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團(tuán)圓節(jié)前秋期半，從此晝短夜漫漫。曾幾何時(shí)，“每逢佳節(jié)倍思親”的感情好像只出現(xiàn)于在外打拼的我們身上。只有我們才會(huì)“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！?、“細(xì)數(shù)十年事，十處過中秋?！?/p> 似乎故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，無論隔著怎樣的距離，漫長(zhǎng)的時(shí)間，總是心頭的白月光，耀亮千里。就像周國(guó)平所說：倦鳥思巢，落葉歸根，家是游子夢(mèng)魂縈繞的永遠(yuǎn)的岸。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。也許，您自幼長(zhǎng)在北京，我們深愛著腳下的這片土地；也許，您很早就離開父母來北京獨(dú)自生計(jì)，但午夜夢(mèng)回，仿佛依稀回到那魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)…… 成年人的世界沒有“容易”的詞眼。我們都是在外摸爬滾打數(shù)十年，失敗過，成功過，灰暗過，燦爛過，終在不惑之年意識(shí)到了故鄉(xiāng)的概念，深有感慨地說：還是家好，哪都沒家好，或是回家真好！我們離開，再回來！
而對(duì)于我們的孩子，中秋，只是一個(gè)賞明月、品月餅的歡樂節(jié)日。這一天有好吃的，好玩的，還不用上學(xué)！ 我們的孩子對(duì)于中秋、團(tuán)圓的認(rèn)知，也許只是停留在字眼詞義上，停留在老師留的作文中。而民族、家族、使命等字眼仿佛也只出現(xiàn)在紀(jì)錄片里，現(xiàn)實(shí)生活中卻鮮有人提及。但是請(qǐng)問，何為團(tuán)圓？何為家庭？又何為家族？ 想一下，您的孩子了解您嗎？了解您的父母嗎？了解您的祖父母或外祖父母嗎？了解您的曾祖父母或曾外祖父母嗎？他們都是誰？他們都曾經(jīng)歷過什么？同樣反問我們自己，咱們又了解嗎？
當(dāng)遺忘慢慢成為慣性，我們仿佛走上了一條遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的不歸之路，我們漸漸忘了“我是誰？我從哪里來？”。 但據(jù)相關(guān)研究表明：孩子們對(duì)于家族歷史知道得越多，他們就越有控制自己人生的意識(shí)，自尊心就越強(qiáng)，也就越相信自己的家庭做得更成功。所以當(dāng)我們?cè)诼裨购⒆幼⒁饬Σ患?、太沖動(dòng)等問題時(shí)，往往顯示的是我們家庭教育的缺失。 不可否認(rèn)，家族的傳承是一種命運(yùn)的輪回。 所以這個(gè)中秋，比起賞明月、吃月餅，我們更應(yīng)該做的是給孩子一場(chǎng)充滿儀式感的教育。帶孩子回趟“老家兒”，聽聽祖父母外祖父母的故事，聽聽曾祖父母外祖父母的故事，起碼讓孩子知道“我是哪里人？”“我從何處來？”！一個(gè)人有一個(gè)故事，一個(gè)家族有一段歷史，無數(shù)個(gè)家族的歷史與故事，匯聚成我們中華民族的滄海桑田。 知來處，方知可去處！讓我們的孩子在歷史的長(zhǎng)河中清楚“我從哪里來”，讓他明白這積淀千年的文化，是我們精神上打斷骨頭連著筋的羈絆！是我們血脈相連的故鄉(xiāng)！ 為什么要給孩子講家族的故事 家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師。萬丈高樓始于基，孩子價(jià)值觀形成的起點(diǎn)就是家風(fēng)，而家風(fēng)正是一個(gè)家族世代相傳的精神產(chǎn)物。一個(gè)孩子對(duì)自己家族歷史了解得越多，他就越能控制自己人生的意識(shí)，并從中汲取力量，獲得歸屬感。 為了了解家族的傳承對(duì)孩子有哪些具體的影響，小編特意重溫了央視前些年熱播的紀(jì)錄片《客從何處來》，想從別人的故事中汲取自己想要的素材。其中，謝娜回老家跟著爸爸和二伯尋找爺爺成長(zhǎng)故事的那一集，令人記憶猶新。
