1992—2011年高考語病題答案 

1、 （1992年）A    B 項缺少主語，這是由于濫用介詞“對于”造成的，劃去“對于”，使主語凸現(xiàn)出來就可以了；C 項關(guān)聯(lián)詞語錯用，“無論”是無條件式關(guān)聯(lián)詞，在這里應(yīng)和“還是”連用，“和”表示并列關(guān)系，不能用在這里；D 項缺少主語，主語應(yīng)是“他”，但被介詞“使”淹沒了，劃去“使”，把“才”放到“他”后面。

2、 （1993年六省市）D     A 項搭配不當(dāng)，“挽救”可以和“失足青年”搭配，但培養(yǎng)不能與之搭配；B 項前后不能呼應(yīng)，“關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才”只能與“能否”中的“能”呼應(yīng)，不能與“否”呼應(yīng)；C 項不合事理，蜜蜂釀蜜采集的不是“花”，而應(yīng)是“花粉”。

3、（1993年）D     A 項中“不再發(fā)生”否定不當(dāng)，造成語義相反，應(yīng)刪去“不”字；B 項關(guān)聯(lián)詞語使用錯誤，“不管”是無條件式關(guān)聯(lián)詞，而從句義看這里應(yīng)是轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以應(yīng)將“不管”改為“盡管”；C 項不合邏輯，沒有誰“仿造”“偽劣產(chǎn)品”，只能是“制造偽劣產(chǎn)品”。

4、（1994年）D      A 項有歧義，“本月15日前去”可以理解為“15日這一天去”或“在15日之前去”；B 項否定不當(dāng)，“忌”就表示是否定，后面再加“不可”成雙重否定就表示肯定的意思了，與原意恰恰相反；C 項搭配不當(dāng)，造成前后不能呼應(yīng)，對“理論”不能“作詳細(xì)的規(guī)定”，對“政策”不能作“深刻的說明”，應(yīng)分開表述。

5、 （1995年）C    A 項搭配不當(dāng)，謂語動詞“安排”后面涉及四個支配對象，其中“內(nèi)容”、“時間”、“人員”都可以搭配，但“問題”不能搭配；B 項搭配不當(dāng)，“研制開發(fā)”前有四個定語，“新工藝”與之搭配不當(dāng)；D 項不合邏輯，主要是“在古代”管到哪里，如果管到“……資料”，那后面就缺少“在今天”一類的必要的交代，如果管到句尾，那么“在古代”“無法演奏”“無法演唱”，顯然不合邏輯。

6、 （1996年）A     B 項前后不相稱，前面“能不能”包含了兩個方面的意思，但后面只有“是……根本任務(wù)”一個方面；C 項有歧義，作者想表達(dá)的應(yīng)是，大家對護(hù)林員揭發(fā)的林業(yè)局帶頭偷運木料的問題感到氣憤，現(xiàn)在由于少了一個“的”，將應(yīng)是偏正式的短語，變成了一個動賓式的短語，于是，意思變成了大家對“護(hù)林員揭發(fā)問題”感到氣憤，造成了歧義；D 項搭配不當(dāng)，對“事件”進(jìn)行“嚴(yán)肅處理”可以，但不能對“事件”進(jìn)行“批評教育”。

7、 （1997年）C     A 項成分殘缺，“推廣”是及物動詞，而句中缺少與之呼應(yīng)的賓語，可在“喂豬”后加“的經(jīng)驗”；B 項介詞搭配不當(dāng)，“在……中”這種格式常用來表示時間或空間，而不表示來源或由來，而句中“得到了力量”顯然說前面部分是力量的由來，應(yīng)改成“從……中”這種格式；D 項成分贅余，“分外”作“活躍而健談”的狀語，“多了”作“活躍而健談”的賓語，同時用造成句子不通順，刪去一個就可。

8、（1998年）D     A 項中“截止日期的最后一天”詞義矛盾，“截止日期”只能是指“某一天”，不可能還有“最后一天”；B項錯誤地使用了反問句的句式，造成否定不當(dāng)，反問句“誰……呢?”應(yīng)該是肯定句表否定義，否定句表肯定義。句子中提到的“現(xiàn)在仍需要學(xué)習(xí)雷鋒”顯然應(yīng)該肯定，而句中使用了“否認(rèn)……不”的雙重否定，等于肯定句，結(jié)果句子就表示否定的意思了。正確的表述應(yīng)該刪除“不”，改為“但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在我們?nèi)匀恍枰獙W(xué)習(xí)雷鋒呢?”才較恰當(dāng)。C句中“令人威懾”既可以看作詞語誤用，也可以看作句式誤用。“威懾”一詞在詞義上指用武力使對方感到恐懼，在作動詞用于主動句時應(yīng)該帶賓語。而“令人(怎么樣)”在句式上是所謂“兼語式”，即“使得某個人(怎么樣)”。顯然，說“使得別人威懾”不但與原句意思不符，形式上也是錯誤的。

9、（1999年）C     A項搭配不當(dāng)，官兵們可以“放棄休假”，而要說“210輛消防車”“放棄休假”就不妥了；B項句式雜糅，可以說“深受……的歡迎”，也可說成“深為……所歡迎”，現(xiàn)在B項說成“深受……所歡迎”，顯然是將這兩種格式摻雜糅合在一起使用，必然造成結(jié)構(gòu)上的混亂； D項詞語位置不當(dāng)，“關(guān)于這起震驚國際體壇的事件”這一介詞結(jié)構(gòu)不能放在主語的后面，如果要保留“關(guān)于……”這一介詞結(jié)構(gòu)，那就應(yīng)將它移到主語“世界各大報紙”的前面去；要不就將“關(guān)于”改成“對于”。

10、（2000年）C    A項句式雜糅，我們可以說“學(xué)員除……外，還有……教師、學(xué)生和科技工作者”，也可以說成“短訓(xùn)班除……參加外，來自……也參加了學(xué)習(xí)”，但不能將這兩種句式摻雜糅合在一起使用，現(xiàn)在A項說成“……學(xué)員除……外，還有……也參加了學(xué)習(xí)”，顯然就是犯了這類毛病。B項詞語搭配不當(dāng)，“報刊、雜志、電視和一切出版物”不能并列在一起，“一切出版物”顯然也包括了“報刊、雜志”，所以，“報刊、雜志”不能同“一切出版物”并列；D項偷換主語，這句的主語是“工廠”，“規(guī)模不大”是指“這家工廠”， “曾兩次榮獲省科學(xué)大會獎”可以指“這家工廠”，也可以指這家工廠所生產(chǎn)的某種“產(chǎn)品”。但是， “三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號”的主語，只能是這家工廠生產(chǎn)的某一種或幾種“產(chǎn)品”，而不可能再是“這家工廠”了。

