學(xué)校生活已經(jīng)逐漸步入正軌，孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)入“爬坡期”，不同孩子之間的差距也開始慢慢拉開。這個(gè)時(shí)候，有些家長就著急了：孩子的學(xué)習(xí)壓力越來越大，但學(xué)習(xí)效率卻很低，有些力不從心。每天，孩子都要學(xué)很多新知識，記單詞、背文章等等，但是記完很快又忘了；每個(gè)學(xué)科都有新的收獲，但這些知識卻處于散亂狀態(tài)，無法形成體系……

學(xué)習(xí)是有技巧的，而且有章可循。仔細(xì)研究那些學(xué)校里的學(xué)霸、社會(huì)中行業(yè)精英的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我們幾乎都能發(fā)現(xiàn)“思維導(dǎo)圖”的影子。既然這種工具有如此出眾的效果，能不能教給孩子，應(yīng)用在學(xué)習(xí)中呢？當(dāng)然可以！

雖然思維導(dǎo)圖聽起來有些專業(yè)，但孩子一旦掌握了這種方法，對于以后的學(xué)習(xí)乃至工作都有很大的好處：

當(dāng)孩子思路不清，學(xué)習(xí)不知道從何處下手時(shí)；當(dāng)孩子寫作文沒有靈感，不知道從何處下筆時(shí)；當(dāng)孩子做事缺乏條理性，總是想東忘西、丟三落四時(shí)……思維導(dǎo)圖的作用可就大了。

接下來，就跟孩子一起，掌握這種實(shí)用的思維工具吧！

思維導(dǎo)圖能給孩子什么幫助

思維導(dǎo)圖，是由被譽(yù)為“世界記憶之父”的英國頭腦基金會(huì)總裁、世界著名心理學(xué)、教育學(xué)家托尼·博贊發(fā)明的，英文是“Mind Map”，直譯過來就是“思維地圖”。顧名思義，就是把我們?nèi)四X抽象的思維用圖畫的形式給畫出來。

為什么說教會(huì)孩子使用思維導(dǎo)圖，就能讓孩子高效學(xué)習(xí)？思維導(dǎo)圖的好處有很多，而對于學(xué)習(xí)而言，這幾個(gè)功效尤為顯著：

輔助孩子歸納整理

1

思維導(dǎo)圖可以幫助孩子在閱讀過程中，逐漸理清作者的思路，讓孩子能夠通過自己的逐層分析，明白作者意圖，從而對閱讀內(nèi)容理解得更深刻。

“工欲善其事，必先利其器”，很多書本上的學(xué)習(xí)都是需要通過閱讀來實(shí)現(xiàn)的，所以，提升閱讀理解力、提高閱讀效率，對孩子來說有百利而無一弊。

提綱挈領(lǐng)，幫孩子快速抓住核心

2

在孩子的學(xué)習(xí)中，每個(gè)科目的知識都是成體系的，如果只記住散亂的點(diǎn)而無法把握整體結(jié)構(gòu)，就很容易混淆和遺忘。思維導(dǎo)圖可以幫助孩子透過表面的文字，梳理出知識體系，從而更便于孩子理解記憶。

創(chuàng)建思維導(dǎo)圖，加強(qiáng)孩子邏輯思維

3

當(dāng)孩子自己通過思維導(dǎo)圖的形式整理思維的時(shí)候，一定是遵循嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬯P(guān)系、層級關(guān)系的，這就大大增強(qiáng)了孩子的邏輯思維能力。

發(fā)散性思維，激發(fā)孩子創(chuàng)造力

4

無論是何種形式的思維導(dǎo)圖，都是基于孩子大腦最自然的發(fā)散性的思維方式的。這種獨(dú)特的思維結(jié)構(gòu)，對孩子聯(lián)想力和創(chuàng)造力的激發(fā)大有裨益。

提升專注度，讓孩子高效學(xué)習(xí)

5

思維導(dǎo)圖的繪制是要抓住大腦發(fā)散思維產(chǎn)生的瞬間信息，并用圖畫記錄下來，這就要求孩子高度集中注意力。經(jīng)常用思維導(dǎo)圖的孩子，做事會(huì)變得更高效。

體現(xiàn)個(gè)性，發(fā)現(xiàn)不一樣的自我

6

即使面對同一個(gè)課題，每個(gè)孩子做出的思維導(dǎo)圖也可能不一樣。這一方面體現(xiàn)了思維方式的差異，另一方面也容易讓孩子們通過自己獨(dú)特的思維發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢，加深對自我的了解并增強(qiáng)自信。

思維導(dǎo)圖的8種常用形式

無論是在我們的工作中，還是在孩子的學(xué)習(xí)中，樹狀圖都是比較常見的，這就是思維導(dǎo)圖的形式之一。不過，思維導(dǎo)圖其實(shí)有很多種類，適用于不同的情況。下面，我們就先來介紹一下思維導(dǎo)圖的8種基本形式，以幫助孩子更快地學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖，并應(yīng)用于學(xué)習(xí)生活中。

