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《湖心亭看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)(公開(kāi)課教案)

 上善若水nurwyv 2018-09-20
      《湖心亭看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)(公開(kāi)課教案
      一、教學(xué)目標(biāo):
      1、  熟讀美讀課文,理解“絕、拿、強(qiáng)、更、癡”等字。
      2、  賞析雪后奇景,體味白描手法。
      3、  解讀張岱的精神世界。
      二、教學(xué)重點(diǎn):
      賞析雪后奇景,體味白描手法。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)
      解讀張岱的精神世界。
      四、教學(xué)過(guò)程
      (一)導(dǎo)入新課
      (出示四幅西湖風(fēng)光圖片)你知道這些圖片展示的是什么地方的風(fēng)光嗎?
      是西湖。
      回憶一下我們?cè)鴮W(xué)過(guò)哪些有關(guān)西湖景色的詩(shī)詞。
      (很好,看來(lái)大家積累了不少古詩(shī)文,善于積累是學(xué)好語(yǔ)文的一大法寶呢)
      有人說(shuō),西湖觀景,晴景不如雨景,雨景不如霧景,霧景不如月景,月景不如雪景。在前人的筆下西湖的陰晴風(fēng)雨已經(jīng)被描繪得變幻多端,搖曳生姿了。西湖的雪景又將有怎樣一番動(dòng)人的意韻呢?今天,我們就跟隨著張岱去湖心亭看雪,去領(lǐng)略西湖的雪景。
      (二)了解作者
      誰(shuí)告訴我張岱是誰(shuí)?你是通過(guò)什么了解到張岱的?(你表現(xiàn)很棒,因?yàn)槟愣媒柚ぞ邥?shū)、注解來(lái)預(yù)習(xí)課文)
      “明亡后不仕”,是什么意思?為什么“不仕”?——不想給清廷做事。這說(shuō)明他有深深的故國(guó)之思。
      《湖心亭看雪》是他的代表作。這節(jié)課我們就賞讀《湖心亭看雪》。
      (三)初讀課文,整體感知
      1、讀順,讀通
      下面先請(qǐng)大家自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。
      老師來(lái)考考大家,這些字音你都讀準(zhǔn)了嗎?
      橈   毳衣   霧凇沆碭  一芥  鋪氈  強(qiáng)飲 (幻燈)
      下面老師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀課文,這次要求更高一點(diǎn),不僅要讀準(zhǔn)字音還要注意節(jié)奏。
      好,你不僅讀得字正腔圓,而且讀得有板有眼。
      2、讀懂
      書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)?,F(xiàn)在我們來(lái)齊讀一遍,讀的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)一個(gè)字,一個(gè)評(píng)價(jià)張岱的字。
      “癡”
      “癡”說(shuō)通俗點(diǎn)就是什么?
      傻,笨,舉止異常。
      是啊,生活中有些人的行為就是古怪,顯得呆氣。比如:有一位老師,研究數(shù)學(xué)非常投入,常常走路也在思考數(shù)學(xué)題。 有一次,他不小心碰到一根電線桿,他忙道歉連聲說(shuō):對(duì)不起,對(duì)不起!現(xiàn)在,我們說(shuō)張岱也很癡,舉止也有些異常。
      你能用原文中的句子來(lái)回答嗎?
      大雪三日,人鳥(niǎo)聲俱絕,獨(dú)往湖心亭看雪。
      冬天看雪有什么難理解的呢?
      大雪三日,人鳥(niǎo)聲俱絕。
      絕?消失
      想到了哪首詩(shī)?   千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。
      為什么這時(shí)會(huì)鳥(niǎo)飛絕,人蹤滅?
      天太冷。
      可以說(shuō)是天寒地凍呀,作者還選擇了哪個(gè)時(shí)辰前往看雪?
      更定
      更定?
      晚上八點(diǎn)
      天寒地凍時(shí)晚上8點(diǎn),你會(huì)做些什么?
      躲在空調(diào)房看電視,躺在被窩看書(shū)。
      張岱卻選擇去湖心亭看雪,你能從他的行為中看出他什么性格嗎?
      有著與眾不同情趣的人,是個(gè)孤獨(dú)的人。
      張岱說(shuō)是獨(dú)往,真的是一人去的嗎?有沒(méi)有同行的人?
      舟子
      這不是自相矛盾了嗎?