11、(2000春) B    A項語意重復(fù)，“以后”和“三百年來”保留一個就可。C 項語序不當(dāng)，應(yīng)是“關(guān)于澳門歷史的所有圖片和宣傳畫……”。D項語序不當(dāng)，“全年的生產(chǎn)指標(biāo)終于超額完成了”中“生產(chǎn)指標(biāo)”成了主語，是不當(dāng)?shù)模瑧?yīng)是“終于超額完成了全年的生產(chǎn)指標(biāo)”。

12、 （2001年）A     B項句式雜糅造成結(jié)構(gòu)混亂，上文說“如何讓大家都富起來呢”，下文就應(yīng)該接著說“要讓知識起決定性作用”，仍然是未然的語氣，現(xiàn)在用了“是知識起決定性作用”變成已然的語氣了，顯然前后失去了照應(yīng)。C項詞語使用不合，“日前正在”不能連用?！叭涨啊币馑际恰皫滋烨啊保硎緯r間已經(jīng)過去，而“正在……之中”，則表示行為還在進(jìn)行中，因而這兩個詞在時態(tài)上是互相矛盾的?！叭涨啊备臑椤澳壳啊本涂梢粤恕?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">D項犯了動賓搭配不當(dāng)?shù)拿?，說“加快速度”可以，但不能說“加快規(guī)?！?，而只能說“擴(kuò)大規(guī)?！?。

13、 (2001年春) B    A 項句式雜糅，劃去“在作怪”就可。C 項中“就過早地離開了我們”缺少主語，應(yīng)是“他”，而不是“巨著”。D 項成分殘缺，“有取材于《西游記》、《海的女兒》等神話和童話故事”的后面加上“的冰雕藝術(shù)品”。

14、（2002年）D    A項成分殘缺且語義不明確。首先是“人類已進(jìn)入知識產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成”這一句不通，應(yīng)該在“進(jìn)入”后面加上“……的階段”之類的詞語，該語句才比較完整；其次“并已開始向科技工作者身上傾斜”這一句缺少主語，雖然漢語句子往往可以承前句的主賓成分省略主語，但本句上一句的主語是“人類”，而這里“已開始向科技工作者身上傾斜”的顯然不是“人類”，而其實是“產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成”，可這個語句并非上一句的賓語，一般說不能使下一句承該成分而省略主語，這樣最后一句的意思就不明確了。B項句式雜糅、結(jié)構(gòu)混亂。全句如果保留“將各地電視臺……，進(jìn)行的再創(chuàng)作”，則全句缺少謂語動詞，應(yīng)添加謂語動詞“是”，改為“是將各地電視臺……，進(jìn)行的再創(chuàng)作”；如果不添加謂語，則應(yīng)將“將各地電視臺……，進(jìn)行的再創(chuàng)作”中的“的”改為“了”，即把這一語段改成全句的謂語。C項成分缺漏造成結(jié)構(gòu)混亂。主要問題是在“精簡包括電力公司、鐵路公司等大型國有企業(yè)等”這一語段中，“包括”后面應(yīng)加上“在內(nèi)”，改為“精簡包括電力公司、鐵路公司在內(nèi)等大型國有企業(yè)等”。

15、（2002春季） A    A 項中搭配不當(dāng)，“造就”“技術(shù)人員”是可以的，但“提高”不能和“技術(shù)人員”搭配。

16、（2003年）A    B項成分重復(fù)?！叭f一”和“若”廣義地說都是“如果”的意思，只要用其中一個就可以了，連續(xù)用了兩個意思差不多的連詞就不免“疊床架屋”了。C項成分缺漏?！搬槍Α笔墙樵~，必須帶上名詞性的賓語，正確的說法應(yīng)在“國際原油價格步步攀升，美國、印度等國家紛紛增加或建立了石油儲備”后面加上“的情況”一類詞語。D項搭配不當(dāng)?！捌骄挲g僅20歲的作品”不通，應(yīng)改為“平均年齡僅20歲的年輕人的作品”。

17、（2003春）C    C 項關(guān)聯(lián)詞語使用錯誤，“可是……并沒有……，從而……”關(guān)系紊亂，可以把“從而”改為“也沒有”。

2004年（共14道）

18、（2004江蘇卷） C     A項中“然而”表示對前半句話的轉(zhuǎn)折，而“事實是最好說明”卻承認(rèn)了前面的偏見，可改為“然而事實證明這是一種偏見”或“然而事實卻是對這種偏見的最好反駁”。B句式雜糅，可改成“其經(jīng)費只能來自國家財政撥款”或“其經(jīng)費只能來源于國家財政”。D項中學(xué)生們的種種行為現(xiàn)在已被認(rèn)可，不能說成是“已經(jīng)得到糾正”。

19、（2004全國一卷） C    A項有歧義，是訴訟費三千余元，還是經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費總共三千余元。B項搭配不當(dāng)，不能說“時間在進(jìn)行”，可以刪除“申請時間”或刪去“進(jìn)行”。D項成分殘缺，“5名具有NBA打球經(jīng)驗的”陳述的是隊員，而不是美國隊，所以應(yīng)在“美國隊”前加上“隊員的”。

20、(2004全國二卷) C    A項“有一種比實際厚度稍薄的錯覺”是指“松下公司這個新產(chǎn)品”還是“索尼公司的產(chǎn)品”，所指不明確。B項有歧義，“經(jīng)濟(jì)學(xué)家對此的看法是否定的”有歧義，“此”是指“只是嘴上說說”還是指“要采取果斷措施”，句意不明。D項中有歧義，是說“要說小莉的媽媽不愛她，家里人誰也不相信”還是說“要說小莉的媽媽不愛她家里人，誰也不相信”，表意不明確。

21、(2004全國四卷，甘肅、青海等地區(qū)) C    A項的錯誤比較明顯，犯了一面和兩面不相應(yīng)的錯誤。B項缺少動詞“給予”的賓語中心語“處罰”。D項缺少主語，主語被狀語掩蓋住了；或?qū)ⅰ皩Α眲h掉，讓 “法律水平”作主語。

22、 （2004北京卷）B    A項“要防……的重任”搭配不當(dāng)，可改為“曼城足球隊要防守住曼聯(lián)隊的‘恐怖左翼’，鄧恩不行……”或“曼城足球隊員要承擔(dān)起防住曼聯(lián)隊 ‘恐怖左翼’的重任，鄧恩不行……”。C項“不是”一詞語序不當(dāng)，分句主語不相同時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放到主語前面，應(yīng)將“不是”移到“質(zhì)量”前面。D項重復(fù)累贅和語序不當(dāng)，可改為“為了使辭典有較高的質(zhì)量，《語文大辭典》編委會躬耕修典三個春秋”。

23、 （2004天津卷）B    A項主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“教育孩子是一個復(fù)雜的過程……”C項表意不明，“中旬”本身就是一個表示一段時間的詞，應(yīng)刪去“中旬前后”中的“前后”。D“余震發(fā)生”不可能“防止”，另外“余震”與“再次”表意重復(fù)，可改為“以防地震再次發(fā)生”或“以防備發(fā)生余震”。

