(此文2010年6月8日發(fā)表于“天津教育報(bào)”作文?？?)

                                           文/靳淑梅

    同學(xué)們，點(diǎn)、線、面本來是數(shù)學(xué)中的術(shù)語，但如果借用過來說一篇記敘文的結(jié)構(gòu)，那可是別有趣味。

    先說“點(diǎn)”。作文中的“點(diǎn)”指兩個(gè)或兩個(gè)以上相對(duì)獨(dú)立的材料組成一篇文章。其特點(diǎn)是材料雖獨(dú)立，但表達(dá)的卻是一個(gè)中心。像《我的伯父魯迅先生》擷取了魯迅先生四個(gè)典型事例——“趣談‘水滸’”、“笑談‘碰壁’”、“救助車夫”、“關(guān)心女傭”。這四個(gè)事例各自獨(dú)立，可以顛倒位置出現(xiàn)，卻表達(dá)一個(gè)中心，贊揚(yáng)了“魯迅先生為自己想得少，為別人想得多”的高貴品質(zhì)。

    再說“線”。作文中的“線”是指完整的敘述一件事，有事情的起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)果。各部分環(huán)環(huán)相扣，密切相連，猶如一條完整的線一樣。像《最后一頭戰(zhàn)象》，課文以 “英雄垂暮”（起因）→“重披戰(zhàn)甲”（經(jīng)過）→“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”（高潮）→“莊嚴(yán)歸去”（結(jié)果）為線索，構(gòu)成了一個(gè)震人心魄，蕩氣回腸的精彩故事。

    最后說“面”。作文中的“面”是指描寫的一幅幅精彩的場(chǎng)景。如《我的伯父魯迅先生》中的“救助車夫”的場(chǎng)景，魯迅先生跪在地上，一手拿藥，一手給車夫上藥，那“俯首甘為孺子牛”的形象鐫刻在每個(gè)讀者心中。

從以上的介紹不難看出，記敘文有一個(gè)個(gè)“點(diǎn)”構(gòu)成，這些“點(diǎn)”順序可以顛倒，像《我的伯父魯迅先生》；有些記敘文的“點(diǎn)”是按事情發(fā)展的順序排列，這些“點(diǎn)”連起成線，貫穿全文。像《最后一頭戰(zhàn)象》，從整篇看，由四個(gè)點(diǎn)成篇，文章是“線”的結(jié)構(gòu)，這四個(gè)“點(diǎn)”又由一幅幅感人的畫面構(gòu)成。

    一篇記敘文用幾個(gè)“點(diǎn)”——典型的事例組合成文，“點(diǎn)”的排列沒有定法，可根據(jù)實(shí)際情況自由排列，但每個(gè)“點(diǎn)”的精彩與否，則需“面”的支撐。人物活動(dòng)、場(chǎng)景的刻畫，在文章中起至關(guān)重要的作用。