教學內(nèi)容：教科書第106—107頁內(nèi)容。   

教學目標：

    1、在綜合應用面積、搭配、運算等相關知識解決“鋪草坪”問題的過程中，培養(yǎng)學生的運算能力、應用意識及有序思考的習慣。      

2、在借助與時間相關的知識解決“設計賽程安排”的活動中，鞏固計算時間的方法，體會用表格表達信息的清晰、簡潔。

3、讓學生學會應用數(shù)學知識解決實際生活中的問題，培養(yǎng)收集、整理、分析信息的意識和能力，以及熱愛學校的良好情感。

教學重點：

讓學生通過收集信息、分析信息、設計方案三個方面，體驗“設計校園活動”的實踐活動。

教學難點：

能夠準確、簡潔表達自己的想法。

教具準備：

    1、收集草坪面積的信息。2、了解草皮的種類和價格。3、收集校園的信息和建筑物的位置。

教學過程：

一、導入新課，出示目標。

    師：同學們，剛才下課時，你們都去哪兒活動了?(校園里)你們觀察到我們美麗的校園里都有什么呢?

    師：同學們，你們喜愛我們的校園嗎?校園就是我們平時生活學習的場所。課間或活動課時，校園可熱鬧了，可是你們知道嗎，我們的校園里面還有一些數(shù)學問題。這節(jié)課我們一起再次走進我們美麗的校園，用我們所掌握的數(shù)學知識去解決一個個問題，看誰最靈活，好嗎?

   （板書：我們的校園）

二、設置提綱，自主學習。

活動一   探討草皮的不同鋪法并計算費用。

    主：學校有3000元資金，準備給操場鋪草坪。作為學校的小主人，想請大家提供一些建議，你們愿意嗎？

活動要求：

1、看一看：收集草坪面積的信息。

學校共有東西兩塊草坪需要更換草皮，這兩塊草坪的面積相同，長都是28米，寬都是16米，則每一塊草坪的面積是：28×16=448（平方米）

2、讀一讀：了解草皮的種類和價格。

名稱        價格（元／㎡）

白三葉        2

高羊茅        3

天堂草        4

3、想一想：探討草坪的鋪設方案。

4、算一算：你們組的方案需要花費的錢數(shù)。

5、議一議：哪種方案更合理。

6、寫一寫：把你們組的方案寫一寫、畫一畫表達出來。

師：請每個小組將本組的方案進行展示，其他同學請認真思考：你最喜歡哪一組的設計？哪組的設計最合理？

三、匯報探究，成果展示

活動一：

（1）兩塊草坪鋪同種草皮的情況

預設1：兩塊全鋪白三葉，最省錢

28×16=448（平方米） 448×2=896（平方米） 896×2=1792（元）1792元＜3000元

預設2：

1、兩塊草坪全鋪  白三葉     3000元夠

28×16=448（平方米） 448×2=896（平方米） 896×2=1792（元）1792元＜3000元

2、兩塊草坪全鋪  高羊茅     3000元夠

28×16=448（平方米） 448×2=896（平方米） 896×3=2688（元） 2688元＜3000元

3、兩塊草坪全鋪  天堂草     3000元不夠

28×16=448（平方米） 448×2=896（平方米） 896×4=3584（元） 3584元＞3000元

預設:3

28×16=448（平方米）     448×2=896（平方米）

3000÷2=1500（平方米）   1500平方米＞896平方米     可以全鋪     白三葉

3000÷3=1000（平方米）   1000平方米＞896平方米     可以全鋪     高羊茅

3000÷4=750 （平方米）    750平方米＜896平方米     不可以全鋪   天堂草

小結(jié)：這兩塊草坪既可以全鋪白三葉，也可以全鋪高羊茅，其中全鋪白三葉，最省錢。

（2）兩塊草坪鋪不同種草皮的情況

預設1：一邊鋪白三葉，另一邊鋪高羊茅

28×16=448（平方米） 448×2=896（元） 448×3=1344（元）

896＋1344=2240（元）

預設2：（運用了搭配的知識和方法）

28×16=448（平方米） 448×2=896（元） 448×3=1344（元） 448×4=1792（元）  

   師：聽完了這么多組的建議，你覺得哪一組的方案最合理？

   師：聽了大家的匯報，想一想你們小組今后在進行研究時需要注意什么呢？

師：“鋪草坪”的問題解決了，教室里的同學們也遇到了一些問題，我們一起來看看。

活動要求：

1、看一看：收集信息。

比賽時間：計劃在本周五下午15：00—16:30，每場比賽用時20分鐘，準備10分鐘。

比賽地點：東西兩塊草坪。

對陣班級：三年級4個班，先分組比賽，勝者再進行決賽。

2、說一說：一共需要安排幾場比賽。

3、想一想：怎樣安排比賽時間和地點。

4、議一議：哪種設計方案更合理？

5、寫一寫：把你們組安排的賽程清晰的表示出來。

四、分組討論，合作探究。

學生小組內(nèi)討論、交流并記錄。

活動二：

預設1：

            東                                          西

三（1）          三（2）                       三（3）         三（4）

14:50進場準備                          15:00--15:20準備，并觀看東邊比賽

15:00—15:20比賽                       15:20—15:40比賽

再觀看西邊比賽并準備決賽

勝者                  勝者                     敗者                敗者

【三（1）三（2）】   【三（3）三（4）】       【三（1）三（2）】   【三（3）三（4）】

         15：40—15:50準備                   15：40—15:50準備

         15: 50—16:10比賽                   15: 50—16:10比賽

    勝             敗                         勝           敗

   冠軍           亞軍                       季軍        第四名

                      16:10—16:20頒獎

                        16:25回班

預設2：

   師：你喜歡哪個小組的方法？

五、巧設練習，檢測目標。

學校計劃在總費用3000元的限額內(nèi)，利用汽車送234名學生和6名老師集體外出活動，現(xiàn)在有甲、乙、丙三種大客車，它們的載客量與租金如下表：

 有多少不同的租法？

六、拓展訓練，提高能力。

1、課下請同學們設計一個全校范圍內(nèi)的校園歌手大賽。

2、這節(jié)課我們?yōu)殇伈萜禾崃私ㄗh，設計了比賽賽程，在這個過程中，你有什么感受？積累了哪些新的經(jīng)驗呢？

板書設計:

我們的校園

搭配   有序   表格   清晰