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細(xì)數(shù)每個(gè)人求學(xué)時(shí)代最常犯的一個(gè)毛病，“粗心”一定可以排在第一，即便到了現(xiàn)在，還是有很多家長反映孩子的粗心問題： “我家孩子54能看成45?！?/div> “我家孩子考試時(shí)居然能漏掉一題沒做。” “小學(xué)3年級(jí)了，題目要求畫橫線的地方，她能去畫波浪線。” 孩子粗心這個(gè)問題，在大考小考、平常作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)，幾乎找不到什么好的對(duì)策解決，讓家長們很是苦惱。  粗心 常常成為孩子和父母自我安慰的借口 很多孩子喜歡拿粗心當(dāng)“擋箭牌”。 考試考砸了，家長問怎么回事，他就擺出遺憾的神態(tài)，輕飄飄丟下一句：“我都會(huì)做，就是太粗心了，搞錯(cuò)了，唉?！?/div> 用“粗心”來解釋問題，有一種推卸責(zé)任的意味，不是我不會(huì)，不是我平時(shí)沒聽講，就是一個(gè)“意外”，大意了才出錯(cuò)。  孩子聰明的很。這樣說，家長一般都無從指責(zé)，可以給自己免去很多“麻煩”。 不僅是孩子，很多家長也喜歡拿粗心來安慰自己。 “我家孩子聰明，就是有時(shí)候很粗心，考試發(fā)揮不好?！?/div> 在學(xué)習(xí)這件事上，仔細(xì)、專注這些好習(xí)慣，就是需要從小養(yǎng)成，可是卻被父母忽略了。 很多家長都認(rèn)為只要孩子會(huì)，智商沒問題就行了。一句粗心馬虎，就能證明孩子不笨，內(nèi)心會(huì)少去很多焦慮，于是越來越喜歡這種解釋。 其實(shí)，不是什么問題都能用“粗心”簡單帶過。 偶爾一次兩次犯低級(jí)錯(cuò)誤，比如漏看了一個(gè)數(shù)，題目沒看清楚，說是粗心問題不大； 但是屢次三番，總是犯同樣的錯(cuò)誤，越是簡單的題目，越是錯(cuò)的多，這就不是“粗心”的問題了，而是能力問題。 在這種情況下，粗心就是另一種“笨”，但是這種笨可以改，而且越早改越好，越是等到孩子習(xí)慣了越是難辦。 而家長每一次用粗心、馬虎解釋問題，都是在讓孩子離改變更遠(yuǎn)一些，因?yàn)樗麜?huì)心安理得接受這個(gè)理由，繼續(xù)以前的思維模式和行為習(xí)慣。 所以，家長還應(yīng)耐心地多詢問，幫孩子找到犯錯(cuò)誤背后的理由，別讓粗心的幌子掩蓋了問題的真相，錯(cuò)失教育的良機(jī)。  孩子“粗心”背后，藏著更深層次的問題 孩子小學(xué)初中階段，知識(shí)點(diǎn)、題目的難度不是很大，智商并不是他們之間產(chǎn)生差距的主要原因。 正是對(duì)待學(xué)習(xí)和各種細(xì)節(jié)的態(tài)度是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，拉開了每一個(gè)孩子的差距。 所以家長不要對(duì)孩子的“粗心”不以為然，細(xì)致、認(rèn)真就是能力的體現(xiàn)，也是一個(gè)優(yōu)秀的孩子必備的良好品質(zhì)。 如果你好好總結(jié)一下，會(huì)發(fā)現(xiàn)簡單的“粗心”背后，其實(shí)能反映出很多問題。 有些孩子平時(shí)表現(xiàn)很好，一到考試就緊張，發(fā)揮失常。這是因?yàn)楹⒆有膽B(tài)沒有擺正，對(duì)待考試的認(rèn)識(shí)不正確，需要解決的是調(diào)整心態(tài)的問題。 比如有的筆誤、漏題、看錯(cuò)題再檢查一遍就能發(fā)現(xiàn)，這就是因?yàn)楹⒆悠綍r(shí)做作業(yè)就沒有養(yǎng)成及時(shí)檢查修改錯(cuò)誤的好習(xí)慣，或是由于考試時(shí)態(tài)度不夠端正，孩子沒有耐心再檢查一遍試卷；  有些題目和平時(shí)做的很像但是做了改動(dòng)，但是孩子還是按照以前的思路來做，這就屬于沒有認(rèn)真審題，缺乏思考，或是知識(shí)掌握不透徹、不全面、題目訓(xùn)練不夠。 這樣的例子很多很多，需要家長和孩子一起細(xì)致、深入地剖析。 屢次犯錯(cuò)的所謂“粗心”，就已經(jīng)不只是粗心這么簡單了。 只有搞清楚問題的本質(zhì)，才能幫助孩子從根源上徹底改掉這個(gè)“粗心”的毛病。  如何幫助孩子改掉“粗心”的毛??？ 從家長這個(gè)角度，首先不要總是用“粗心”“馬虎”等字眼評(píng)價(jià)孩子，這會(huì)讓孩子不斷地在心里以這個(gè)負(fù)面標(biāo)簽暗示自己，最終反而真的會(huì)成為一個(gè)粗心、馬虎的人。 父母在觀察到孩子做事認(rèn)真、細(xì)致的時(shí)候，及時(shí)表揚(yáng)，正面激勵(lì)孩子，讓孩子看到細(xì)心做一件事帶來的好處，會(huì)逐漸強(qiáng)化孩子身上“細(xì)心”的品質(zhì)，淡化“粗心”的部分，這種正面暗示會(huì)讓孩子慢慢向著細(xì)心發(fā)展。 一方面，粗心與心理負(fù)擔(dān)有關(guān)。 有些孩子害怕考不好遭到父母的責(zé)罵，于是對(duì)待考試得失心太重，越是這樣在做題時(shí)就越容易緊張，于是就越容易出錯(cuò)。 家長要幫助孩子擺正心態(tài)，將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在平時(shí)，平時(shí)多抓孩子的學(xué)習(xí)，不過分要求孩子考試的結(jié)果，告訴孩子保持平常心，考試只是學(xué)習(xí)的一部分。只要平時(shí)認(rèn)真努力，考試結(jié)果不是最重要的。 另一方面，粗心還與孩子的個(gè)性和生活習(xí)慣有關(guān)。 一個(gè)平時(shí)做事大大咧咧，沒有條理，做事不負(fù)責(zé)的孩子，會(huì)遷移到學(xué)習(xí)習(xí)慣中，很難保持專注、細(xì)致、認(rèn)真對(duì)待考試。 從生活做起，從小事做起，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和個(gè)性，能有效減少學(xué)習(xí)中的粗心。 在日常生活中，家長要用自己的細(xì)心去感染孩子，比如把家里布置得井井有條，建議孩子學(xué)會(huì)自己整理東西、收拾房間，會(huì)讓孩子變得細(xì)致有條理，也能培養(yǎng)孩子自己的事情自己負(fù)責(zé)的責(zé)任感。 此外，不要事事包辦，適當(dāng)讓孩子學(xué)會(huì)安排自己的課余時(shí)間和復(fù)習(xí)進(jìn)度表，這能讓他變得有計(jì)劃，有順序； 最后，家長平時(shí)也要注意保持耐心，不粗暴不亂發(fā)脾氣，給孩子樹立良好的榜樣，塑造一個(gè)和諧民主的家庭氣氛，有助于孩子形成愉悅平和的心境，做事不驕不躁。 編輯：八月 插畫：在在
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