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在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學(xué)生減負不能占用學(xué)生的休息時間向課堂45分鐘要效率這就對教師提出了更高的要求所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。在教學(xué)實踐中課堂低效直是管理的一大難題。課堂的低效能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和教師厭教。 所謂的高效課堂就是指高效率的課堂，這樣的課堂才是時下最需要的才是順應(yīng)局勢發(fā)展的，只有課堂效率提高了，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。 學(xué)校要求教師要積極投身于課改實驗的研究與實踐在平日教學(xué)中，努力創(chuàng)建和實施和諧高效、思維對話課堂教學(xué)模式，全面提高課堂教學(xué)效率。從而使教師和學(xué)生在構(gòu)建和諧高效思維對話課堂的實踐中實現(xiàn)雙贏”、“雙發(fā)展”，使和諧高效課堂成為教師教育教學(xué)一個全新的亮點。 課堂是素質(zhì)教育最重要的載體，學(xué)科教學(xué)體現(xiàn)著素質(zhì)教育有要求課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要陣地，學(xué)生在課堂上是積極存在還是消極存在，學(xué)習(xí)效率高還是低，對學(xué)生的成長具有重大影響。做為一名教師，如何把上述精神貫徹落實我認為應(yīng)從以下幾方面做起: 一是深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識，在理論上充實自己深刻領(lǐng)會上級精神，學(xué)習(xí)先進的理念和方法，并親自體驗實踐活學(xué)活用，融會貫通 二是狠抓備課這一環(huán)節(jié)，在備課方面要準備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學(xué)生獲得什么?我打算讓學(xué)生用多長時間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得?我怎樣知道學(xué)生達到了要求?這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解準備就要更加充分做到不上無準備之課。同時應(yīng)該深入了解學(xué)生的實際情況及接受能力，制定切實可行、和諧高效的教案。 三、在課堂教學(xué)中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該充分利用教學(xué)資源，或者巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識，這樣的學(xué)習(xí)過程才會讓學(xué)生把知識記得更加牢固，在講完課后，老師應(yīng)該精心設(shè)計幾道有針對性的習(xí)題進行練筆如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤，應(yīng)該充分利用這些錯誤，進行典型講解。這樣課堂效率才能提高。 同時我們教師要提高教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做到教師“樂教”，學(xué)生“樂學(xué)”，并注重提高學(xué)生活動的思維品質(zhì)創(chuàng)設(shè)開放式思維對話的課堂氛圍做到既生動活潑，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。 總之只要我們努力學(xué)習(xí)深化素質(zhì)教育的內(nèi)涵，正確認識，全面把握“和諧高效，思維對話”型課堂不難走出自己的路子 |
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