1

圓圈圖

用來定義一件事

舉例說明：

什么是水果？橘子、香蕉、蘋果、西瓜、葡萄等都是水果。

2

氣泡圖

描述人、事物的性質(zhì)或特征

舉例說明：

人有什么特征？人有眼睛、鼻子、嘴、胳膊、腿等，而每個(gè)部位又可以細(xì)分。

3

雙氣泡圖

用來比較兩種人、事物的性質(zhì)或特征

舉例說明：

蘋果和南瓜有什么不同？他們的不同點(diǎn)很多，如“蘋果很輕”“南瓜很重”“蘋果較小”“南瓜較大”；又有相同點(diǎn)，比如都“能吃”，都“有皮”“有種子”等等。

4

樹狀圖

呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)、分類

舉例說明：

在以“交通工具”為樹根的這棵大樹上，會(huì)分出三個(gè)樹枝：“陸地交通工具”“水上交通工具”“空中交通工具”。在“陸地交通工具”這個(gè)樹杈上，又可以分出“汽車”“自行車”“公共汽車”等，以此類推，“水上交通工具”和“空中交通工具”也可以細(xì)分。

5

流程圖

用來表現(xiàn)次序

舉例說明：

如何蒸饅頭？由“和面”開始，經(jīng)過“醒面”“揉成面劑子”“切面”“揉成饅頭形狀”“將揉成饅頭形狀的面團(tuán)放蒸鍋上蒸”等等。

6

多重流程圖

用來表現(xiàn)復(fù)雜次序

多重流程圖可以用來表現(xiàn)比較復(fù)雜的次序，通常具有因果關(guān)系，既可以是不同原因?qū)е乱粋€(gè)結(jié)果，也可以是一個(gè)原因有不同解決方法。

舉例說明：

在醫(yī)院的發(fā)熱門診預(yù)診中，醫(yī)生要先量體溫、觀察癥狀，然后決定病人去普通門診還是發(fā)熱門診。

7

括號圖

呈現(xiàn)局部和整體的關(guān)系

舉例說明：

一個(gè)簡單的雪人由頭和軀干兩部分組成，而頭和軀干又能細(xì)分為不同的部件。

8

橋狀圖

用來類比

舉例說明：

橋狀圖可以在練習(xí)加減法時(shí)使用，用凸起來分隔不同的算式；也可以在進(jìn)行物體和功能的對應(yīng)、名稱和形象的對應(yīng)時(shí)運(yùn)用。

三步學(xué)會(huì)畫思維導(dǎo)圖

其實(shí)，思維導(dǎo)圖還有很多種形式，但對于孩子來說，學(xué)會(huì)掌握以上8種基本形式就已經(jīng)足夠在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)用了。雖然這8種形式的思維導(dǎo)圖看上去并不復(fù)雜，貌似也很好學(xué)，但只有讓孩子完全學(xué)會(huì)并能運(yùn)用，才能真正起到作用。要讓思維導(dǎo)圖成為孩子的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以試一試下面這個(gè)特別簡單的3步驟法。

1

從可見事物入手

思維導(dǎo)圖是要反映抽象的頭腦思維的，但要學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖，還是要讓孩子從生活中隨處可見的具象的事物入手。比如：用思維導(dǎo)圖來畫家譜、介紹一下自己的一日三餐、擁有的玩具種類、整理一下自己都看過哪些書等等。

2

用生活實(shí)例實(shí)踐

讓孩子將思維導(dǎo)圖應(yīng)用到生活中去，是開啟孩子掌握思維導(dǎo)圖大門最靈敏的鑰匙。

比如，讓孩子為一次全家出游做“思維導(dǎo)圖”，把全家人應(yīng)該做的各種準(zhǔn)備都體現(xiàn)在圖中；或者，讓孩子將自己聽到的一個(gè)故事用思維導(dǎo)圖的形式展示出來，孩子看著思維導(dǎo)圖講故事給家里人聽；還可以讓孩子用思維導(dǎo)圖預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)功課，養(yǎng)成先看書、做思維導(dǎo)圖，再自己講給自己聽的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)方式，這樣的學(xué)習(xí)方法可以讓孩子快速掌握很多重要的知識點(diǎn)；遇到難題、錯(cuò)題，也可以用思維導(dǎo)圖幫助自己分析、記憶。長此以往，孩子的學(xué)習(xí)成績也自然會(huì)提升。

3

讓孩子嘗到甜頭

做一份思維導(dǎo)圖雖然看上去像是在畫畫，但其實(shí)需要孩子投入相當(dāng)大的專注力，所以，想讓孩子真正掌握并將思維導(dǎo)圖運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中，真正形成一種習(xí)慣，還需要家長在開始階段多表揚(yáng)、鼓勵(lì)，在習(xí)慣養(yǎng)成之前多給孩子創(chuàng)造實(shí)踐和運(yùn)用的機(jī)會(huì)。

一旦孩子獨(dú)立思考并畫出了思維導(dǎo)圖，無論做得是否全面，都要首先肯定孩子，表揚(yáng)孩子的獨(dú)立思考和動(dòng)手能力。經(jīng)常找機(jī)會(huì)，讓孩子以各種主題做思維導(dǎo)圖，并將孩子的思維導(dǎo)圖展示給家人看，用贊賞幫助孩子樹立信心，也讓孩子看到自己的每一個(gè)小進(jìn)步，增強(qiáng)孩子的成就感。經(jīng)常會(huì)收獲家人的贊賞，又能看到自己成績的提升，孩子自然也就會(huì)更加喜歡并更自主地在學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用思維導(dǎo)圖了。