近日，北京某小校發(fā)生校園傷害事件，幸而20名受傷的孩子均無生命危險。

面對類此惡性事件，作為家長，揪心又后怕。

校園，這個教書育人的神圣之地，卻變成了惡魔的作案之地，面對此類事件，我們到底該怎么辦？

01

讓壞人不拿刀比教孩子如何跑更重要

在日本，也曾發(fā)生過兒童砍殺事件……

2001年6月8日，日本一名叫宅間守的男子，帶著一把菜刀偷偷潛入池田小學，之后的10分鐘時間里，整座學校都籠罩在死亡之中！最終造成8人死亡，至少21人受傷，而8名死者，全是無辜的小孩子！那么在這一事件發(fā)生后，日本人都做了些什么呢？沉默？等待時間愈合傷口？不！他們所有人都采取了行動！

經(jīng)調查，犯罪嫌疑人并非是精神障礙者，并且在被關押期間，絲毫沒有悔改之意，在法庭上，他還對著遇難兒童的家屬嘲諷道：“每天因為交通事故還會死好幾十人呢，我這個事兒跟交通事故沒兩樣。我1條命換你們孩子8條命，值了！”

其實，從沖進學校砍殺兒童開始，他就已經(jīng)做好死亡的準備，他說自己如此殘忍的真正原因是：“我本來打算自殺的，但自己下不了手，自殺聽起來怪疼的。所以殺了那些孩子，想判個死刑，讓警察給我個痛快的死法罷了?！?/p>

死亡，對他來說意味著解脫，然而他萬萬沒想到，法庭將他關在暗無天日的監(jiān)獄整整三年，他被折磨到崩潰絕望，直到2004年9月14日，宅間守才終于帶著罪惡離開這個世界，他怎么都沒有想到，死，竟是一件這么難的事。

往往此類校園傷害事件在中國發(fā)生時，每個人都會義憤填膺的評論幾句，讓惡人判死刑，要孩子學會自我保護，殊不知，讓壞人不拿刀，比教孩子如何跑更重要。

縱觀幾起校園傷害事件，目的多為報復社會或者作案之前已經(jīng)有了想死的念頭。對待這樣的蓄意殺人罪，死刑不再對他們構成威脅。只有讓懲罰比罪惡更重，更狠，才能讓壞人知道罪惡無赦！

02

辨別惡魔 嚴懲惡魔

北京校園傷害事件也同樣事出有因，犯罪嫌疑人賈某某是當事學校聘用的勞務派遣人員，日常從事維修工作。但由于失去工作派遣的機會，便起了害人的心思。

讓人害怕的是，危險離我們那么近?；蛟S，我們也應該懂得識別和防范成人黑化的知識。惡人們總會暴露一些特征，在心理學家Christpher.J.Patrick提出的人格模型里，幾乎所有犯下故意殺人罪的犯人，不分年齡，都具有三大特質：

大膽而冒失（boldness）——非常冷靜，特別對血腥和危險的場面有很高的容忍力。

無節(jié)制（disinhibition）——道德觀念薄弱或者幾乎沒有，缺少適可而止的概念，不惜一切滿足自己的欲望。

惡意（meanness）——沒有或者很少有同情心，缺乏共情能力，幾乎不會產生內疚感。

面對這樣的人，我們必須要知道危險的存在，惡人的世界是冷漠的，有多少人每天心里都藏著一個錘子一把刀，我們視而不見，危險就隨時可能發(fā)生。如果學校當局管理方能夠把這些隱形的刀劍進行識別防范，孩子的安全將會有效的保證。

加強社會的治理、增強校園的安全防范意識至關重要。

當孩子被丟進危險的漩渦，教他如何游泳，幾乎已經(jīng)無濟于事了，整個社會環(huán)境如果能夠加強監(jiān)管防范，讓孩子少一些機會出現(xiàn)在汪洋大海的漩渦當中，再加上一些安全防范才能夠真正有效，如果他每天都能遇到壞人，就算有通天的本事，也會防不勝防。