24、 （2004重慶卷）A    B項成分殘缺，應(yīng)在“石頭和茅草搭成的小屋”前補入介詞“用”或“以”。C項句式雜糅，后一個分句可改為“是因為它具有一個突出的優(yōu)點——把講課和練習(xí)結(jié)合起來”。D項問題較多，最明顯的是句末的“左右”應(yīng)刪去，全句可以這樣修改“國產(chǎn)轎車價格低，容易被百姓接受，像‘都市貝貝’市場統(tǒng)一售價才6、08萬元，‘英格爾’是6、88萬元，新款“桑塔納”也不過十幾萬元”。

25、 （2004廣東卷） C    C 項成分殘缺，“沖突雙方在民族仇恨的驅(qū)使下”之后缺少謂語；另外，“雖然經(jīng)過國際社會多次調(diào)解”應(yīng)移到“沖突雙方在民族仇恨的驅(qū)使下……”之前。

26、 （2004福建卷）A     B項句子雜糅，“這是……所決定的”與“由于……原因”兩句雜糅。C項出現(xiàn)了兩面對一面的錯誤，“好壞”應(yīng)指兩方面，后面卻只有“好”的一面。D項語序不當(dāng)，應(yīng)改為：借用某種修辭手段或表現(xiàn)手法，含蓄地描寫出來，而不是用明白曉暢的文字直接揭示出來。

27、 （2004湖南卷）B    A項主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“該基地每年生產(chǎn)的無公害蔬菜……”C項式雜糅，可刪去“，都離不開它”。D項語序不當(dāng)，“把”字句的否定應(yīng)在“把”字前面，應(yīng)改為“攝影家們沒有把自己對山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受傾注于筆下”。

28、 （2004湖北卷）A    B項“……主持的兩項重大考古發(fā)現(xiàn)”，“主持”與“發(fā)現(xiàn)”搭配不當(dāng)。C句式雜糅，有兩種改法：“這要看北極地帶和西伯亞的冷空氣哪一部分氣壓最高，我國哪一部分氣壓最低”或“這要由北極地帶和西伯亞的冷空氣哪一部分氣壓最高，我國哪一部分氣壓最低決定的”。D有歧義，“各種”修飾“民族”還是“體育比賽”，表意不明。

29、 （2004浙江卷）C    A項重復(fù)累贅，應(yīng)刪去“重點”或“優(yōu)先”。B項“關(guān)于”用詞不當(dāng)，可改為“對于手機質(zhì)量的投訴……”或“手機質(zhì)量方面的投訴……”。D句式雜糅，可改為“同時也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面的無可替代的作用”或“同時民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面也能發(fā)揮無可替代的作用”。

30、 （2004遼寧卷） C    A項“……小品演技及其效果”的“其”指代不明，應(yīng)改為“趙本山、潘長江等遼寧喜劇演員的演技及其小品效果”，讓“其”指代喜劇演員。B項重復(fù)累贅，應(yīng)刪去“的時間里”。D項“塑造了巨大的人格力量”，動賓搭配不當(dāng)，可把“塑造”改為“顯示”。

31、（2004年全國卷老課程卷，內(nèi)蒙古、海南、西藏、陜西、廣西等地區(qū)）解答：B（A有歧義，“數(shù)百位”是修飾“死難者”還是“親屬”，不明確。C“別”管到“送祝?！边€是只管到“送禮品”，表意含混。D也有歧義，究竟是指孫燕動手拍攝的照片，還是他人給她拍的照片，沒有表達(dá)清楚。）

2005年（共13道）

32、（2005全國卷Ⅰ）D     盡管D項看上去在表述上似乎有些羅嗦，但比較起其他選項來說，沒有原則性錯誤。A項在于“累計”和“超過”的矛盾，應(yīng)該改成“已經(jīng)累計100萬人次”或者“已經(jīng)超過100萬人次”。B項的錯誤在于概念的并列不當(dāng)，“生活用品”應(yīng)該包括“床上用品”在內(nèi)。C項的錯誤在于前后呼應(yīng)不當(dāng)?！澳芊瘛钡膬擅姹磉_(dá)與后面“具有重大意義”的不搭配。

33、（2005全國卷Ⅰ）C     C項中“批評的人”概念不明確，既可以指“文章所批評的人”，也可以指“批評他這篇文章的人”。

34、（2005全國卷Ⅱ）A     B項，“自己”是代指“我”還是“老師”，表意不明。C項，“很高興”的主語不明，是“祁愛群”還是“援藏干部”？D項有兩處表意不明，首先，83歲高齡是修飾“黃昆”還是修飾“黃昆和姚明”？其次，“患病住院”的人是“黃昆”還是“黃昆和姚明”？

35、（2005全國卷Ⅲ）A     B項，“李明德同志被評為先進(jìn)單位和模范單位”主賓搭配不當(dāng)。C項，句式雜糅，或改為“當(dāng)我所管的‘閑’事能給群眾帶來哪怕一點點的幸福和快樂時，我也會很幸福，很快樂。”，或去掉句中的“時”。D項，“羞辱不滿”動賓搭配不當(dāng)?？梢栽凇靶呷琛钡暮竺婕由稀吧碳摇敝惖脑~語。

36、（2005北京卷）C     A項修飾、限制不當(dāng)?！叭荷健笔莻€集合名詞，用“一個”修飾不當(dāng)。B項，原文說“這次會晤的主要意義”“多于”“措施的落實”，屬于搭配不當(dāng)。可把第一個分句改為“在于善意姿態(tài)的表達(dá)，長遠(yuǎn)戰(zhàn)略和歷史方向的把握”。D項屬于邏輯混亂。應(yīng)把兩個分句的順序調(diào)換一下，改為“讓人們不僅看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步，而且看到了中國戲曲的整體進(jìn)步”。

37、（2005天津卷）B     A項否定不當(dāng)，應(yīng)把“不足”和“不當(dāng)”刪去。C項有歧義，“晚上來的人”是指“夜晚來的人”還是“后登上山的人”？D項，前后呼應(yīng)不當(dāng)。幸福應(yīng)該是“對人生意義的正面理解和積極評價”。

38、（2005山東卷）C     A、B、D三項都犯了搭配不當(dāng)?shù)恼Z病。A項主謂搭配不當(dāng)，“歌聲”不能“煥發(fā)著泥土的芳香”。B項中受歡迎的不是“培養(yǎng)”而是“高校的學(xué)生”，應(yīng)把原句中“學(xué)生”與“培養(yǎng)”對調(diào)位置。D項中兩面與一面不搭配，應(yīng)在“后繼有人”前面加上“是否（或能否）”。

