一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好英語的信心

1、端正態(tài)度。通過對學(xué)生的調(diào)查了解，造成學(xué)生英語成績差的因素是多方面的。有些是學(xué)生整體水平較差，英語成績也差；有些是學(xué)生其他課目成績都好，只有英語差，這說明學(xué)生對學(xué)英語存在態(tài)度問題，要么像理科班的男生輕視英語，認(rèn)為學(xué)好數(shù)理化就行了。要么是對學(xué)英語沒興趣，認(rèn)為學(xué)英語枯燥乏味，知識點(diǎn)太多，從心底排斥英語。無論哪種情況，只要抱著這種消極的思想就不可能學(xué)好英語，沒有一個(gè)正確的思想、端正的態(tài)度，做任何事情都會一事無成。所以，每接一次班，我都會告訴學(xué)生“只會說家鄉(xiāng)話，難以走出家門；只會說中國話，無法面對世界”。很好地說明了學(xué)英語是當(dāng)前所要完成的任務(wù)之一。當(dāng)你所處的時(shí)代需要英語這門技能時(shí)，那你就必須認(rèn)真去學(xué)習(xí)掌握。

2、樹立自信心。有很多學(xué)生學(xué)不好英語并不是因?yàn)樗麄冎巧痰?，而是由于缺乏自信心，缺乏毅力，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，這時(shí)要給予他們鼓勵(lì)，帶給他們希望，我給他們講當(dāng)前差沒關(guān)系，不能一蹶不振，自甘墮落，要樹立自信心，曾經(jīng)比他們差的班通過努力在畢業(yè)時(shí)英語成績都能趕上去，我有信心把你們教好。這時(shí)，我會看到一些學(xué)生眼中閃過的亮光，那是滿懷希望的光亮。只要有這樣的光亮存在，我相信一定會有希望，而我就是要讓他們首先相信我，然后才能主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語。如果你不能點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火，讓他們樹立自信心，任你有天大的本事也改變不了現(xiàn)實(shí)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣

對于成績差的學(xué)生來說，對英語早已失去了興趣。因此，要想辦法讓他們對英語感興趣。最簡單的只有從單詞入手，單詞是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，單詞也是學(xué)生面對的最大障礙。興趣從何而來呢？我決定從朗讀中獲得學(xué)英語的興趣，首先，我利用課前幾分鐘，早讀再抽幾分鐘反復(fù)齊讀本周學(xué)習(xí)的單詞，一般一個(gè)單元要學(xué)習(xí)兩周，學(xué)生在兩周時(shí)間內(nèi)，天天讀這一個(gè)單元的單詞自然到結(jié)束時(shí)已讀得非常熟練。長期堅(jiān)持下去，學(xué)生讀得越來越好，單詞會讀了，讀課文就不成問題了。能把課文讀下去，學(xué)生已有了進(jìn)步，再適當(dāng)?shù)丶右怨膭?lì)，學(xué)生讀的興趣就極大地被激發(fā)出來。語言課只要學(xué)生張口讀，就是一大進(jìn)步。會讀單詞對記憶單詞是很大的幫助，英語單詞的拼寫與讀音密切聯(lián)系，能讀出就能寫出單詞的80%。學(xué)生記單詞快了，牢固了，這就降低了理解文章的難度。當(dāng)學(xué)生見到單詞能讀上，碰到課文能讀下去，看到文章能讀懂了，學(xué)習(xí)的興趣也會越來越濃厚。

三、抓好班上的優(yōu)等生，帶動(dòng)中等生，輔導(dǎo)好后進(jìn)生

1、抓好班上的優(yōu)等生，俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。差班里的優(yōu)生就是那星星之火，要充分發(fā)揮他們的作用，因?yàn)閮?yōu)生可能是進(jìn)步最快和最大的一個(gè)小集體，有了優(yōu)生的進(jìn)步對其他學(xué)生就是一種無言的鼓勵(lì)。對優(yōu)生應(yīng)給予他們更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)和更嚴(yán)格的要求，一定要讓英語基礎(chǔ)好的學(xué)生脫穎而出，那才是其他學(xué)生活生生的榜樣，才能讓別的學(xué)生對學(xué)好英語更有信心和盼頭。

