真的不容易

我們的語文老師有一個特長，他總是能夠把我們的字和生活中的物像準確地關聯(lián)起來。因此，我們班既有“蝌蚪體”——寫的字拖著長長的尾巴，也有“群山體”——整個卷面高低不平連綿起伏。而我的字則是“毛毛蟲體”——蹙縮在一處，小不可視！

這不，我的試卷又成為書寫規(guī)范的反面教材。語文老師借此讓大家寫字時把字寫開，不然寫出的是滿本子的毛毛蟲了。在教育我們的過程中，他還詼諧地補充道：“我們班上有很多毛毛蟲，希望這些小毛毛蟲能快速長成大毛毛蟲，最終破繭成蝶。

被當作反面教材讓我的雙頰有些發(fā)燙。我看了其他同學的試卷，我和他們的答案一樣，卻因字體太小、模糊不清，輕則少三五分，重則讓老師沒法看下去，導致分數(shù)低得出乎想象，這讓我后悔萬分。一個是考試成績，一個是毛毛蟲到蝴蝶的故事，它們素繞在我的腦海，讓我痛定思痛——關于書寫，即使做不到被夸獎，至少也要做到不被鄙夷。

知恥而后勇。自打“毛毛蟲的故事”流傳開后我每天回家的第一件事，便是拿出練字本，對著字帖觀察每個字的偏旁部首和字形結構。每一個偏旁部首就是一個人，他們組合到一起就成了一個個漢字大家庭，他們有形態(tài)上的胖瘦高矮，也有關系上的遠近親疏。而同偏旁部首的字就形成自己的家族，在此基礎上引申出來的內涵也容易接受。就這樣，在每天一撇一捺的書寫中，我堅持了兩年，和這些調皮的漢字打著交道。

一橫長城長，一豎字鏗鏘。如今，不敢說我的字寫得有多么漂亮，但是我可以說把最初最不喜歡，也很難做到的事，變成了自己的摯愛。曾經(jīng)認為不可能的事，現(xiàn)在做到了，并且做得很好，是真的不容易。都云作者癡，而我要說，能夠自解其中味亦足矣 。

點評：

1、思路清晰，角度新穎

文章以語文老師的調侃開篇，敘寫了“我”的“毛毛蟲體”進化成蝴蝶的過程，而后水到渠成地表明觀點，思路清晰。

2、語言生動，幽默風趣。

考生語言幽默風趣，很容易引起許多書寫不規(guī)范的同學的共鳴。比如“我們班既有‘蝌蚪體’——寫的字拖著長長的尾巴，也有“群山體”——整個卷面高低不平連綿起伏。而我的字則是‘毛毛蟲體’——蹙縮在一處，小不可視”一句，十分形象有趣。