39、（2005湖北卷）C     A項“此”指代不明，是指“雇主對她的歧視侮辱”，還是“她的要求”？B項成分短缺，應(yīng)在“一腔熱血”的后面加上“的人”。D項有兩處錯誤，首先，第一個“她”指代不明，是指“三妹”還是“葛姐”？其次，“哭泣”“遭遇”動賓搭配不當(dāng)。“哭泣”的后面不能接賓語，這里用“哭訴”更好。

40、（2005湖南卷）D     題目要求選出“有語病的一項”，相對難度較小。D項的錯誤比較明顯，只要壓縮句子主干就可以發(fā)現(xiàn)“生物入侵就是指……物種”，主賓不搭配，應(yīng)把“生物入侵”改為“入侵生物”。

41、（2005江西卷）C     A項是語序不當(dāng)，應(yīng)該修改為“南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著周恩來當(dāng)年使用過的好多種東西”?？梢詰{語感辨析。B項是不合邏輯，或者說詞語使用不當(dāng)而將表達(dá)的意思搞反了，應(yīng)該刪除“偽”字。D項是搭配不當(dāng)，壓縮一下就是“乒乓球館是團(tuán)體”，應(yīng)該將“團(tuán)體”修改為“場所”之類。

42、（2005江蘇卷）A     B項有歧義?！罢f服老師和你一起去”有兩種理解，既可理解為“讓老師和你一起去”，也可理解為“說服老師讓他答應(yīng)我和你一起去”。C項不合邏輯，“滿堂灌”不是角色。D不合邏輯，去掉“不”，或把“避免”改為“使”）

43、（2005浙江卷）D     A項動賓搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉“服用”，并把“含碘量”改為“碘”。B項缺少主語，應(yīng)把“在這部作品中”改為“這部作品”。C項中兩面對一面不搭配，應(yīng)把“科學(xué)技術(shù)進(jìn)步”后面的“與否”刪去。

44、（2005廣東卷）C     A項有歧義，“180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位”是這些單位一共180多家，還是各有180多家？B項成分殘缺，“具有”的后面缺少賓語。D項動賓搭配不當(dāng)，“宰殺、解剖”與后面的“肉”不搭配，應(yīng)刪去“的肉”兩字。

2006年（共15道）

45、（2006安徽卷）C    A項“支出”后面要加上的“費用”以便與“發(fā)生”相搭配；B項“完成”與后面的“進(jìn)步”不搭配，動賓搭配問題；D項在“不折不撓”后面加上與介詞“以”相搭配的中心語“的精神”。

46、（2006浙江卷）B    A項在“和自己……”前加介詞“對”。C項“十來歲的少年”是指“你”還是“我”不清楚，句意不明。D項“儼然”多余。

47、（2006重慶卷）A    B項“緩解”與“問題”不搭配，改為“壓力”。C項去掉“速度”或在“化學(xué)反應(yīng)”前加上“加快”。D項應(yīng)改為“主要是安全生產(chǎn)沒有引起一些主管領(lǐng)導(dǎo)和管理部門的高度重視”。

48、（2006廣東卷）D    A項在“我仿佛還感到了”后面加“有”。B項“下降了”后面不能加“九倍”。C項“對……上”改為“在……上”。

49、（2006湖北卷）C    A項“理論上和政策上”與“詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明”是“2+ 2”不對應(yīng)，將“詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明”倒過來。B項“否則不采取”重復(fù)。D項“雷達(dá)、通訊導(dǎo)航和眾多空管中心等”與“設(shè)備”不搭配。

50、（2006湖南卷）B    關(guān)聯(lián)詞語搭配問題，“不只是……而是”應(yīng)改為“不是……而是”或“不只是……而且是”。

51、（2006江蘇卷）C    A項主語不一致，在“損失在……”前加“使電纜廠”。B項“不透明”與“暗箱”語義重復(fù)。D項有兩個錯誤，一是“奮不顧身”與“用身體”語義重復(fù)，一是“掩護(hù)”與“安全”搭配不當(dāng)。

52、（2006江西卷）D    A項有兩個錯，一是缺主語，將“由于”去掉，一是語序有錯，將“提高”與“普及”對換。

53、（2006遼寧卷）A    B項將“解決”改成在“擺脫”再在前面加上“使人”。C項語序問題，將“歷屆”移到“世界園藝博覽會”前面。D項贅余，將“的進(jìn)行”去掉。

54、 (2006全國卷1)A    B項應(yīng)改成“倍受新老顧客的依賴”。C項“予以否認(rèn)”什么不明確——“是收門票還是不收門票”。D項缺中心語，在“免費提供教科書”后面加“的范圍”。

55、（2006年全國卷2）D    A項少賓語的中心語，應(yīng)為“建立工資‘月支付，季結(jié)算’制度”。B項搭配不當(dāng)。“清晰的思路”不可能“感染”人?！案腥尽钡囊馑际峭ㄟ^語言行動等影響別人，激起別人相同的思想感情。C項贅余。去掉“令人”。

56、（2006四川卷）D    A項“有沒有”與后面只表述一面不搭配。B項將“提供”改成“含”。C項“造成他家住的平房因年久失修而大面積漏雨”雜糅。

57、（2006天津卷）A    B項“高低”與前面表述的一面不搭配。C項先將“使人眼花繚亂”放到最后，再在“處處迸發(fā)出”前加主語“這部戲劇集”。D項語序問題，將“天津”與“建衛(wèi)600年”對調(diào)。

58、（2006北京卷）B    A項“打開扉頁那七八幅跨頁圖片”雜糅，在“打開扉頁”后加個逗號就好了。C項“桃林”是集合概念，前面不能加“一排排、一行行、一樹樹”。D項“利用中小學(xué)生具有的好奇心理和在考試作弊并不鮮見的情況下”雜糅，將“在……下”去除。

59、（2006山東卷）C    A項贅余，去除“的到來”。B項“傳遞著”與“美好愿望”不搭配，將“傳遞著”改為“表達(dá)了”。D項因為后面有“辛勤耕作”，所以在“各行政村”后面加上“的農(nóng)民”。

2007年（共17道）

60、（2007湖南卷）D    “中國史學(xué)家”“顯示”“學(xué)術(shù)含量”搭配不當(dāng)。應(yīng)改為在“越來越顯示相當(dāng)高的學(xué)術(shù)含量”前加“其作品”。

61、（2007江西卷）D    A．“嚴(yán)禁在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬”有歧義。即捕殺野犬、狂犬是否被在禁止之列。另外，“擁護(hù)”是指對領(lǐng)袖、黨派、政策、措施等表示贊成并全力支持。“支持”是指給以鼓勵或贊助?！皳碜o(hù)”含全力支持的意思，所以宜放在支持后，以示遞進(jìn)才妥。B．“平均文化程度大專以上”有錯，平均不能是約數(shù)，當(dāng)然不能說“以上”。因為是指把總數(shù)按份均勻計算。C．“低一倍多”語病題出現(xiàn)數(shù)量增減的句子要注意：數(shù)詞有確數(shù)、概數(shù)之分，概數(shù)前面不能加上“至少”“最多”“最高”“最低”“超過”一類詞。此外，使用“降低”“減少”“縮小”等詞語時不能用倍數(shù)。命題者常在此處設(shè)置語病。同樣的設(shè)題2006年廣東卷4、B工廠實行了生產(chǎn)責(zé)任制以后，效率有了顯著的提高，每月廢品由原先一千只下降到一百只，廢品率下降了九倍。