      舟子不是看雪人,不能說(shuō)同往看雪。另外張岱很清高,孤傲,不愿與舟子為伍。
      是呀,蕓蕓眾生不可為伍,舟子雖然存在卻猶如不存在。從中我們可以看到張岱文人雅士式的孤傲,清高自守。
      (四)賞析雪景,體味白描
      孤傲的張岱去湖心亭看雪,看到了怎樣的雪景呢?請(qǐng)讀出文中集中描寫(xiě)雪景的句子。希望能讀出氣勢(shì)和感情。
      寫(xiě)雪景的有兩句。我想請(qǐng)男、女同學(xué)合作來(lái)讀一遍。男生讀前句,女生讀后句。大家想想,為什么請(qǐng)男生讀前句?
      因?yàn)檫@句顯得很有氣勢(shì),而男生就很有氣勢(shì)。這句寫(xiě)的景很大氣,應(yīng)該男生讀。
      很好。那就請(qǐng)男同學(xué)讀出這種大氣、讀出氣勢(shì)來(lái)。
      你們說(shuō)讀好哪幾個(gè)詞,就能讀出浩大的氣勢(shì)來(lái)?
      讀好“上下一白”。
      三個(gè)“與”也要讀得舒緩點(diǎn)。男生再讀一遍。
      這次讀得真好。不過(guò),我發(fā)現(xiàn)了這句話中的一個(gè)問(wèn)題。
      (屏顯:“霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白?!币痪渲?,三個(gè)“與”顯得拖沓應(yīng)去掉,你認(rèn)為呢?)
      我認(rèn)為不能去掉?!芭c”字寫(xiě)出天、云、山、水萬(wàn)物融為一體,難以分辨的浩大景象。
      去掉呢?
      去掉的話,仿佛物與物之間有了界線似的,分開(kāi)了,沒(méi)有那種天地蒼茫的意境。
      品得多好?。∥艺娴暮芘宸,F(xiàn)在女生讀一讀后句,你們說(shuō)說(shuō)要讀出什么意
      味?
      輕柔點(diǎn)、渺小的味道。
      女同學(xué)讀得很好,尤其是量詞讀得真好。只是這些量詞用的妥當(dāng)不妥當(dāng)呢?我們一般會(huì)選擇這樣的量詞來(lái)形容這些物呢?
      (屏顯:“湖上影子,惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?!薄∈遣皇且某伞伴L(zhǎng)堤一條、湖心亭一座、與余舟一艘、舟中人兩三個(gè)而已”?為什么?) 
      不要改。這樣寫(xiě),更好地表現(xiàn)了朦朧。
      更好地表現(xiàn)了霧凇沆碭,天地蒼茫的意境。
      景物的渺小。
      這些景物為什么會(huì)顯得這么渺?。?br>      天地一片蒼茫,顯得很空曠、浩大。
      是呀,把人、物至于天地之間,人、物事何其渺小,何其微乎其微,不禁讓我們頓生“寄蚍蜉于天地,渺滄海之一粟”之感。
      聽(tīng)到你們這樣精彩的發(fā)言,真是美的享受。如果要我們描寫(xiě)一段雪景,你會(huì)怎么描寫(xiě)?
      我會(huì)用上一些比喻和優(yōu)美的詞句。
      張岱用了修辭手法沒(méi)有?
      沒(méi)有。
      這樣寥寥幾筆,不加渲染,勾畫(huà)景物的寫(xiě)法叫什么手法?
      白描。
      (屏顯:張岱用白描的手法,寫(xiě)出了天地之浩大蒼茫,人物的渺小輕淡,人似乎完全融入天地之中,真是達(dá)到了“天人合一”的妙境。)
      一切景語(yǔ)皆情語(yǔ),透過(guò)文字勾勒的雪景,你能隱隱約約感到作者具有怎樣的品性嗎?
      超凡脫俗、孤獨(dú)
      你已經(jīng)觸碰到了張岱的內(nèi)心。我們看看張岱對(duì)自己的敘述,進(jìn)一步去了解他。
      蜀人張岱,陶庵其號(hào)也。少為紈绔子弟,極愛(ài)繁華,好精舍,好美婢,好鮮衣,好美食,好駿馬,好華燈,好煙火,好梨園,好鼓吹,好古董,好花鳥(niǎo)。
      ——《自為墓志銘》
      陶庵國(guó)破家亡,無(wú)所歸止,披發(fā)入山……夜氣方回,因想余生平,繁華靡麗,過(guò)眼皆空,五十年來(lái),總成一夢(mèng)。
      ——《〈陶庵夢(mèng)憶〉自序》
      經(jīng)歷國(guó)破家亡的重大變故,張岱的心境發(fā)生了怎樣的變化?
