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模擬上課是在沒有學(xué)生的情況下，通過教師的講述將預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)再現(xiàn)或虛擬展現(xiàn)出來的一種展演課的形式。模擬課堂上課與現(xiàn)場上課不一樣，與說課和課堂實(shí)錄也不一樣。說它與現(xiàn)場上課不一樣之處是它沒有真實(shí)的學(xué)生在現(xiàn)場，但還要模擬得仿佛學(xué)生就存在一樣。說它與說課不一樣之處是它既要述說課的全過程又要?jiǎng)?chuàng)建出課堂的虛擬情景。說它與課堂實(shí)錄不一樣之處是它把未發(fā)生的教學(xué)，通過教師一人說、講、演表現(xiàn)出來，而教學(xué)實(shí)錄是把發(fā)生的課堂如實(shí)的記錄下來。 模擬上課需要把握以下要點(diǎn) ☆ 一、告知教學(xué)目標(biāo) ☆ 模擬上課要求教師把所要授課的具體教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)交代清楚，交待出所授課教材是哪個(gè)學(xué)段的教材，交待出教材在學(xué)年、學(xué)期計(jì)劃或單元中的位置。交待出學(xué)生了解知道什么？學(xué)會(huì)掌握什么？體會(huì)感知什么？運(yùn)用提高什么？交代的時(shí)機(jī)一種是的模擬課的開始，另一種是在講授課的過程中把它體現(xiàn)出來。 ☆ 二、說出組織過程 ☆ 課的組織過程應(yīng)該是完備的一個(gè)教與學(xué)的過程，即有教師的教又有學(xué)生的學(xué)。它包括開場白，怎么開始導(dǎo)入的？怎么進(jìn)行了準(zhǔn)備與鋪墊的？怎么進(jìn)行主教材示范、講解的？怎么進(jìn)行要領(lǐng)、要點(diǎn)的傳授的？怎么進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)練的？怎樣進(jìn)行難點(diǎn)環(huán)節(jié)突破的？怎樣把本節(jié)課推向一個(gè)高潮的？這些都需要教師一一道來。 ☆ 三、再現(xiàn)課堂情境 ☆ 教師首先要融入課堂情境之中，通過教師的述說、講解、示范、介紹、描述等等手段，把活靈活現(xiàn)的體育課堂再現(xiàn)在眾人面前，使聽者有近在眼前的感覺。還要再現(xiàn)出課堂中師生的表現(xiàn)情形和教學(xué)環(huán)境，這些都需要教者的演說，或肢體語言來呈現(xiàn)。 ☆ 四、語言抑揚(yáng)頓挫 ☆ 教師的語言要具有邏輯性，在語言規(guī)范、術(shù)語正確的前提下，還要在語音語調(diào)方面有點(diǎn)變化。教師的語言切記一個(gè)聲調(diào)講下來，這樣的課堂不宜調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也會(huì)使聽模擬上課的人感到乏味。該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的地方或組織課堂紀(jì)律時(shí)教師的語調(diào)要高些，放松性活動(dòng)或體現(xiàn)靜力性練習(xí)時(shí)要把聲調(diào)降低些。總之，教者要把語言進(jìn)行藝化處理，方能收到好的效果。 ☆ 五、渲染課堂氣氛 ☆ 課堂氛圍需要模擬上課教師一個(gè)人營造出來，不然的話課堂將是死氣沉沉的說課。在教學(xué)中學(xué)生通過努力獲得成功或游戲環(huán)節(jié)的教師鼓勵(lì)加油時(shí)，教師可加上有感情色彩的語言，以烘托課堂氛圍。像“同學(xué)們我們?yōu)槿嗤瑢W(xué)成功跑完800米而鼓掌！吶喊歡呼吧！”“我們?yōu)橛螒虮荣惵浜蟮年?duì)加油鼓勁！”“我們?yōu)楂@勝凱旋的隊(duì)而鼓掌歡迎!”“老師！我們還要比一次呀?。 钡鹊?。 ☆ 六、出現(xiàn)命令口令 ☆ 體育課就要有組織教學(xué)、有隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、有必要的隊(duì)形調(diào)動(dòng)，這時(shí)教師就要有指示性的語言與命令性的口令，模擬上課者要把這些過程展現(xiàn)出來，才能體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)，擬真實(shí)的面對學(xué)生這一教學(xué)主體。