2、帶動(dòng)好中等生。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生就得采取各種方式來激發(fā)他們的興趣。頭腦聰明而學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生，應(yīng)先和他們談心，了解他們的想法及思想顧慮。設(shè)立適合他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，不要太高，稍加努力就能達(dá)到就行，要讓他們從中體驗(yàn)到成功的快樂，沒有什么東西能比成功更能激起學(xué)生進(jìn)一步付出追求成功的努力。

3、輔導(dǎo)好后進(jìn)生。這類學(xué)生往往基礎(chǔ)很差，對英語徹底失去信心。對待這類學(xué)生首先消除他們的自卑心理，不要讓他們覺得他們學(xué)與不學(xué)無足輕重。我經(jīng)常找他們單獨(dú)談話，告訴他們，他們的每一分都很重要，從20分考到30分也是一種進(jìn)步。在教學(xué)任務(wù)中，我對他們的要求放的較低，每天讓他們記10個(gè)單詞，當(dāng)天默寫，當(dāng)天檢查就算完成任務(wù)。這樣做不僅使后進(jìn)生覺得老師沒有放棄他們，而且對其他學(xué)生也是一種促進(jìn)作用。這樣就會形成一股合力，促使全班同學(xué)都動(dòng)起來。

四、給予學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

俗話說：“授人以魚，不如授人以漁”。正確的學(xué)習(xí)方法加上高效的課堂效率肯定會有一個(gè)有效的學(xué)習(xí)成果。因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我比較注意給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

1、做好課前預(yù)習(xí)，課中認(rèn)真聽講，課后做好復(fù)習(xí)。

2、持之以恒地做好詞匯、短語，重點(diǎn)句型的背誦，打下堅(jiān)實(shí)的詞匯基礎(chǔ)。

3、在課堂內(nèi)做好完形填空和閱讀理解的限時(shí)訓(xùn)練，即訓(xùn)練學(xué)生的做題速度同時(shí)也給予適當(dāng)?shù)慕忸}方法指導(dǎo)，力求快速、準(zhǔn)確地理解文章。

4、做好階段性的復(fù)習(xí)，有一周之后的復(fù)習(xí)計(jì)劃，也有一個(gè)單元之后的總結(jié)復(fù)習(xí)，還有每月的復(fù)習(xí)計(jì)劃。通過階段復(fù)習(xí)，才能查漏補(bǔ)缺，把遺忘了內(nèi)容再加以鞏固。

五、嚴(yán)格要求與寬容大度相結(jié)合

那些“學(xué)困生”和“后進(jìn)生”，由于長期不注重嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，紀(jì)律松散，性格任性，有較強(qiáng)的逆反心理。教師應(yīng)當(dāng)對他們采取“曉之以理，動(dòng)之以情”的方法，幫助他們尋找辦法，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，當(dāng)然，要有一定的規(guī)矩約束他們，不能說差了就沒規(guī)矩，沒要求，相反，要有足夠的耐心督促他們按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生都有惰性，只要你不放松要求，他們就沒有想后退的思想。你要是放松一寸，他們就想放松一尺。必須嚴(yán)格要求，嚴(yán)格要求不等于規(guī)矩越多越好，管地越嚴(yán)越好，更應(yīng)有一定的寬容和大度。寬容地對待學(xué)生的錯(cuò)誤，不翻他們的舊帳，做到不諷刺，不挖苦。多鼓勵(lì)學(xué)生，每一個(gè)小的進(jìn)步都是鼓勵(lì)的好機(jī)會。比如某個(gè)很差的學(xué)生單詞讀得不錯(cuò)，鼓勵(lì)他；能流利地讀下去一段課文，也去鼓勵(lì)他。某個(gè)同學(xué)上課回答問題錯(cuò)了，夸獎(jiǎng)他勇氣可嘉。慢慢地會發(fā)現(xiàn)這些受到鼓勵(lì)的學(xué)生正在悄悄地發(fā)生變化，他們作業(yè)做得更認(rèn)真了，讀單詞的聲音更大了。用一顆寬容、欣賞的心態(tài)對待他們，得到的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于大聲斥責(zé)和羞辱。

總之，對待一個(gè)“差班”的英語教學(xué)，教師確實(shí)要有足夠的耐心、信心和責(zé)任心，要以極大的工作熱情投入到教育教學(xué)工作當(dāng)年中，多方位的關(guān)心學(xué)生，用自己的真心贏取學(xué)生的信心，讓每一個(gè)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上都能取得進(jìn)步。