適應(yīng)新老師，家長、學(xué)生、老師需共同努力，盡快熟悉情況，彼此建立信任。

面對孩子可能因為不適應(yīng)所產(chǎn)生的抱怨，家長一定要保持冷靜，引導(dǎo)孩子適應(yīng)新教師，讓孩子的抱怨適時停止。家長要充分信任新教師，主動利用電話、約談、電子郵件等多種形式與新教師進行溝通，把孩子的性格、愛好、優(yōu)點、缺點以及之前的學(xué)習(xí)情況如實地反映給新教師，讓新教師充分了解孩子，以滿足孩子在學(xué)校的合理訴求。同時，也要詳細了解新教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法，幫助孩子適應(yīng)新教師。家長的態(tài)度很容易影響到孩子，所以，家長不可隨意在孩子面前評價新教師的缺點，尤其對年輕的新教師要寬容，家長對新教師不好的看法會滋長孩子的厭惡情緒，甚至?xí)绊懞⒆訉@門課程的興趣。家長可以和孩子一起去發(fā)現(xiàn)新教師的優(yōu)點，讓孩子更快地認識和接受新教師。

　　在調(diào)換教師的過程中，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會自我調(diào)節(jié)。適應(yīng)了新教師，才能為學(xué)習(xí)奠定良好的心理基礎(chǔ)。每個教師都有自己的教學(xué)特點，學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)并積極調(diào)整步調(diào)和教師保持一致，不要將新教師和原來的教師進行比較，特別是用原來教師的優(yōu)點對比現(xiàn)在教師的缺點，這對新教師不公平，也不利于自己的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會接納新教師的缺點。可以試著每天找出新教師的一個優(yōu)點，用這些優(yōu)點看待和評價教師的教學(xué)，這種良好的心理暗示會讓學(xué)生很快適應(yīng)新教師的教學(xué)。

對學(xué)生來說，新教師需要適應(yīng)，而對教師而言中途接班也會面臨新的挑戰(zhàn)。新教師要細心，要迅速適應(yīng)角色，要善于親近學(xué)生，主動和學(xué)生溝通，提前向班上另外的老師多了解一些孩子的特點，盡量在最短的時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的優(yōu)點，多鼓勵和表揚學(xué)生，讓學(xué)生盡快產(chǎn)生認同感，自然會慢慢適應(yīng)；要有一顆愛心，新教師要像對待自己的孩子一樣，學(xué)會關(guān)心和寬容，對學(xué)生所犯的小錯誤不能一味苛責，要動之以情、曉之以理，用寬容的心化解學(xué)生的抵觸情緒甚至對立行為，讓學(xué)生們忐忑的心可以很快地平靜下來，把精力放到學(xué)習(xí)上。

召集家長開一個家長會，把自己的情況向家長介紹，及時和他們溝 通，并對家長的疑問進行解答。家長的工作做通以后，想辦法讓學(xué)生接受老師，盡快記住全部學(xué)生的姓名，主動找學(xué)生聊天，鼓勵學(xué)生下課來找老師。

　　真正讓學(xué)生適應(yīng)和信服，新老師還要從教學(xué)上下功夫。可以恰當利用首因效應(yīng)，即第一印象。教師給學(xué)生的第一印象，對自己威信的形成有重大的影響，特別是頭幾堂課的好壞對學(xué)生印象特別深。教師的認真、負責、親近、自然，如果在剛接觸時，刻畫在學(xué)生的腦中，可以在學(xué)生中產(chǎn)生一定的威信和可信度，并為今后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。新教師要有自己的教學(xué)和管理特色，重視課堂教學(xué)氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)生考試成績不理想時，教師要多從自己身上找原因，不斷改進教學(xué)方式，這樣，會很快取得學(xué)生的信任，與學(xué)生越走越近。

對于孩子出現(xiàn)的這種問題，可以給孩子講清楚其中的利害關(guān)系，畢竟任何一位老師都不可能跟隨某名學(xué)生一輩子，求學(xué)的路上會經(jīng)歷很多老師，很多同學(xué)。念舊說明孩子重感情，但并不能說明是一件好事，長時間將自己停留在過去，停留在回憶中，就難以有所成長，畢竟孩子們在以后的成長道路上，還會接觸到太多的人和事，要教育孩子們學(xué)會適應(yīng)新的事物。