命令和口令是體育教師駕馭課堂不可或缺的，是指導(dǎo)、指示用語最多見的。 ☆ 七、講解技術(shù)要領(lǐng) ☆ 教師要把關(guān)鍵性的知識(shí)或需要學(xué)生掌握的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)、要點(diǎn)講解明白，要做到簡潔明了，通俗易懂，切入要害。留出更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)，留出時(shí)間讓學(xué)生去體驗(yàn)與鞏固提高，真正做到是一個(gè)精講多練的虛擬課堂。 ☆ 八、突出重點(diǎn)難點(diǎn) ☆ 教師要把握教材的重點(diǎn)，本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)練什么？學(xué)練到什么程度？通過什么手段對重點(diǎn)內(nèi)容與環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)、反復(fù)練習(xí)和循環(huán)練習(xí)的學(xué)練。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的難題是什么？怎樣加以解決突破？找到相應(yīng)的解決途徑。 ☆ 九、描述經(jīng)典細(xì)節(jié) ☆ 在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中教師要描述一至兩處比較有代表性的教學(xué)細(xì)節(jié)，不能把每個(gè)環(huán)節(jié)都略說，要詳略得當(dāng)。讓人們知道課的細(xì)微過程是如何發(fā)生、發(fā)展過來的，使課堂脈絡(luò)清楚既有骨架又有血有肉，使聽者產(chǎn)生信服之感，能為之眼前豁然開朗。 ☆ 十、伴有師生對話 ☆ 在描述教學(xué)細(xì)節(jié)場景時(shí)，肯定會(huì)有教師與學(xué)生交流的對話過程，教者要通過對話的形式體現(xiàn)師生的互動(dòng)，描述出師生行動(dòng)。這樣的課堂才是活靈活現(xiàn)的課堂，絕不是一言堂，或只說不練的花架子課堂。 ☆ 十一、體現(xiàn)學(xué)練指導(dǎo) ☆ 在教學(xué)環(huán)節(jié)中要有體現(xiàn)學(xué)生怎么學(xué)，或?qū)W生怎么練的地方，還要有體現(xiàn)教師的如何指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、輔導(dǎo)、糾正、保護(hù)與幫助的地方。這些都是構(gòu)成體育教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，教師在模擬課的過程中要把這些東西體現(xiàn)出來。教學(xué)中學(xué)生遇到學(xué)習(xí)或練習(xí)的困難，教師采取什么樣的方式進(jìn)行指導(dǎo)，不然的話教學(xué)將是有缺痕的教學(xué)。 ☆ 十二、展示互動(dòng)形式處 ☆ 體育課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)的過程，怎樣把課堂中的師生互動(dòng)過程展現(xiàn)在聽者的面前，這要通過教師的一張嘴，把兩個(gè)方面或多個(gè)方面的話有條理的說出來。因?yàn)槭悄M課堂，所以要求教者把課中師生的互動(dòng)展現(xiàn)在眼前，要展現(xiàn)出活躍的課堂，絕不能把課堂說的像一潭死水。 ☆ 十三、表演課中亮點(diǎn) ☆ 體育課中一定會(huì)有教學(xué)亮點(diǎn)，這要通過教師的一個(gè)人的演說體現(xiàn)出來，這就要求體育教師用精美的語言展現(xiàn)出一個(gè)鮮活的精彩的畫面，也就要求教師具備表演課的技能，讓人一聽就有被虛擬的真是感染之感。教師的角色也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化，站在哪個(gè)角度就要說哪方面的話。像面對的授課主體是小學(xué)生，不妨用一些兒話音的語言。
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