62、（2007全國卷1）A    B中缺少語句成分，C中語序不當(dāng)，D中主謂不當(dāng)。

63、（2007天津卷）D    A項，“王維在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)造的”是“意境”的定語，句子主干為：“意境豐富和提高了表現(xiàn)技巧，做出貢獻(xiàn)。”主賓搭配不當(dāng)。把“努力創(chuàng)造的”中的“的”改為“了”即可。B項，缺賓語。在“提升”后面加“它們”，在“為在香港定居做好準(zhǔn)備”中的“為”的后面加“其”。C項，“股票和基金產(chǎn)品與儲蓄、債券”等并列概念之間關(guān)系不清晰明確。

64、（2007浙江卷）A    B項語序不當(dāng)而導(dǎo)致表意不明，“具有指紋識別功能”并非“使用了太陽能電池”，應(yīng)把“具有指紋識別功能”提到“它使用”的前面。C項成分殘缺，“表達(dá)”缺少賓語，可在句末加上“的意圖”或“的愿望”。D項贅余而導(dǎo)致搭配不當(dāng)。刪去“看”，或改為“從‘全國國民閱讀調(diào)查’數(shù)據(jù)看”。

65、（2007重慶卷）B    A項“古色古香”修飾“青銅器”位置不當(dāng)。C項“熱”與“暑”表意重復(fù)。D項“減產(chǎn)”不能與“絕產(chǎn)”并列，可以將“和”該為“甚至”。

66、（2007安徽卷）A    此題考查病句的辨析，能力層級為C。解題時就依據(jù)考試大綱所列的六種常見語病，從句子結(jié)構(gòu)及語意入手分析。B、語意不肯，“江蘇和浙江的部分地區(qū)”可以理解為“江蘇和浙江”的部分地區(qū)，也可能理解為“江蘇”和“浙江的部分地區(qū)”。C、成分殘缺，刪去“由于”或“導(dǎo)致了”。D、語序不當(dāng)，“發(fā)展和重視”應(yīng)調(diào)整為“重視和發(fā)展”。

67、（2007寧夏卷）A    B項成分贅余，“練就”就有“練成功、練出來”的義項，所以后邊再用“出來”就顯得累贅；C項句式雜糅，“圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”應(yīng)改為“圍繞提高產(chǎn)品質(zhì)量這個中心”或“以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”；D不合邏輯，用詞不當(dāng)，“夷為平地”一般指把高出來的、凸出來的建筑物鏟平、消除，使成為平地，不能用于“深坑”。。

68、（2007北京卷）A    B項“很少有以7毫米以下口徑制造狙擊步槍的國家”語序及表述不合理，應(yīng)為“很少有國家制造口徑7毫米以下的狙擊步槍”。C項“大家都以為……，看到……”主語是“大家”，后面“使大家恍然大悟”缺少主語，可改為“大家才恍然大悟”。D項“一臺”與“劇本”搭配不當(dāng)，可改為“一部……的劇本”。。

69、（2007廣東卷）B    A兩千多年前……新出土——不合事理；C偷換主語：讀者……使讀者……；D強加因果。

70、（2007湖北卷）B    A項不邏輯照應(yīng)，“由實用發(fā)展為藝術(shù)門類”不合邏輯。C項“對于”改為“對”。D項“水產(chǎn)品”包括“魚、蝦、甲魚”等。

71、（2007四川卷）D    A語意重復(fù)累贅，去掉“比較合適”B搭配不當(dāng)，應(yīng)為“推進(jìn)文化體制創(chuàng)新和挖掘特色文化內(nèi)涵”C介詞缺失，“提高家庭問題的警覺性”應(yīng)為“提高對家庭問題的警覺性”。

72、（2007山東卷）D    A“能否被刊用”與“沒報太大的希望”照應(yīng)失當(dāng)；B歧義“4月28日凌晨從廣州運抵濟(jì)南”，時間不明確，是運抵濟(jì)南時間是4月28日凌晨呢，還是從廣州啟程是4月28日呢？C“提前預(yù)支”，重復(fù)羅嗦。

73、（2007江蘇卷）D    A中介詞“通過”位置錯誤導(dǎo)致結(jié)構(gòu)混亂，B搭配不當(dāng)，C缺少介詞“對”。

74、（2007遼寧卷）D    A項“化石牙齒”應(yīng)改為“牙齒化石”。B項缺少與“關(guān)注”搭配的中心詞。D項“中國積聚了十年之久”表意不明。

75、（2007陜西卷）C    同為“全國卷1”。

76、（2007全國卷2）C    A項成分殘缺，“介紹”缺少賓語，可以在“表達(dá)效果”后加“的知識”；B項不合邏輯和贅余，“小提琴愛好者”、“文學(xué)愛好者”與是否在工作無關(guān)，可以去掉“工作之余”幾字，也可以改為：“工作之余，他不僅愛好小提琴，是大家公認(rèn)的演奏能手；也愛好文學(xué)，能寫出美妙詩篇?！薄昂芎玫摹焙汀懊烂睢敝貜?fù)了。D項結(jié)構(gòu)混亂，第二分句前后牽連了，應(yīng)改為“這也是最容易出現(xiàn)弄虛作假現(xiàn)象的環(huán)節(jié)”。

77、（2008全國Ⅰ卷）A    B項搭配不當(dāng)和贅余，要么“具有……功能”，要么“有……作用” ，“增加”改為“增強”，刪掉“發(fā)作”；C項成分殘缺，“承擔(dān)”缺少賓語中心語，可在“主持”后加“的工作”，“居然沒有影響學(xué)習(xí)成績”缺主語，可在前面加上“這些工作”之類的主語；D項不合邏輯，可以把“反映”改為“看出”或“發(fā)現(xiàn)”，也可以刪除“我們可以從”。

78、（2008全國卷II）C     A項搭配不當(dāng)，“具有”和“享受”不能搭配，可以將“享受”改為“特色”；B項成分殘缺和語序不當(dāng)，“實施”缺少賓語中心語，第一分句可以改為“該縣認(rèn)真開展這一全省規(guī)劃的八件實事之一的‘村村通’安裝工作”；D項表意不明和語序不當(dāng)，“還沒到時間”改為“還沒到上課時間”，“村民來聽課”改為“來聽課的村民”。

79、（2008江西卷）A     B “年老、疾病或者喪失勞動能力”并列不當(dāng)，這三個概念的范圍有交叉。C “當(dāng)初”與“始料”中的“始”語義重復(fù)。D錯，“具有”后缺賓語，應(yīng)在“胃腸病”后加“功效”等詞語。