      不再追求繁華靡麗,因?yàn)檫@一切都是過(guò)眼云煙。
      是的,他不在追求外在,轉(zhuǎn)而注重自身的內(nèi)心世界了,追求與自然的融合了。
      讓我們齊讀這兩句,感受天地蒼茫,感受天人合一。
      這么融情于景的佳句,我們有什么理由不去背呢?同學(xué)們讓我們背起來(lái)吧!
      (五)解讀張岱之癡
      莫道君行早,更有早行人。孤獨(dú)脫俗的張岱到湖心亭看雪,不想亭上早有了人。是誰(shuí)呢?
      金陵人。
      金陵人在亭上見(jiàn)到張岱心情如何?用文中的詞表述:大喜。
      同學(xué)們你們揣摩一下這個(gè)大喜,用朗讀來(lái)表現(xiàn)大喜之情。
      讓學(xué)生朗讀大喜曰“湖中焉得更有此人!”
      我聽(tīng)出了欣喜和激動(dòng)啊。你現(xiàn)在可以把這句話譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)嗎?
      在湖中怎么還能碰上這樣的人。
      這樣?怎樣?文言文翻譯中有時(shí)可以增添成分,讓意思表達(dá)的更明確,現(xiàn)在就請(qǐng)你在這樣    的人間加上詞語(yǔ)。
      有此雅興之人!有高雅情趣的人!有此豪情之人!有此志同道合之人!有此超凡脫俗之人!……
      金陵人在湖上遇到張岱,喜悅興奮之情溢于言表,張岱也和他們一樣滿心歡喜嗎?
      強(qiáng)飲三大白而別 
      “強(qiáng)”字做什么解釋?
      盡力。本不想喝酒但是此情此景不得不喝,勉強(qiáng)喝下三大白就匆匆告辭。
      張岱為什么沒(méi)有金陵人那份喜悅激動(dòng)呢?
      張岱是孤傲的,他選擇這一特殊時(shí)間出行,本想獨(dú)享西湖雪景之美,不想被人擾了清凈。
      另外,我們要學(xué)會(huì)“知人論文”,結(jié)合張岱的生平,我們或許更能理解張岱當(dāng)時(shí)的心情。讓我們把目光投注到課文注釋一
      “明亡后不仕”,是什么意思?為什么“不仕”?
      不想給清廷做事。這說(shuō)明他有深深的故國(guó)之思。
      《陶庵夢(mèng)憶》,憶什么?憶前塵影事。
      引用資料
      陶庵國(guó)破家亡,無(wú)所歸止,披發(fā)入山,駭駭為野人。故舊見(jiàn)之,如毒藥猛獸,愕窒不敢與接。作自挽詩(shī),每欲引決……  
      ——《〈陶庵夢(mèng)憶〉自序》
      是什么讓張岱無(wú)法大喜?
      思念故國(guó)的愁緒。
      情動(dòng)于中而形于言,字里行間我們總能讀到這種追念故國(guó)的情思。請(qǐng)默讀全文,試著尋找作者表達(dá)對(duì)已逝明朝留戀的詞、句。
      崇禎五年十二月
      這是什么紀(jì)年?明。文章寫(xiě)于明亡后清朝時(shí)。
      實(shí)際上,張岱集子中凡紀(jì)昔游之作,大多標(biāo)明朝紀(jì)年,以示不忘故國(guó)。
      ——《詩(shī)的小品 小品的詩(shī)》
      張岱就是這樣癡迷于他的故國(guó)。
      (五)小結(jié)課文
      老師:同學(xué)們,我們通過(guò)找“癡行”、品“癡景”、議“癡心”,已經(jīng)體會(huì)到了張岱的癡,他是個(gè)怎樣的人呢?請(qǐng)你用“好個(gè)______________的張岱”的句式評(píng)點(diǎn)張岱其人。
      好個(gè)孤獨(dú)的張岱。好個(gè)清高的張岱。好個(gè)癡人張岱。好個(gè)超凡脫俗的張岱。好個(gè)癡迷自然的張岱。好個(gè)思戀故國(guó)的張岱。好個(gè)內(nèi)心孤獨(dú)的張岱。
      (六)配樂(lè)朗讀,讀出情味。
      最后讓我們?cè)谟茡P(yáng)的音樂(lè)聲中,讀著文字,走進(jìn)西湖雪景,走進(jìn)張岱。
      結(jié)束語(yǔ):
      和張岱同時(shí)代有一位文人叫張潮,他曾經(jīng)說(shuō)“少年讀書(shū),如隙中窺月;中年讀書(shū),如庭中望月;老年讀書(shū),如臺(tái)上玩月;皆因閱歷之淺深,所得之淺深耳”。《湖心亭看雪》一定還有更多的滋味,同學(xué)們?cè)谖磥?lái)的日子里慢慢地感悟吧。

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