“我從來沒有想過這件事情會(huì)發(fā)生在我的家人身上?！?/strong> 在尋根之前，謝娜對(duì)爺爺?shù)牧私鈳缀鯙榱?。常年被病痛折磨、病殃殃地躺在搖椅上、吃力的從口袋里拿出幾張嶄新的壓歲錢給她，是謝娜關(guān)于爺爺?shù)娜坑洃洝?/p> 但經(jīng)過這次回老家尋根以后，她才知道爺爺曾經(jīng)三次被誣陷坐牢，甚至還差點(diǎn)被槍斃的故事；她才知道爺爺曾經(jīng)放棄了公立學(xué)校校長(zhǎng)一職，重回松樹灣當(dāng)個(gè)鄉(xiāng)村教師；她才知道爺爺即使坐牢，也時(shí)刻提醒自己“有人在渾水摸魚，我們要站在清水中”“莫埋怨，埋頭干下去”。 在尋根路上，謝娜收到了一封來自爺爺學(xué)生的信，信中寫到： 我和妹妹本是寄人籬下，那家人生活也并不富裕。住的日子長(zhǎng)了，我們也加入勞動(dòng)行列。但祠堂里孩子們瑯瑯的讀書聲，是我當(dāng)年最向往的天堂。所以祠堂外的那一片地方，是我放牛最常去的。 大概是1942年初，我八歲，一天在祠堂外，一個(gè)三十歲左右的老師叫住我，他就是學(xué)校里的謝校長(zhǎng)。他說見我老是在祠堂附近徘徊，就來問問我想干啥。我一五一十回答了他。他說見我回答的清楚，是個(gè)讀書的料，讓我免費(fèi)入學(xué)。在艱苦的生活中，我的夢(mèng)卻實(shí)現(xiàn)了。這對(duì)我一生幫助很大。至今，我仍能一字不差地背誦《桃花源記》、《阿房宮賦》、《長(zhǎng)恨歌》，每每背誦的時(shí)候，還能想起他當(dāng)年點(diǎn)頭微笑的贊許。 后來，我隨母親離開了堰塘灣，來到了重慶。再后來我考上臺(tái)大，進(jìn)而當(dāng)了外交官，去了聯(lián)合國(guó)工作……而這一切的起點(diǎn)，就在42年初的那個(gè)寒冷的早晨，我們的相遇，他可能是不經(jīng)意的一次善舉……
在謝娜了解了爺爺?shù)慕?jīng)歷后一直重復(fù)著： “突然覺得我的爺爺很帥！” “他是我的偶像?！?/strong> “真的很后悔現(xiàn)在才來了解爺爺?shù)墓适?，我一直都忙忙叨叨的，也不知道在忙些什么?！?/strong> 在心理學(xué)的領(lǐng)域還有一個(gè)概念叫“復(fù)原力”，即“被困境打倒時(shí)快一點(diǎn)爬起來的能力”。而孩子獲得“復(fù)原力”的關(guān)鍵，就是找到一位“有魅力的成年人”。 可見，在這次尋根之旅中，爺爺就是這個(gè)“有魅力的成年人”，就是謝娜找到的力量之源！ 一個(gè)龐大的家族往往會(huì)有悠久且富于興衰的歷史，其中不乏跌宕起伏的過程，也不乏激勵(lì)人心的正能量故事。當(dāng)孩子有了家族歸屬感，就會(huì)更自信。有了來自家族成員的力量之源，孩子就會(huì)變得更堅(jiān)韌。而這，誰不希望自己的孩子擁有！ 也許，您會(huì)說，我們都是最普通家庭里長(zhǎng)大的孩子，我們的一切都是那樣的平凡，但小編想告訴您的是，很可能您的祖輩一樣也會(huì)有那一段段“驚心動(dòng)魄”“蕩氣回腸”的過往，只是您未曾知道！而這，正等待著您帶著孩子一起去挖掘、去發(fā)現(xiàn)、去感知！ 了解自己家族史的孩子優(yōu)秀在哪里 “你知道爺爺奶奶（姥姥姥爺）在哪里長(zhǎng)大嗎？” “你知道他們那個(gè)年代有沒有發(fā)生過某件大事嗎？” “你知道爸爸媽媽有幾個(gè)兄弟姐妹嗎？