03

安全防范 學會自保

遭遇恐怖襲擊時，應該怎么做？

圖解版↓↓↓

校園恐怖襲擊類型及應對措施

一

1

---跑為上計，不圍觀不停留。

2

---跑不掉，要躲。建筑、樹木、花壇、課桌都可藏身。

3

---跑不了，躲不了的情況下，要大聲呼救，奮力反擊。

4

---聯(lián)合校園眾人制服歹徒。

二

1

---遇到橫沖直撞的車輛要迅速從車的兩側躲避。

2

---尋找堅固物體藏身，并向周圍呼喊示警。

3

---安全后及時報警，檢查是否受傷，對傷口簡單處理。

三

1

---若發(fā)現(xiàn)小火，及時用滅火器滅火。

2

---若遭遇大火，迅速撤離，走安全的樓梯，千萬別走電梯。平時多多留意宿舍和教學樓的安全出口。

3

---若身上起火，趕緊把外套脫掉。在地上打滾或讓舍友潑水來消滅身上的火。切記千萬別跑，跑得越快，火勢越大。

4

---若困于濃煙，用口罩或毛巾捂鼻，俯身低于濃煙撤離。

四

1

---不要上前試探，應跑離現(xiàn)場，奔走相告。

2

---到達安全地帶后，及時匯報、報警。

3

---若已經(jīng)發(fā)生爆炸，應迅速趴下，用濕紙巾捂住口鼻，有秩序地撤離爆炸地點。

4

---注意不要驚慌，以免引起踩踏事故；不要用打火機照明，以免引起二次爆炸。

五

1

---立即找遮蔽物躲避傷害。

2

---身處教室內的同學，應堵住門窗，阻止歹徒闖入。同時迅速低頭蹲下，躲在講臺、課桌等遮蔽物后面并及時報警。

六

1

---沉著冷靜最重要。服從命令，趴在地上，別與歹徒對視或者對話，以免發(fā)生語言和行為沖突。

2

---盡量保住自己的手機，適時發(fā)出求救信息。最后，要隨機應變，如果特警發(fā)出突襲，要盡量趴在地上，配合解救。

緊急情況下如何自救和互救

平常掌握一些基礎的急救知識

是十分必要的！

止血。若輕微出血，可用手指按壓；情況嚴重的，可用領帶、腰帶、絲巾等進行捆扎。

燒傷。若傷口不深，可用清水清洗。不能直接冰敷。洗凈后用干凈的、沒有黏性的布加以覆蓋，起水泡了不要刺破。

心臟復蘇。讓傷員仰臥，如果按壓沒有反應，應交叉雙手，十指相扣，按壓傷員肋骨的中下方，深度5厘米左右。必要時配合人工呼吸。

校園里有哪些“保護神”

校園常見的安全設施：

報警開關、滅火器、安全出口等等。

平時應自覺維護安全措施，

在演習、演練中熟悉其用法。

報警和求助要注意什么

確保自身暫時處在安全的環(huán)境和地帶下報警。報警時不要恐慌，準確表達信息。講清時間、地點、歹徒的人數(shù)和武器、事件過程。

沒有什么比孩子的生命更寶貴的。我們需要教會他們如何保護自己，我們也希望他們永遠用不上這樣的技能。

04

正確和孩子談論此類新聞事件，做好孩子的心理工作

為保護孩子，大家都呼吁不要和孩子談論這類新聞，網(wǎng)友和媒體們也盡量不要傳播相關畫面，因為殘忍的畫面會對孩子的心理健康引起一定的影響，造成二次傷害，嚴重者可能導致某些孩子人格缺陷。

但是，在這樣的事件面前，我們也不能僅僅作為一個旁觀者，資訊發(fā)達的今天，我們也不可能讓孩子與這些新聞絕緣。與其讓孩子自己了解真相，甚至對社會心生恐懼，不如我們做家長的主動出擊，主動和孩子聊新聞，讓孩子學會思考并保護自己，而不是自我封閉。

那么，該如何把握分寸，才能避免社會新聞的模仿效應，既提醒孩子保護自己，又免讓孩子心生過大的恐懼？臺灣心理學家莫茲婷老師在接受《親子天下》采訪時，曾建議：

首先，家長不慌，孩子才不怕。不要揣測孩子之前聽到什么，只要做好心理準備，從容地關心孩子對事件的了解。比如，“你知道有位大姐姐為了保護自己的好朋友被壞人傷害了嗎？”以此破題。

其次，討論事實，不要傳達偏見。驚悚社會事件的爆發(fā)往往伴隨著丑化、標簽、偏見，如“社會藏著很多殺人魔”，這些以偏概全的想法，會讓低年級孩子對世界產生錯誤判斷，對人感到不安與不信任。更好的做法，是指對孩子傳遞客觀事實。

此外，面對已經(jīng)目睹或者經(jīng)歷過校園傷害事件的孩子，他們很可能處于創(chuàng)傷后應激障礙（PTSD），急需我們的引導。如何平復孩子的情緒，家長可以參考美國學校顧問協(xié)會（ACA) 給出的這七條建議：

1.盡量讓孩子繼續(xù)正常的生活學習，這種按部就班的生活會讓他們有安全感！

2.不要讓孩子過多接觸這方面的新聞和電視。

3.和孩子坦誠的分享發(fā)生了什么（適合他們年齡段認知理解能力的），因為你不說，孩子更會好奇去其他地方道聽途說，我們就更難控制他們的情緒。

4.傾聽孩子的恐懼和顧慮。

5.向孩子確認世界還是美好的，學校也是安全的，只不過有人會做壞的事情！

不要跟孩子說小心小心小心，因為這不是他們能力內可以進行自我保護的，否則會造成他們的緊張不安。要讓他們有安全感，讓他們相信大部分人和環(huán)境是善良的。

6.家長和成人首先要處理和衡量我們自己對這次災難的危機壓力。你的一舉一動，孩子都能感受到。

7.重建，再次確認鞏固你和孩子的親密關系以及依戀關系。

家長們請記住，危險面前，你是孩子唯一的精神安全來源！

面對校園傷害事件，我們做的遠遠不夠，犯罪的“傳播效應”比我們想象中的更可怕。

惡的鏈條，需要在源頭上切斷，如何防范于未然，確實是一個世界性的難題，美國的校園槍擊案也無法得到防范，研究證實犯罪行為具有強烈的傳染性或啟發(fā)性，而各種反社會行為中，像屠殺學生這樣的行為無疑具有更強烈的傳播性和震撼性，面對罪犯的惡行，媒體新聞應注意傳播方式，社會專業(yè)人士應及時關注受害人及相關人的心理安全，進行心理輔導及心理教育，避免悲劇的再次發(fā)生。

最后，愿我們不隱藏傷痛，痛定思痛，讓全民都能夠了解事實真相，重視提升全社會的關注與理解，并有效行動起來，嚴懲惡徒，凈化社會！

編輯：儲舒婷

責任編輯：唐聞佳

來源：綜合自知子花家庭教育、公民防范反恐怖襲擊宣傳片等