劉卿：約讀書房創(chuàng)始人，曾任高中歷史老師，現(xiàn)任約讀書房教研總指導(dǎo)，十二年一線教學(xué)

高傳立：約讀書房金牌教師，教研總監(jiān)，曾多次押中高考題

01.

中小學(xué)生為什么要讀四大名著？

四大名著是中國(guó)文學(xué)史中最寶貴的經(jīng)典作品，具體哪四本，眾所周知！但是對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，應(yīng)該先讀其中的三本：《三國(guó)演義》《西游記》和《水滸傳》。

為什么沒(méi)有《紅樓夢(mèng)》呢？因?yàn)椤都t樓夢(mèng)》這本書太深?yuàn)W了，里面確實(shí)有些情節(jié)不太適合孩子們?nèi)ラ喿x，所以說(shuō)系統(tǒng)閱讀的話，《紅樓夢(mèng)》應(yīng)該放在最后讀。

還有《水滸傳》，《水滸傳》要放在三國(guó)和西游后面閱讀。咱中國(guó)有句話叫：少不讀水滸，老不讀三國(guó)。其實(shí)《水滸傳》是能讀的，但是要到上高中的時(shí)候讀。因?yàn)樗锩娴囊恍﹥r(jià)值觀如果引導(dǎo)不好的話會(huì)把孩子帶偏了。

那中小學(xué)生為什么要讀四大名著呢？我相信家長(zhǎng)們的第一反應(yīng)就是學(xué)校要求讀。中國(guó)有幾個(gè)省會(huì)城市，寒暑假會(huì)出現(xiàn)了一個(gè)非常有意思的現(xiàn)象：下到三年級(jí)，上到高二全民讀《三國(guó)演義》，為什么呢？因?yàn)橛姓撸荚囈剂?，所以大家都讀。

除了考試大綱是一個(gè)主要的風(fēng)向標(biāo)之外，還有一個(gè)必讀理由，就是在中考和高考的時(shí)候前面幾道題都是：字、詞、意這種考試。但是這些字詞好像都不是語(yǔ)文課本當(dāng)中的字詞。我后來(lái)帶著孩子們一起看《三國(guó)演義》的時(shí)候發(fā)現(xiàn)全是這里的字詞，它的注音，它的解釋，甚至是錯(cuò)別字，全是這里面的。

所以可見，以《三國(guó)演義》為主的四大名著，作為咱們中國(guó)的傳統(tǒng)文化中最根深、最輝煌的這些部頭的著作，連這個(gè)考試的出題人都是從這里面挖掘，作為學(xué)生還有什么理由不去讀呢？

四大名著不光是在文筆上，它對(duì)整個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承上，包括在民間的影響力上，也是非常厲害的。你看中國(guó)的祖師爺里面，不是三國(guó)里面的祖師爺，就是水滸里的祖師爺，那西游記就不用說(shuō)了，從小看到大。很難想象，剃頭界的祖師爺竟然是關(guān)公，殺豬的祖師爺是張飛，賣草鞋的是劉備。它的影響力太大了，包括里面的一些成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、詩(shī)詞影響力都很大，如：萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng)、三顧茅廬等類似于這種，最基礎(chǔ)的都是來(lái)自于《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》。

02.

孩子什么時(shí)候接觸四大名著最合適？

對(duì)于閱讀四大名著這件事，家長(zhǎng)的顧慮無(wú)非是“孩子讀不懂”、“產(chǎn)生厭惡、反感怎么辦”……所以家長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生“什么時(shí)候讀是最好的”這樣的一個(gè)憂慮。

但實(shí)際上，讀四大名著需要有一個(gè)前提，就是：了解。我們對(duì)任何事情感興趣的大前提就是我們要了解。越了解你會(huì)越感興趣。比如說(shuō)一個(gè)父親喜歡打麻將，媽媽說(shuō)打麻將有什么意思啊？四個(gè)人坐在一起，你不累嗎？那是她不知道打麻將的樂(lè)趣，因?yàn)樗涣私?。一個(gè)人喜歡看球，他了解球，他才有可能對(duì)世界杯產(chǎn)生熱愛。

同樣的道理，我們家長(zhǎng)想讓孩子在適合的年齡對(duì)四大名著產(chǎn)生濃厚的興趣，那就必須讓他之前去了解，甚至去提供了解的機(jī)會(huì)。如果之前完全沒(méi)有了解，只是說(shuō)這是好東西，到這個(gè)年齡了應(yīng)該去讀。這是不行的，他是很難產(chǎn)生興趣的。

所以我個(gè)人，通過(guò)我的實(shí)踐，包括我從我的學(xué)生那里得到的總結(jié)：閱讀四大名著越早越好。

當(dāng)然，我們的了解并不是非要讀原著，而是在不同的認(rèn)知階段，用不同的四大名著素材來(lái)給他與之匹配。

三、四歲的孩子，對(duì)猴子感興趣！所以齊天大圣、孫悟空、美猴王這些詞，就很快的映入到腦子了，雖然這個(gè)時(shí)候他還沒(méi)有看過(guò)《西游記》的原文。

