今天的核心就一句話：既不否定也不鼓勵，不急著揭穿，也無需陪著演戲。

下面，讓我們簡單分析自言自語的利弊。

注意：本文的自言自語主要針對孩子跟「 假想玩伴 」的自言自語，其他情況請見文末。

研究表明，自言自語通常出現在蹣跚學步時期，2-4歲是高峰頻率，在學前期逐漸減少。

在說話方式上，是從大聲的外部言語轉化到部分內化言語（耳語聲），再是全面安靜的內語。

有些家長反應，孩子每次玩玩具都要大聲說話，還會自己跟自己互動，看上去有點不太正常。其實，在幼童時期，適量的自言自語是有好處的。

作為輔助兒童學習和認知外部世界的工具，自言自語可以訓練兒童的語言，發(fā)展他們的自我意識，促進想象力，并帶領他們走向初步的社會互動。一般情況下家長不用擔心。

不過，自言自語最后必須要走向社會交往，如果等到了學前期，家長發(fā)現孩子和幻想好友玩的機率要遠大于和真實的小朋友玩，那么就需要引起重視。

因為這段時期是孩子的身心不穩(wěn)定期，靠幻想好友來填補人際交往的愿望，說明孩子在社會互動上存在困難，或者是長期被家長忽略，感到孤獨。

且當遭遇突發(fā)事件，孩子可能因為無法直面自己犯錯的事實，于是制造一個朋友來承擔責任。這將影響孩子對責任感的培養(yǎng)。

那家長該如何應對孩子的自言自語呢？

除了開頭講到的「 不否定、不鼓勵、不拆穿、不陪演 」，家長還可以利用幻想好友講道理。

當孩子為了避免受罰而推卸責任時，家長可以說「 我想他一定會害怕吧，如果下次他能自己承認錯誤，爸爸媽媽會原諒他的 」，幫助孩子打消顧慮。

但最重要的一點是，幼年期的幻想好友多來自狹隘的環(huán)境。家長需防止孩子沉迷電子產品，多帶他們外出游玩，多用孩子的思維溝通，多創(chuàng)造跟同齡孩子接觸的機會，用真實的個體替代腦中的小人。

不出意外，這種情況在孩子六歲（心智上的水平）以后會自動消失。

不過，以下兩種自言自語（且孩子在社交上存在障礙）則可能存在心理疾病：

一類是6歲以下小孩，他們的自言自語中并沒有假想的玩伴，說話也不存在角色語言的情況，而是純粹的、經常性的自說自話，這可能患有自閉癥。

另一類是6歲以上的小孩，甚至8、9歲還常常自言自語的話，家長就要引起重視了，有可能是患上兒童分裂癥。

一旦出現以上兩種情況，請家長們打住閱讀，盡快帶孩子去醫(yī)院做個篩查吧！