孩子們不喜歡寫(xiě)作文，為了能讓孩子們喜歡上動(dòng)手寫(xiě)作文，本人經(jīng)常上網(wǎng)“尋寶”。賈志敏老師的作文教學(xué)我非常認(rèn)同，并且在沒(méi)有看到他的《作文教學(xué)法》之前，已經(jīng)嘗試了他講的其中幾點(diǎn)，效果很明顯。在尋覓中，又遇到了大教育家葉圣陶老先生有關(guān)教學(xué)生寫(xiě)作文的寶典。靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品讀，真是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。尤其他的《“不教”孩子作文》的故事，更是讓我從中悟出讓孩子喜歡上作文的方法。下面將他的故事與大家分享。

      葉老說(shuō)：教學(xué)生作文和教孩子學(xué)步，有點(diǎn)異曲同工。

      孫兒能站立了，我牽著他的一雙小手，幫助他挪動(dòng)腳步。后來(lái)，他能借助椅子、桌子獨(dú)立活動(dòng)。再后來(lái)，他不用幫助，能從一頭走到另一頭。孩子學(xué)會(huì)走路，幾乎都是這么一個(gè)過(guò)程。

      葉老是大作家、編輯，又是教育家，十分重視對(duì)孩子的啟蒙教育，怎么會(huì)“不教”孩子作文呢？

      學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文，也是這么一回事。當(dāng)他認(rèn)識(shí)了相當(dāng)數(shù)量的漢字以后，我們就教他寫(xiě)句子，寫(xiě)一段話，寫(xiě)一篇文章。當(dāng)他的閱讀量增加了以后，就會(huì)觸類(lèi)旁通，這時(shí)候，表達(dá)變成了需要，漸漸的，孩子就會(huì)作文了。

      葉圣陶是老從不給孩子教授作文入門(mén)、寫(xiě)作方法之類(lèi)的東西。他僅要求其子女每天讀些書(shū)。至于讀什么，任憑自己喜歡。葉老還要求其子女每天“寫(xiě)一點(diǎn)”。至于寫(xiě)什么也不限制。

      納涼時(shí)，葉老讓孩子把當(dāng)天寫(xiě)的朗讀給他聽(tīng)。葉老傾聽(tīng)時(shí)，不輕易說(shuō)“寫(xiě)得好”或者“寫(xiě)得不好”，比較多的是“我懂了”或者“我不懂”。如若葉老說(shuō)：這是什么意思呀？我不懂”其子女就得調(diào)遣詞句或者重新組織句子，盡力讓父親聽(tīng)得明白。直到葉老說(shuō)“噢，原來(lái)是這么一回事，我懂了”時(shí)，再讀下去。

      介紹到這里，不知道您認(rèn)為“葉老這么做，算不算教孩子作文？反正，葉老的孩子們小時(shí)候就是這樣學(xué)會(huì)作文的?！?/P>

      看了他的這些話，讓我頗受啟發(fā)。

      孩子學(xué)寫(xiě)作文必須讓其大量閱讀。讀書(shū)是基礎(chǔ)，是積累；學(xué)寫(xiě)作文還必須每天”寫(xiě)一點(diǎn)”。寫(xiě)好之后，要多讀，多改?！拔恼虏粎挵倩馗摹?。修改過(guò)程，就是修正思想的過(guò)程。久而久之，自然就會(huì)作文。

      如此看來(lái)，葉老似是漫不經(jīng)心，沒(méi)有刻意教其子女。其實(shí)，他恰恰選用最佳途徑指導(dǎo)子女。

      看了這個(gè)故事，我感覺(jué)到，孩子學(xué)寫(xiě)作文，還是需要我們關(guān)心并指導(dǎo)的。

      有人認(rèn)為，學(xué)生會(huì)作文是天賦的，或者的學(xué)生通過(guò)課外大量閱讀打下很好的基礎(chǔ)后自然形成的能力。持這種看法的人把作文看作單純的方法與技巧的活動(dòng)。殊不知，小學(xué)作文是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。它是小學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的一種練習(xí)，也是孩子學(xué)會(huì)做人的一份記錄。我們教學(xué)生作文，也是教他們做人。