別只顧責(zé)備（他本人更清楚他做得不好），如果能像朋友那樣坐下來聊聊最好不過。在聊的過程中，講講自己小時(shí)候的事情，春風(fēng)化雨般對(duì)其進(jìn)行感染，適時(shí)引導(dǎo)，方可達(dá)到目的，反之，他會(huì)與你背道而馳。

我要告訴各位，如果孩子確實(shí)喜歡美術(shù)和音樂，具備一定的基礎(chǔ)，而且家庭經(jīng)濟(jì)條件不錯(cuò)，那么，選擇學(xué)藝術(shù)倒是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

但是，如果孩子就是因?yàn)槌煽儾睿]有藝術(shù)細(xì)胞，只是為了躲避學(xué)業(yè)，圖個(gè)輕松，別由著孩子，請(qǐng)“軟硬兼施”，想辦法引導(dǎo)他學(xué)習(xí)才是正道。

孩子上學(xué)要不要帶手機(jī)，說起來這也是個(gè)事，帶吧，怕因?yàn)橥媸謾C(jī)耽誤學(xué)習(xí)；不帶吧，又怕不能及時(shí)聯(lián)系到孩子，心里惦記。

我的意見：不帶！

有太多因?yàn)槭謾C(jī)而耽誤正事的案例了。孩子們玩手機(jī)可比我們成年人靈巧多了。對(duì)于自制力較低的孩子來說，其負(fù)面影響就更大一些。因此，在孩子中學(xué)畢業(yè)之前，我的建議是盡量別給他手機(jī)！

關(guān)于是否住宿

在我看來，小學(xué)生是不能長時(shí)間（哪怕是只有一個(gè)禮拜）離開父母的，因?yàn)樗麄儚母星樯线€沒有“斷奶”——讓一個(gè)沒有斷奶的孩子一周兩周甚至更長時(shí)間見不到父母，那是非常殘忍的。

到了初中，住宿是可以考慮，如果有條件可以不寄宿，我還是建議不住宿，那種借口沒有時(shí)間管孩子而把他們送去寄宿圖清閑的家長，是不負(fù)責(zé)任的。

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我曾不止一次告訴家長，建議在假期帶孩子到處走一走。

旅游的意義也許不是幾句話可以說清楚，但至少我們得明白，它可以增加我們的人生閱歷，可以增加與大自然接觸的機(jī)會(huì)，可以對(duì)生活節(jié)奏進(jìn)行調(diào)節(jié)，可以給緊張的學(xué)習(xí)以緩沖，讀萬卷書，還要走萬里路嘛。

我退休后時(shí)間充裕些了，去了青島、平遙、內(nèi)蒙和太行山，不知是怎么回事，那幾個(gè)地方就像是裝在了我的心里。

所以，我也希望大家能帶孩子走走，一年兩個(gè)地方即可。旅游的意義，日后定會(huì)在孩子身上體現(xiàn)出來。

上學(xué)，可不僅僅是做題，也不僅僅是只讀語文、數(shù)學(xué)、英語那幾本書。一個(gè)人的精神長相，是需要大量的課外閱讀做基礎(chǔ)的，沒有課外閱讀的學(xué)習(xí)一定營養(yǎng)不良。

對(duì)于一些考試來說，讀《紅樓夢(mèng)》是沒有多大用處，因?yàn)槔蠋熢缇兔鞔_了考試范圍，其中不包含《紅樓夢(mèng)》。但從長遠(yuǎn)來看，讀各種經(jīng)典書籍對(duì)孩子的影響會(huì)非常大。

當(dāng)然注意，請(qǐng)按照孩子自己的興趣選擇閱讀材料。

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記憶中我爺爺說話很少，他老人家只做他該做的事情，幾乎沒有做不好的：編梅花絡(luò)，搖樓，犁地，織布，脫坯等，凡是他上手的事情，沒有做不好的。于是，每每說到“表率”一詞，我就想到爺爺。

我想，做家長（也包括做老師），就應(yīng)該像我的爺爺那樣，先把自己該做的事情做好。當(dāng)你認(rèn)真而專注地做好自己的事情，其實(shí)就是給自己的孩子進(jìn)行教育，只是采取的方式是做，而不是說說而已——許多時(shí)候，做要比說的作用更大。

如果你要求自己的孩子考到前十，那就先想想，自己在單位或企業(yè)的業(yè)績，是不是也排到了前十；如果你要求自己的孩子寫作業(yè)，那就先看看自己在做什么，是想看書呢，還是想打麻將；如果你發(fā)現(xiàn)了自己的孩子不尊重老師，與同學(xué)不太友好，那就先想想自己是不是不孝敬父母、尊重同事，與兄弟姐妹和同事的關(guān)系是不是不和諧。

有了父母作表率，孩子才能親身體會(huì)到教育的力量。