他們都在從事什么職業(yè)？” “你知道爸爸媽媽在哪里讀書嗎？” “你知道他們?cè)谀睦锵鄳賳?？?/strong> “你知道他們有沒有搬過家嗎？” “你知道你出生的故事嗎？” …… 美國(guó)心理學(xué)家杜克曾經(jīng)做過一項(xiàng)叫“Do you know？”的測(cè)試量表，然后讓48個(gè)家庭填了這些表格。同時(shí)還給這些家庭做了“自我與幸?！薄翱箟耗芰Α钡刃睦頊y(cè)試。 之后他將這些問卷得分和其他一些心理測(cè)試得分進(jìn)行相關(guān)分析，結(jié)果令人驚訝！也就是上文我們提到過的：孩子們對(duì)于家族歷史知道得越多，他們就越有控制自己人生的意識(shí)，自尊心就越強(qiáng)。
最近，《如懿傳》看了沒？一直讓如懿“魂?duì)繅?mèng)縈”的“姑母”雖然出場(chǎng)有限，但老戲骨陳沖憑借炸裂的演技也再次回到觀眾的視野中。在劇中，她與鄔君梅的對(duì)手戲較量，讓很多人大呼過癮。 但她除了演員、導(dǎo)演這個(gè)身份外，她還是中國(guó)藥理學(xué)奠基人張昌紹的后人。 “一旦開始了我們的旅程，我就很饑渴地想知道一切?！?/strong> 在陳沖的印象里，外公張昌紹總是待在他的書房里，是一個(gè)溫文爾雅的人。就連他自殺的當(dāng)天還在書房里，手把手的教她寫“說話要和氣”幾個(gè)字。陳沖實(shí)在想不到外公當(dāng)年為什么要決然的選擇自殺，直到她跟著《客從何處來》節(jié)目組踏上尋根之旅，她才無限接近外公自殺的真相！ 在尋找外公的故事中，陳沖有了許多意外的發(fā)現(xiàn)。原先她記憶中的外公并不全面，她的外公并不是沉默寡言的，他是有著很強(qiáng)的民族意識(shí)和思想覺悟的！這次尋根之旅，讓她對(duì)外公有了嶄新的認(rèn)識(shí)，讓她對(duì)她的家族有了不一樣的感情。
“我能感受到祖先，感受到他們?cè)谖业难}里，了解他們的過程也是企圖懂得自己的過程?！?/strong> “私家歷史當(dāng)然跟時(shí)代、民族國(guó)家的命運(yùn)是息息相關(guān)的，它讓歷史從課本和史書中解放出來，活生生地體現(xiàn)在普通人和普通家庭中?！?/strong> 在這次尋根的過程中，陳沖找到了很多家族中長(zhǎng)輩的名字，也看到了許多以前沒有見過面的親戚。她發(fā)現(xiàn)“啊，原來有那么人長(zhǎng)著和我父親一樣的鼻子?！?/p> 這時(shí)，她才感覺到自己的生命是和許許多多的人連在一起的，他們承載著共同的基因，在她的身上有無數(shù)祖先的影子和無窮的可能性。讓她明白，人與人之間的依賴、互助和關(guān)愛是與生俱來的，愛是人生最重要的行為！相信這次尋根之旅給陳沖帶來的啟發(fā)，會(huì)在她未來的人生路上有很大的作用！ 由此可見，家族故事就是孩子實(shí)現(xiàn)深度自我認(rèn)同的精神臍帶。那些對(duì)家族擁有深刻了解的孩子，比一般孩子對(duì)生活更有強(qiáng)烈的掌控感、更有自尊、更相信家庭能夠良好運(yùn)作。 他們知道自己不是一個(gè)人在人生的戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)斗，而是有強(qiáng)大的家人在背后支持著。他們?cè)敢夥窒碜约旱某晒褪?，并且能夠更好地面?duì)生活中的困境！ 家長(zhǎng)如何帶領(lǐng)孩子了解家族史 “我從哪里來？” 中國(guó)人常說落葉歸根，故土難離。有了故鄉(xiāng)，我們才有尋根溯源的歸屬感。然而，在引導(dǎo)孩子了解家族故事這一方面，我們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，甚至很大一部分成年人對(duì)自己家族的故事都一無所知。 