80、（2008安徽卷）D    A項主要是詞序不當(dāng)和主語不一致。“因為不僅誠信……”，應(yīng)該為“因為誠信不僅……”，讓“誠信”作復(fù)句的主語，但這又與前一句的主語不一致了。建議修改為“誠信已經(jīng)成為我國公民道德建設(shè)中重要的教育內(nèi)容”。B項是搭配不當(dāng)，“吸引”不能與“關(guān)注”搭配。C項是歧義，“全國幾十個報社的編輯記者”可作兩種理解：“全國/幾十個報社/的編輯記者”，“全國/幾十個/報社的編輯記者”。

81、（2008重慶卷）A    B 語意重復(fù)，句式結(jié)構(gòu)不一致，去掉“樹上”；C主語與賓語搭配不當(dāng)；D語序不當(dāng)，“首次”移到“抵達(dá)”之前。

82、（2008江蘇卷） D    A 項語序不當(dāng)，“碰撞、融合、交流”應(yīng)改為“碰撞、交流、融合”。B項成分殘缺，“培養(yǎng)”后面缺少賓語中心語，應(yīng)改為“培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋”的“習(xí)慣”。C 項搭配不當(dāng)，“克服”的應(yīng)該是什么“困難”，不應(yīng)是“特殊氣候條件”。

83、（2008四川卷）A    B．“國力的強弱”與“取決于勞動者素質(zhì)的提高”不一致，搭配不當(dāng)；C．“加快現(xiàn)代化大都市建設(shè)的進(jìn)程”語序不當(dāng)，應(yīng)為“加快建設(shè)現(xiàn)代化大都市的進(jìn)程?！保?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">D．“勤奮、努力等良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合理的時間安排卻是每個想取得成功的學(xué)生所必須具備的?！背煞謿埲保瑧?yīng)在“具備的”后加“素質(zhì)”。

84、（2008山東卷）C    A中“再現(xiàn)”缺少了賓語“場景”等。B中后一分句有問題。表面上看是“做”和“行為”不搭配，實際上是句式的混亂雜糅，可以表述為：否則他的行為就可能有違公眾利益?；颍悍駝t他就有可能做出有違公眾利益的事。D中“許多學(xué)校老師和同學(xué)”歧義。

85、（2008廣東卷）B    A“反而”使用不當(dāng)；C“改善”缺賓語，在“缺乏”后缺增加“情況”；D句式雜糅，“都靠的是利用電磁力來實現(xiàn)的”改為“都是利用電磁力來實現(xiàn)的”或“都是靠電磁力來實現(xiàn)的”。

86、（2008浙江卷）A    B句式雜糅，最后一句應(yīng)改為“具備了防水、易清洗、容量大的優(yōu)勢，滿足了消費者對環(huán)保袋的客觀需求”；C表述不周，據(jù)語境意義應(yīng)當(dāng)刪除“能否”；D重復(fù)累贅，刪除“毫無例外地”。

87、（2008湖南卷） D“我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保持對古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩”，保持……緬懷和感恩。搭配不當(dāng)

88、（2008遼寧卷）D    A項“傾倒”和“征服”重復(fù)，刪除其一；B項“回答”缺賓語，句末要補上“的問題”； C項“由此發(fā)生窒息死亡事件每年都有發(fā)生”句式雜糅，改為“由此發(fā)生窒息死亡事件。此類事件每年都有發(fā)生”；D項沒有語病。

89、（2008北京卷）D    A項“我國在水墨畫的主要成分是墨”去掉“在”字，改為“我國水墨畫的主要成分是墨”；B項“以防止1997年那樣的金融危機不要再次發(fā)生”去掉“不要”，改為“以防止1997年那樣的金融危機再次發(fā)生”； C項“致使在當(dāng)?shù)鼗蜻\送外地途中救治不及而死亡” 改為“致使患者在當(dāng)?shù)鼗蜻\送外地途中救治不及而死亡”；D項沒有語病。

90、（2008天津卷）A    B項“那時我們的城市不僅會變得更加美麗”改為“那時不僅我們的城市會變得更加美麗”； C項“他們認(rèn)為購房者”改為“他們建議購房者”；D項“每人拍攝一部3分鐘的紀(jì)念短片”改為“ 并為每人拍攝一部3分鐘的紀(jì)念短片”。

91、（2008湖北卷）C    A項中的“將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍”錯，數(shù)字減少、縮小，只能用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，不能用倍數(shù)。 B項屬于語序不當(dāng)。關(guān)聯(lián)詞語“不管──都”領(lǐng)起的內(nèi)容，都從屬于“他”，“他”提到前邊才合適； D項屬于不合邏輯。“拚圖”屬于智力游戲，“卡拉OK”屬于文娛活動，可將“體育”改成“文體”。

92、（2008福建卷）B    A項“反而”使用不當(dāng)；C項“改善”缺賓語，在“缺乏”后缺增加“情況”；D項句式雜糅，“都靠的是利用電磁力來實現(xiàn)的”改為“都是利用電磁力來實現(xiàn)的”或“都是靠電磁力來實現(xiàn)的”。

93．【答案】C【解析】A項“病情很容易迅速蔓延”暗換主語造成搭配不當(dāng)和中途易轍的語病，原來的主語是“甲型流感病毒”。 B項成分殘缺，缺謂語，“開展學(xué)雷鋒活動”。 D項語序混亂，將“為期兩天”提至“論壇期間”之前作定語。

94．【答案】B【解析】A、介詞位置不當(dāng)導(dǎo)致缺少主語，將“根據(jù)”放在“公司”后；C、成分殘缺，在“目標(biāo)”后加上“的地方”。D、不合邏輯，應(yīng)該是“命題、海選、決賽到頒獎” 語病題做題思路通常是：疏理出句子的主干和枝葉，看成分是否殘缺或者贅余；看句子的主要成分即主、謂、賓之間，句子的枝葉即定、狀、補與中心語之間是否搭配；心里默讀，看是否有不同的句式混用，語序是否恰當(dāng)；綜合思考，是否符合邏輯思維，表意是否明確。。

95．【答案】A【解析】B.非轉(zhuǎn)折關(guān)系。C。“疫苗的研制是工程浩大的項目”應(yīng)改為“疫苗的研制是一項浩大的工程”主賓搭配不當(dāng)。D?！斑@”指代不明。

96．【答案】D【解析】 A項主要是詞序不當(dāng)和主語不一致。“因為不僅誠信……”，應(yīng)該為“因為誠信不僅……”，讓“誠信”作復(fù)句的主語，但這又與前一句的主語不一致了。建議修改為“誠信已經(jīng)成為我國公民道德建設(shè)中重要的教育內(nèi)容”。B項是搭配不當(dāng)，“吸引”不能與“關(guān)注”搭配。C項是歧義，“全國幾十個報社的編輯記者”可作兩種理解：“全國/幾十個報社/的編輯記者”，“全國/幾十個/報社的編輯記者”。

