生活中我們發(fā)現(xiàn)很多孩子由于厭學(xué)不得不休學(xué)，或者由于孩子狀態(tài)不佳不得不暫時(shí)離開學(xué)校。這對(duì)孩子的自我評(píng)價(jià)易產(chǎn)生消極影響。而自我評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)興趣關(guān)系非常大。因此，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣是解決孩子厭學(xué)問題的重要途徑之一。

那么如何提高孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？

這個(gè)問題既簡(jiǎn)單又復(fù)雜。說簡(jiǎn)單是因?yàn)楹⒆颖旧硖煺婊顫?，?duì)身邊的事物容易（包括學(xué)習(xí)）感到好奇；說復(fù)雜是因?yàn)槊總€(gè)孩子生活的家庭不一樣，家長(zhǎng)的教育方式不一樣，使得孩子愛探索的本性發(fā)揮不同。

“快樂教育”是什么？

說到提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，不得不想到“快樂教育”?，F(xiàn)在很多學(xué)校推行快樂教育，顧名思義，快樂教育的目的是讓孩子感到快樂。當(dāng)提出這個(gè)問題的時(shí)候，很多家長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生困惑，一方面每天要督促孩子學(xué)習(xí)，一方面又想要孩子享受到真正的快樂教育。有人說要讓孩子快樂，那就不讓孩子學(xué)習(xí)，孩子想做什么就做什么，每天都玩孩子就快樂了。

其實(shí)，快樂教育包括“快樂”和“教育”兩個(gè)方面。快樂教育首先是在教育的基礎(chǔ)上?！敖獭焙汀坝北旧韼в邢拗频某煞?。一些事情是可以做的，一些事情是不可以做的。對(duì)孩子進(jìn)行教育，不僅要教給孩子知識(shí)，也要教給孩子做人的準(zhǔn)則和本領(lǐng)。

在“教”和“育”的基礎(chǔ)上讓孩子感受到快樂，這才是快樂教育。快樂教育并非等于放任，孩子想玩就玩，想干什么就干什么，沒有一定的限制。也有一些私立學(xué)校采用放任孩子，讓孩子自由發(fā)展的方法教育孩子。事實(shí)上這脫離了教育的本質(zhì)，反而使孩子在生活學(xué)習(xí)中易養(yǎng)成許多不良習(xí)慣，以至于孩子對(duì)學(xué)習(xí)興趣不斷下降。而有的孩子在家長(zhǎng)的高壓下學(xué)習(xí)，孩子學(xué)習(xí)的目的就是為了取得高分。這樣的孩子短時(shí)間內(nèi)能夠取得好成績(jī)，隨著孩子長(zhǎng)大，孩子可能就會(huì)變得不愛學(xué)習(xí)。據(jù)在機(jī)構(gòu)咨詢的一些中學(xué)生反應(yīng)，他們不知道自己為什么學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)變成了一種目的性行為，毫無(wú)興趣可言。

要讓孩子真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂要從哪里做起呢？家長(zhǎng)朋友們可以從以下幾方面著手。

如何幫助孩子體會(huì)學(xué)習(xí)快樂

一、要提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，家長(zhǎng)首先要摒棄這樣一種觀念：用孩子成績(jī)的高低來判斷是好孩子還是壞孩子。家長(zhǎng)要避免走進(jìn)死胡同，不要為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。很多家長(zhǎng)會(huì)就學(xué)習(xí)本身做很多努力，給孩子盲目報(bào)補(bǔ)習(xí)班，比如孩子數(shù)學(xué)不好就報(bào)個(gè)數(shù)學(xué)班，語(yǔ)文不好再報(bào)個(gè)語(yǔ)文班，.......這樣易使孩子慢慢對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。家長(zhǎng)朋友應(yīng)該多多幫助孩子分析學(xué)習(xí)成績(jī)或?qū)W(xué)習(xí)不感興趣的原因。不逼迫孩子，注意傾聽孩子內(nèi)心真實(shí)想法。雖然孩子可能表現(xiàn)出來的是成績(jī)不好或?qū)W(xué)習(xí)不感興趣，但其實(shí)每個(gè)學(xué)生內(nèi)心深處都是希望取得好成績(jī)的，這一點(diǎn)毋庸置疑。

二、增進(jìn)與孩子交流，提高親子陪伴質(zhì)量。給孩子足夠多玩的時(shí)間，跟孩子增加互動(dòng)機(jī)會(huì)。可以在家里設(shè)置互動(dòng)游戲，比如象棋，圍棋等。家長(zhǎng)要把孩子看成一個(gè)完整的人，孩子是有多方面需求的,特別希望家長(zhǎng)和老師能夠理解自己的心情。孩子也有玩耍的需求，如果家長(zhǎng)剝奪了孩子玩耍的時(shí)間，孩子內(nèi)心是會(huì)很壓抑的，可能會(huì)產(chǎn)生憤怒情緒。長(zhǎng)期如此，當(dāng)孩子對(duì)玩都失去興趣的時(shí)候，也可能引發(fā)一些心理問題。對(duì)學(xué)習(xí)自然也不會(huì)有興趣。

三、在改善親子關(guān)系的基礎(chǔ)上提高孩子專注力。有些家長(zhǎng)要求孩子每天完成一定數(shù)量的作業(yè)，如果完成不了，孩子就會(huì)受到懲罰；如果完成，孩子就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的話，孩子就不能體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，而是會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種任務(wù)。長(zhǎng)期如此，孩子可能就會(huì)產(chǎn)生逆反情緒，從而影響孩子的專注力。特別是對(duì)于多動(dòng)癥的孩子，本身集中注意力就比較困難，如果家長(zhǎng)每天壓制他學(xué)習(xí)，對(duì)孩子專注力的影響反而可能更大。建立良好的親子關(guān)系后，家長(zhǎng)和孩子的情緒都會(huì)相對(duì)穩(wěn)定，穩(wěn)定的情緒更利于孩子專注力的提高。

四、提高孩子自信心。孩子的學(xué)習(xí)興趣與其自信心有很大關(guān)系。比如慧心源情商課堂里有個(gè)男孩，學(xué)習(xí)還比較努力，但課堂上不夠主動(dòng)，不敢舉手回答問題，做作業(yè)拖沓。記得他剛來慧心源的時(shí)候話特別多，但是一直沉浸在自己的世界，不愿跟人打招呼，參加活動(dòng)的時(shí)候他也很喜歡跟小朋友一起玩。但是，上課的時(shí)候卻經(jīng)常游離在同伴之外，需要他成為主角的時(shí)候他就跑開了。后來在老師的鼓勵(lì)下終于鼓起勇氣開始嘗試，但剛開始的幾次都失敗了，他就會(huì)說“看吧，我說了我不行?！霸诤罄m(xù)的課程中老師的鼓勵(lì)下，當(dāng)活動(dòng)成功后就非常開心，也可以主動(dòng)參與到游戲中，慢慢地也開始不回避眼神交流，臉上也開始展現(xiàn)出自信的笑容。孩子爸媽反應(yīng)孩子在課堂上也能主動(dòng)舉手發(fā)言了。孩子自信心提高后，對(duì)上課也越來越有興趣，不再排斥。專注力也得到了提高。自信心不足的孩子上課的狀態(tài)也不會(huì)很好，自信心提高后，孩子學(xué)習(xí)的效率就會(huì)相應(yīng)得到提高。學(xué)習(xí)效率提高后，學(xué)習(xí)成績(jī)的提升也就指日可待。

五、注意孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拓寬孩子視野，多帶孩子接觸外面的世界。這對(duì)孩子的閱讀理解能力也會(huì)有所幫助。