到了五六歲的時(shí)候，父母開始給他大量地講故事，那還有什么故事比《三國(guó)演義》中的故事更好呢？桃園結(jié)義、三顧茅廬、借東風(fēng)啊，就要給孩子多講啦！

孩子到了一二年級(jí)，就不能光知道美猴王了，也不能光知道簡(jiǎn)單的故事。一二年級(jí)的孩子應(yīng)該開始閱讀簡(jiǎn)單的文字了，要深入里面的情節(jié)，這個(gè)時(shí)候讀青少年版的就比較好。

五六年級(jí)還應(yīng)該再看青少年版的嗎？那就不應(yīng)該了，五六年級(jí)的孩子認(rèn)知比較有高度了，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該給他看原版。在這里我們推薦岳麓書社或者是湖南教育出版社的學(xué)生無(wú)障礙版（可以去網(wǎng)上搜索該版本）。

我見過(guò)很多孩子，看四大名著，說(shuō)早就看過(guò)了，西游記就是講一個(gè)什么，三國(guó)演義就是講一個(gè)什么……凡是這樣的語(yǔ)勢(shì)來(lái)表達(dá)的，其實(shí)都是由于之前看的，沒(méi)有延續(xù)引導(dǎo)，就把當(dāng)時(shí)看的這種簡(jiǎn)單單一的故事當(dāng)成“四大名著”的代名詞了。

不要以為83版的西游記就是西游記原版，83版的《西游記》，我就戲稱為那是兒童版的兒童版。為什么呢？如果真的按原著拍的話怕孩子會(huì)崩潰的！也怕孩子看不懂。吳承恩是用一生來(lái)寫的這一本書，原著是超過(guò)我們大家的想象的。

舉個(gè)例子，《西游記》表面上看，像四個(gè)人去取經(jīng)，其實(shí)里面蘊(yùn)含著咱中國(guó)的“佛道之爭(zhēng)”。一個(gè)佛派，一個(gè)道派；一個(gè)是太上老君，一個(gè)是如來(lái)佛祖，兩個(gè)人的斗法，你仔細(xì)看會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多妖怪是太上老君派過(guò)去的，就是找你茬怎么著吧！就比如說(shuō)那個(gè)青牛精，半路上那個(gè)青牛精犯了這么大的錯(cuò)，結(jié)果最后太上老君說(shuō)：小牛跟我走吧！輕輕一下就帶過(guò)了，這明顯就是太上老君在向佛祖示威：“我能找你麻煩，你給我老實(shí)點(diǎn)！”但是佛祖也沒(méi)少給太上老君找麻煩，你仔細(xì)讀會(huì)感受到兩派斗爭(zhēng)的感覺(jué)。

MBA團(tuán)隊(duì)管理的例子也都是舉《西游記》的例子，雖然有一點(diǎn)缺點(diǎn)，但是它的內(nèi)涵是一樣的。包括前幾年非?；鸬摹八笕龂?guó)”，這里面就是MBA的教材。這是一個(gè)寶庫(kù)，所以我們要認(rèn)認(rèn)真真的挖掘。

所以，總的來(lái)說(shuō)，10歲之前的孩子就讀點(diǎn)簡(jiǎn)化版的，看點(diǎn)繪本，聽點(diǎn)故事，讓他了解，對(duì)四大名著產(chǎn)生興趣，等稍微大一點(diǎn)到了四五年級(jí)，如果還這樣就不行了，就要試著去讀一些原版。通過(guò)這兩年教學(xué)的觀察，孩子到四五年級(jí)讀原版，大多數(shù)都是沒(méi)問(wèn)題的。

03.

如何引導(dǎo)孩子們閱讀這“四大名著”

孩子們的興趣是第一位的。你怎么才能讓他產(chǎn)生興趣呢？一開始就讓他了解里面的東西。

我當(dāng)年翻四大名著的時(shí)候第一反應(yīng)拿過(guò)來(lái)就是《西游記》。為什么呢？因?yàn)闆](méi)上學(xué)之前就看過(guò)《西游記》的電視劇。

《三國(guó)演義》是后來(lái)聽了評(píng)書之后喜歡的。我父親就經(jīng)常帶我聽三國(guó)的評(píng)書，我是聽完評(píng)書之后才對(duì)三國(guó)產(chǎn)生的興趣。

所以周邊的產(chǎn)品要拿來(lái)多跟孩子滲透交流，包括故事繪本，提前的了解，產(chǎn)生興趣之后再去深層次的閱讀四大名著。

家長(zhǎng)還可以帶著孩子旅游，想要閱讀《三國(guó)演義》，就要有意識(shí)地帶著孩子去襄陽(yáng)看一看，去金洲走一走，甚至去許昌，這些地方到處都是三國(guó)的元素。閱讀《水滸傳》，就到濟(jì)寧就行了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)都是水滸的元素，這些元素自動(dòng)的會(huì)提起孩子們對(duì)原著的興趣，讀起來(lái)有一種通透，還可以跟書中的人物對(duì)話，有現(xiàn)實(shí)跟文化的交融，這是非常美的一種感覺(jué)。