97．【答案】A【解析】B項搭配不當(dāng)，“并命名為‘金絲牦牛’”主語不是“金色牦牛”而是“人”，宜改為“被命名為‘金絲牦牛’”。 末句主語殘缺；  C項中“令人流連忘返，構(gòu)思奇特，巧奪天工”語序不當(dāng)，“令人流連忘返”應(yīng)調(diào)后； D項“所以食用水果應(yīng)該洗凈削皮較為安全”雜糅，糅合了“食用水果應(yīng)該洗凈削皮”“洗凈削皮較為安全”兩種句式結(jié)構(gòu)。句式雜糅. “所以食用水果應(yīng)該洗凈削皮較為安全”

98．【答案】D【解析】A.“受……等因素的影響”和“……造成的”兩種表述雜糅重復(fù)；B.“通過眾多著名表演藝術(shù)家爐火純青的朗誦藝術(shù)”后缺賓語中心語“的表演”；C.“名人字畫、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等”有些不屬于“工藝品”范疇，所以應(yīng)該改為“商品”。

99．【答案】C【解析】A項“獲得了群眾的好評如潮”雜糅，應(yīng)該只保留“獲得了群眾的好評”或“群眾的好評如潮”一說。B項“群體、社會、他人”并列不當(dāng)，幾個概念相交差，不能并列。D項“闡明了……張揚”動賓搭配不當(dāng)。

100．【答案】C 【解析】A項“極端氣象事件”后缺少成分“發(fā)生”致搭配不當(dāng);B項不合邏輯，“存在的最大問題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向”表意費解;D項為濫用介詞“由于”致使主語缺少。

 101．【答案】D 【解析】A．“學(xué)習(xí)”與“素養(yǎng)”搭配不當(dāng)B．“王夫人”“寶玉”主客顛倒。C．“一批省市領(lǐng)導(dǎo)”歧義。

102．【答案】B【解析】A. 主語“參賽選手”后沒有謂語部分，主語偷換成“張碧江、鄧丹捷”。C.語序不當(dāng)，“奧運會中歷屆”應(yīng)為“歷屆奧運會中”。D.“進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和研究”搭配不當(dāng)，“進(jìn)行”后不能跟“發(fā)現(xiàn)”做賓語。

103．【答案】A【解析】B項成分殘缺，“由于”和“使”保留其一；C項句式雜糅；D“大約”與“多”重復(fù)。

104．【答案】C 【解析】A、“就任于”中去掉“于”字；B、偷換主語，“參加研制神州神舟七號飛船的全體科技工作者”放到“經(jīng)過”之后去；D、搭配不當(dāng)，“走訪”與“三千千多公里路程”不能搭配。

105．【答案】B【解析】A.“每個缶的均價”說法不妥，不合邏輯。C.賓語殘缺，應(yīng)在“改善農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)的”后加“一門學(xué)科”。D.“能否”跟后面“對教學(xué)活動的有效開展起著重要作用”不照應(yīng)。

106．【答案】A【解析】B. “海內(nèi)外40多個國家、地區(qū)”這是病語，應(yīng)該是海外40多個國家、地區(qū)，海內(nèi)就是國內(nèi)。C.“對已經(jīng)完工的工程通過了驗收”應(yīng)為“對已經(jīng)完工的工程進(jìn)行了驗收”。

107．解析：A、句式雜糅，“擬采用”和“為準(zhǔn)”雜糅，可改為“我們斟酌以后擬采用大師兒子的說法”或者“我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準(zhǔn)”。C、搭配不當(dāng)，“基地”與“機構(gòu)”不搭配。D、賓語殘缺，應(yīng)改為“決定采取分時段掛號的辦法”。語病題做題思路通常是：梳理出句子的主干和枝葉，看成分是否殘缺或者贅余；看句子的主要成分即主、謂、賓之間，句子的枝葉即定、狀、補與中心語之間是否搭配；心里默讀，看是否有不同的句式混用，語序是否恰當(dāng)；綜合思考，是否符合邏輯思維，表意是否明確。

108．解析：本題考查辨析并修改病句。B項“凝聚”和“骨干”不搭配，“產(chǎn)量成為品牌”搭配不當(dāng)，可改為“十幾年來培養(yǎng)了一批技術(shù)骨干，所生產(chǎn)的內(nèi)衣在全國同行業(yè)銷售額率先突破十億大關(guān)，成為一個著名品牌”。C項“這”指代不清，應(yīng)將前半句改為“一些人指責(zé)這些學(xué)說缺乏理論支持、說她不以實驗而以先驗方式作一般性推理”。D定狀語序不當(dāng)，應(yīng)該為“潛移默化地產(chǎn)生了影響”。故選A。

109．答案：D

110．答案：AA共同做定做狀皆可。B搭配不當(dāng)。經(jīng)過為介詞，帶長狀語，主謂變成“理念”“證實正確”自然搭配不當(dāng)。刪去“經(jīng)過”，二“這”歸一。C表意不明“部分”可為福利院，也可為孤兒。D搭配不當(dāng)。完成與理想，完成任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)理想。

111．【參考答案】A【試題分析】B成分殘缺，在“坐落”前加“的博物館”或者“的建筑”；C成分殘缺（搭配不當(dāng)），應(yīng)改為“截至5月9日17時30分為止”，或者“截止5月9日17時30分”；D搭配不當(dāng)，將“經(jīng)”改為“在”，或者將“下”去掉；歧義,“迅速趕到的”統(tǒng)轄“醫(yī)護(hù)人員”還是“醫(yī)護(hù)人員和商場保安”不清，兩種理解都可以，可改為“商場保安以及迅速趕到的120急救中心醫(yī)護(hù)人員”，或者將“學(xué)校”提到“許多”之前。

112．【參考答案】②“薄酬”改為“稿酬”；④“敬啟”改為“收”（另外①語序不妥，最好應(yīng)為：觀點鮮明，邏輯清楚，格式正確，不超過8000字。）

113．【參考答案】D 【分析】A、成分殘缺，在“而且”后加入“做到了”；B、不合邏輯，“商家、企業(yè)”改為“企業(yè)、商家”；C、主客顛倒，“對我們”后加入“來說”。

114．解析：本題考查辨析并修改病句。A項“他的雄才大略與奸詐兇狠”與“也是個難得的表演機會”搭配不當(dāng)，可改為“演這個角色也是個難得的表演機會”；B、成份贅余，刪去“的實驗”；D、句式雜糅，去掉“的原因”。故選C。

115．答案：B解析：本題考查正確辨析和修改病句。A、搭配不當(dāng)，在“是”前添加主語“天津”；C、黃發(fā)：老年人頭發(fā)由白轉(zhuǎn)黃。垂髫：古時單童子未冠者頭發(fā)下垂。去掉“黃發(fā)”。D句式雜糅，去掉“組成”或者將“分”改為“由”。