那么我們應(yīng)該如何與孩子一起了解家族史？這里小編給大家兩點(diǎn)建議： 繪制“家族樹” 現(xiàn)在很多家庭都是三口之家，只有逢年過節(jié)整個(gè)家族才會(huì)聚在一起。這就導(dǎo)致孩子只認(rèn)識(shí)常在身邊的親人，遠(yuǎn)近親疏顯而易見。他們不知道家里都有哪些成員，他們不清楚每個(gè)成員間的關(guān)系，他們也不知道這個(gè)家族的來龍去脈。 這時(shí)，對(duì)于幼兒園及低年級(jí)的孩子，我們的家長(zhǎng)就可以通過“家庭樹”的方式，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)這個(gè)家族。
比如讓他們知道有了爺爺奶奶，才會(huì)有爸爸、姑姑等親屬。有了姥姥姥爺，才會(huì)有媽媽、舅舅、姨等親屬。當(dāng)爸爸媽媽在一起后，才會(huì)有我，或者弟弟妹妹。 我們帶著孩子把這種關(guān)系通過繪畫的形式描述出來，這樣孩子就能直觀且清晰的明白家族成員的關(guān)系，也會(huì)發(fā)現(xiàn)原來自己并不孤單，原來我的背后站著整個(gè)家族。這樣，就給孩子埋下了“家族觀念”的種子。 而對(duì)于年級(jí)較大的孩子，我們家長(zhǎng)不如放手讓孩子自己做一次家庭族譜。讓他們通過自己的方式，親自去了解每個(gè)家庭成員的信息，比如姓名、性別、出生地、出生日期、和自己的關(guān)系，甚至成長(zhǎng)故事。
孩子通過自己的實(shí)地走訪調(diào)查，會(huì)獲得很多原來并不知道的信息，會(huì)汲取不同的力量，甚至是一些嶄新的認(rèn)識(shí)。只有孩子對(duì)自己的小家有了正確的認(rèn)識(shí)，他們才能夠站在大局的角度上看家族的發(fā)展、感受歷史的變遷。 家庭聚會(huì)，聆聽家族故事 心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，每個(gè)家族都有統(tǒng)一的敘事，且有三種模式，分為上升式、下降式和擺動(dòng)式的家庭敘事模式。 其中，擺動(dòng)式是最健康的敘事模式，因?yàn)槠鸱娜松适陆o孩子帶來的感受才最深刻。明天中秋節(jié)，不如帶著孩子一起去拜訪爺爺奶奶姥姥姥爺，太爺爺太奶奶太姥姥太姥爺全家圍坐一桌，共同聊聊過去的故事。 試一試，采用擺動(dòng)式的敘事手法，講一個(gè)強(qiáng)壯的家族故事，在起起落落的故事中，幫助孩子成長(zhǎng)，使我們的家族之樹生命力更強(qiáng)！
數(shù)十年的研究已經(jīng)表明，大多數(shù)幸福的家庭都能夠有效地交流。但是談話并不意味著簡(jiǎn)單的“聊天”。同樣重要的是，談話也意味著講述一個(gè)關(guān)于你們自己的正能量故事。當(dāng)面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候，幸福的家庭，就像幸福的人一樣，只是在他們的人生故事里添加新的篇章，來顯示他們克服困難。對(duì)于孩子們來說，這個(gè)技能非常重要。 偉大的時(shí)代未必有高科技，但卻不能沒有“歷史故事”。只有正確認(rèn)識(shí)了家族史，我們才能在歷史的倒影中看清自己，才能知道“我是誰”“我從哪里來”，只有弄清楚這些，才能在未來清楚的明白“我要到哪里去”！ 每個(gè)人都應(yīng)該在歷史的倒影中看清自己。 “我從哪里來”“我是誰”，只有明白了這些，才能明白“我要到哪里去”…… 注明：部分內(nèi)容依據(jù)，來自央視紀(jì)錄片《客從何處來》。 |
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