（1）教學(xué)用的那一臺去年剛從國外進口的物理系的數(shù)碼錄音設(shè)備在運行過程中突然出現(xiàn)了故障。

語序不當類病句多數(shù)會考到多層定狀語排序問題，定語排列順序依次是“表示領(lǐng)屬時間處所”“指名稱或數(shù)量”“動詞或動詞短語”“形容詞或形容詞短語”“名詞或名詞短語”。本句表領(lǐng)屬關(guān)系的定語應(yīng)放在前，表性質(zhì)的定語應(yīng)靠近中心語?？筛臑椤拔锢硐档哪且慌_去年剛從國外進口的教學(xué)用數(shù)碼錄音設(shè)備……”。

（2）英國著名物理學(xué)家霍金通過自己杰出的大腦，傾盡畢生精力，以整個宇宙為研究對象，試圖解開關(guān)于時空和存在的本質(zhì)。

句中有多層狀語時，極易造成語序不當。排序的正確順序依次為“表目的或原因”“表時間”“表處所”“表范圍或頻率”“表情態(tài)”“表對象”。此句應(yīng)把“傾盡畢生精力”調(diào)至“試圖解開關(guān)于時空和存在的本質(zhì)”前。

（3）在第40個國際博物館日到來之際，本市歷時三年開展的第一次全國可移動文物普查工作，昨日交出了首份答卷。

若句中同時出現(xiàn)定語和狀語，就可能造成二者的混淆，比如上述例子誤將定語放在了狀語位置上，應(yīng)把“歷時三年”放在“第一次”之前，即“本市開展的歷時三年的第一次……”。“歷時三年”是“工作”的定語而不是“開展”的狀語，這要求我們對修飾名詞和修辭動詞的成分要區(qū)分清楚。

（4）我國棉花的生產(chǎn)長期不能自給。

例句中“生產(chǎn)”代替了“棉花”，定語中心語顛倒，導(dǎo)致主（生產(chǎn)）謂（不能自給）不搭配?！懊藁ǖ纳a(chǎn)”應(yīng)改為“生產(chǎn)的棉花”。

（5）在線教師時薪過萬的消息自從引發(fā)社會關(guān)注后，每一個教育工作者都應(yīng)意識到，如何與力量巨大的互聯(lián)網(wǎng)相處正成為教育不得不直面的問題。

近年來關(guān)聯(lián)詞語使用位置不當出鏡率很高。在復(fù)句中，兩個分句共用一個主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語之后；兩個分句主語不同時，關(guān)聯(lián)詞語在主語之前。這就是“同主關(guān)在后，異主關(guān)在前”，否則可能由于語序問題引發(fā)中途易轍。上句應(yīng)把“自從”放到“在線教師”前面。

（6）如何引導(dǎo)有運動天賦的青少年熱愛并且投身于滑雪運動，從而培養(yǎng)這些青少年對滑雪運動的興趣，是北京冬奧申委正在關(guān)注的問題。

并列詞語容易造成分句間排序不當，特征是句中出現(xiàn)“頓號”以及“和”“與”等連詞。并列詞語可按時間先后、空間距離、范圍大小、程度輕重、時局變化、數(shù)目常規(guī)、法定位置、對應(yīng)承接等來排序。在承接復(fù)句、遞進復(fù)句中，分句之間的次序分別有先后和輕重關(guān)系，如果顛倒了，就會造成分句間次序不當。上句語序不當導(dǎo)致遞進關(guān)系不恰當，應(yīng)改為“如何培養(yǎng)有運動天賦的青少年對滑雪運動的興趣，從而引導(dǎo)這些青少年熱愛并且投身于滑雪運動”。