116. D. A.主要的原因是居民不合適的裝修造成的。B.提出30000元人民幣的經(jīng)濟(jì)索賠和2000元人民幣的精神損害撫慰金。C.道路、交通、媒體、通訊等行業(yè)提出

117．D．117．D．A．推動全球人力、資本、信息等生產(chǎn)要素的加速流動、優(yōu)化。缺主語B．它可以有效地鍛煉呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)吸收、輸送氧氣。缺賓語C．如檸檬中含有檸檬酸、檸檬多酚及維生素C等成分就具有很強的抑制血小板聚集的作用。雜糅

118【答案】①“在”調(diào)至“參加”前②“反映”改為“意識”③“與”改為“向”⑤刪除“之際” ⑦“多次”調(diào)至“主動放棄”前?！驹囶}解析】①“在”放在句首，造成句子沒有主語；②“反映”與其后的賓語不搭配，改為“意識”就可以了③介詞“與”引進(jìn)比較或動作的對象，改為“向”有“對”“朝”的意思，引進(jìn)動作對象⑤ “之際”與“時刻”重復(fù)，要刪除； ⑦“多次”是修飾動作放棄的，應(yīng)緊跟在“主動放棄”前。

119．答案：B（A“這里”“青松翠柏”主謂搭配不當(dāng)。C“來自”“慕名而至”雜糅，可改為“全國各地的游客游客慕名而至”或“吸引了來自全國各地的游客”。D“受惠”的對象不正確。可修改為“為了讓這項住房政策真正使低收入家庭受惠”。）

120．答案：C解析：本題考查辨析并修改病句。A項句式雜糅，最后一分句改為“關(guān)鍵在于知識”或者“知識起決定作用”。B、搭配不當(dāng)，前一分句改為“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展對信息流通形式形成了巨大刺激”，“開拓”前加“這一平臺”。D成分殘缺，在“學(xué)風(fēng)建設(shè)”后加“等議題”。

121．答案：A。  解析：B、賓語殘缺：“解決……根本”后加“問題”；C、賓語殘缺：“出現(xiàn)了……的新型欺詐”后加“手法”。D、“遺存或廢墟”與價值不搭配，刪去“遺存”。

122．答案：A解析：B搭配不當(dāng)，應(yīng)在“快樂的人性化服務(wù)”前補出謂語“并提供”；C介詞贅余，去掉“在 ……中”；D、結(jié)構(gòu)混亂，改為“以帶給從全國各地回母校參加慶?；顒拥男Ｓ奄e至如歸的感覺”或者“讓從全國各地回母校參加慶?；顒拥男Ｓ迅械劫e至如歸”。

123．答案：B解析：A項缺賓語，“呈現(xiàn)出淳樸自然，而又有著各自特色的風(fēng)格”；C項主賓搭配不當(dāng)，“失眠是感覺”改為“失眠是現(xiàn)象”；D項語序不當(dāng)，改為“于中小學(xué)就要著力抓緊抓好”。

124．答案：B解析：A句式雜糅，去掉“造成的”或“主要原因”；C語序不當(dāng)，把“最初”移到“因五十年前”之后；D成分殘缺，“改善”缺少賓語“的狀況”。

125．答案：D 解析： A項并列不當(dāng)，“基礎(chǔ)能源”包括石油、鐵礦石。改為“石油、鐵礦石等基礎(chǔ)能源”；B項語意重復(fù)，“愈發(fā)”與后面的“日久彌堅”有重復(fù)：日子長久了，感情卻更加堅固了。刪去。 C項主客顛倒，應(yīng)說“外國人對中國的餃子也充滿……”

126．答案：C解析： A成分殘缺，“遭受”缺少賓語“的沖擊”；B，結(jié)構(gòu)混亂，在“寫實”前加“它將”；D搭配不當(dāng)，“發(fā)生”改為“產(chǎn)生”。

127．答案：A.解析：B、兩面與一面搭配不當(dāng)，將前半句中的“是否”“能否”去掉。C、缺賓語，應(yīng)在“處于超負(fù)荷運轉(zhuǎn)”后加“的狀態(tài)”。D．并列不當(dāng)，“槍支”就是武器。將“武器物資”改為“及其他軍用物資”

128．答案：C解析：A句式雜糅，刪去“組成”。B語序不當(dāng)，將“起飛前”移至 “進(jìn)行了”之后。D不合邏輯，改為“廣泛推行文明服務(wù)用語和禁用服務(wù)忌語”。

129．答案：C解析：A．句式雜糅，“包括……”或“由……所組成”任選一種說法。B．暗換主語，“讓人們信服了……”前面補出主語“它”。D．語序不當(dāng)，可改為“一個由一塊巨大的茶色玻璃構(gòu)成的覆斗形上蓋”。

130．答案：B解析： A、主客易位導(dǎo)致搭配不當(dāng)，“給予了很高的評價”的主語是 “觀眾”，而不是“《紅樓夢》”。C、句式雜糅?！皳?jù)”與“顯示”雜糅，去掉“據(jù)”。D、搭配不當(dāng)，“迎接迎接大運會”成為“舞臺”，顯然錯誤，去掉“迎接”。

131．答案：B解析：A項語序不當(dāng)，改為“切實保障并不斷改善民生”；C.句式雜糅，去掉“取得的”或“靠的”。 D項有歧義。“其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)” 可以理解成“本校的其他領(lǐng)導(dǎo)”，也可以理解成“別的學(xué)校來的領(lǐng)導(dǎo)”。

132．答案：B解析：A、成分殘缺，缺介詞“以”，改為“更強調(diào)要以得到作者本人認(rèn)可的文本為學(xué)術(shù)爭論的起點?！?；C、成分殘缺，“藥品”后缺賓語“價格”；D成分贅余“，去掉“事件”。

133．答案：D解析： A成分殘缺，“無論……還是”缺固定搭配“還是”； B “可以” 與“得以”重復(fù)，將“得以”改為 “得到”C 搭配不當(dāng)，“刻畫”與“特征”不搭配，將“刻畫”改為 “描述”。

134．答案：C．解析：暗換主語導(dǎo)致成分殘缺，在“那些環(huán)境惡劣、保障缺失的企業(yè)”前加介詞“對”。

135．答案：①④⑤⑦解析：①④和“參加”后的“重慶馬拉松賽”重復(fù)，⑤與“熱身”重復(fù)，⑦與“比賽還沒有開始”重復(fù)。

136．答案：（1）刪除“超過”或“多” （3）去掉“在” （4）將“顯現(xiàn)”改為“顯示”

（5）“值得期待”改為“尚難預(yù)料”

解析：（1）語意重復(fù)  （3）濫用介詞導(dǎo)致缺少主語  （4）“數(shù)據(jù)顯現(xiàn)”主謂搭配不當(dāng)  （5）不合邏輯或表意不明。