我們先來分析一下這個(gè)情況，孩子不肯上臺(tái)表演，那你想要做什么？

你可能想問：“我怎么才能讓孩子上臺(tái)？我怎樣讓孩子聽我的話？我怎么才能讓孩子勇于表現(xiàn)自己？”

那么我們?cè)囍堰@些眼前的問題轉(zhuǎn)化為一個(gè)養(yǎng)育的長(zhǎng)期問題：“我如何才能幫助孩子感到自己的價(jià)值所在，如何才能幫助孩子獲得面對(duì)挑戰(zhàn)的信心？

那么目標(biāo)就很明確啦。我們今天要解決的就是：如何幫助孩子獲得價(jià)值感，并有自信。

“在家里很會(huì)表演，但是到了學(xué)校卻不肯上臺(tái)。”

回想一下你的小時(shí)候，有沒有類似的場(chǎng)景呢?站在學(xué)校臺(tái)前的那個(gè)小小的你，心里是怎么想的？什么感覺？你想要去做什么？

所以在這樣負(fù)面情緒的影響下，媽媽可能會(huì)指責(zé)孩子：“你怎么這么沒用？！在家還好好的，臨場(chǎng)你不行了？”

孩子聽了這些話，TA心里可能會(huì)感覺自責(zé)、內(nèi)疚，感覺自己很失敗，很迷茫?？墒荰A又不知道可以做什么，所以TA會(huì)很害怕，不知道怎么處理。

基于這些心理感受，孩子當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)可能就是：大哭，激烈的反抗、逃避、退縮。也許，有的孩子可能選擇勉強(qiáng)上臺(tái)，然后在臺(tái)上無比拘束。

當(dāng)然了，也有可能出現(xiàn)孩子上臺(tái)之后表現(xiàn)很好的情況，但這真的是撞頭彩的小概率事件了。

好了，事情到了這里就基本完結(jié)了。

那么我們?cè)倩剡^頭來想一想，媽媽如果采取這樣的方式的話，她教給了孩子什么？

孩子當(dāng)時(shí)的感覺也很不好，自責(zé)內(nèi)疚迷茫失敗感極強(qiáng)，那么TA的選擇可能就是討好你就按你說的做，或者激烈反抗！

所以，在這個(gè)過程中，我們可能就不自知地教會(huì)了孩子自卑，自我否定，消極地處理問題，或者莽撞不加思考的面對(duì)困難。

回憶一下我們自己的童年，重要的真的都不是我們經(jīng)歷了什么樣的事情，而是在當(dāng)時(shí)，那些事情帶給了我們什么樣的感覺，當(dāng)時(shí)父母什么態(tài)度以及他們做了什么。

這，才會(huì)影響我們的一生。

我相信這都不是媽媽所希望的，所以我們需要尋找一些其他的方法了。（樂蓓寧）

一些可以幫助孩子建立內(nèi)在動(dòng)力的方法，而不是讓他的人生總是由別人來掌控。

首先不要給孩子貼標(biāo)簽，不要說你就是個(gè)害羞膽小的人。他們還處于人生的起點(diǎn)，有太多的可能。

改善是貫穿一生的過程，怎么可以在一開始就給孩子定性呢？

難道是孩子真的會(huì)天生要強(qiáng)，還是天生害羞？

孩子接受了害羞的標(biāo)簽，他可能就會(huì)享受“受害者”這一角色，并尋求過度關(guān)注。

他們可能會(huì)變得更加孤獨(dú)，不合群，膽小。也不敢嘗試新事物或在傷害的時(shí)候進(jìn)行報(bào)復(fù)，遇到挫折就放棄。

如果孩子接受了“我是個(gè)要強(qiáng)的人”的標(biāo)簽的話，那他可能就會(huì)成為一個(gè)完美主義者。

他會(huì)受不了挫折，受不了打擊，消極情緒極易堆積，個(gè)人目標(biāo)也總是無法達(dá)到。

所以，在向別人介紹孩子的時(shí)候，不要貼標(biāo)簽，說我的孩子很要強(qiáng)，或者很害羞。不要把孩子框在一個(gè)框框里。

其次，家長(zhǎng)可以做的是真誠(chéng)地和孩子交談，進(jìn)入他的內(nèi)心世界，換位思考并體會(huì)他的感受。

帶著一顆好奇心，一些開放性的問題去詢問孩子有沒有解決辦法。

對(duì)于小一點(diǎn)的孩子，我們可以用選擇性的語句征求孩子的意見，給他們選擇權(quán)，讓他們覺得自己也很重要。

比如在這種情況下，你可以回到家里后，在睡覺前回憶當(dāng)天事情的時(shí)候，可以真誠(chéng)并柔和地對(duì)她說：“媽媽知道，今天你臨上臺(tái)的時(shí)候特別得緊張，還有點(diǎn)害怕。我小時(shí)候在學(xué)校匯報(bào)表演之前也是一樣的感覺，當(dāng)時(shí)我都不知道怎么辦了呢！”

讓孩子知道自己被理解，自己的情緒被媽媽接受。這點(diǎn)很重要，因?yàn)檫@也是給他們安全感。

孩子會(huì)退縮當(dāng)然也是一件好事，他需要先觀察周圍的情形。

我們當(dāng)然也要允許孩子謹(jǐn)慎地對(duì)待這些情形，謹(jǐn)慎地對(duì)待他們不熟悉、不舒服的周圍情況。

我們需要手把手地教他怎樣準(zhǔn)備充分才能登臺(tái)表演。可以結(jié)合自己小時(shí)候的經(jīng)歷，分享給孩子聽。

比如，告訴孩子：“當(dāng)我準(zhǔn)備一場(chǎng)演出的時(shí)候，我會(huì)先寫下計(jì)劃表，告訴自己目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)日期是什么時(shí)候，然后在臺(tái)下掐時(shí)間排練20遍，或者我會(huì)先寫下來登臺(tái)的流程等。”

結(jié)合發(fā)生在自己身上的故事，告訴孩子你是如何通過準(zhǔn)備充分的，然后更加自信地登臺(tái)的。用自己成功克服臨場(chǎng)退縮的事例來鼓勵(lì)孩子。

比如，孩子不喜歡和別人打招呼。那我們就可以先示范給孩子看。

我們自己先做到見到朋友時(shí)熱情地說：“早上好！”并交談。如果大人有時(shí)候都難為情的話，那怎么又能勉強(qiáng)孩子呢？

另外，鼓勵(lì)孩子每次的小進(jìn)步。

比如可以這樣對(duì)他這樣說：

“我看到你認(rèn)真地在練習(xí)，反復(fù)彈奏你容易出錯(cuò)的小節(jié)，最后終于彈得順暢了，你現(xiàn)在是不是覺得有信心了一點(diǎn)呢？”

“你剛剛好熱情地跟阿姨打招呼了哦，是不是感覺特別好？”

我們還可以通過繪本的講述來幫助孩子建立自信。

我也是非常推薦媽媽們重視睡前閱讀的。

不僅僅是講故事，而是你可以在這個(gè)獨(dú)特的親子時(shí)光里，通過和孩子的交談，幫他梳理每天的經(jīng)歷，也幫孩子建立起解決問題的積極思維方式。