一、冷靜對(duì)待，不要以暴制暴

有一天，班干部來(lái)報(bào)告，女生小宋在廁所與另外一名女生小張吵起來(lái)了，我聽后迅速趕去，她們兩人氣沖沖的正準(zhǔn)備打架，我將她們請(qǐng)到辦公室，一問(wèn)原因，小宋說(shuō)：“我到廁所洗手，她用不尊重的眼光瞪了我一眼?！薄熬褪撬闪四阋谎劬蜏?zhǔn)備打架？”“她不尊重我，我難道還不能罵她一句呀！”小宋振振有理的講到。小宋還邊說(shuō)邊罵，讓辦公室里的老師們都驚訝的望著她，感到不可思議。

面對(duì)小宋的橫不講理，我想此時(shí)我的勸說(shuō)和講理都顯得蒼白無(wú)力，只會(huì)讓小宋吵鬧聲越來(lái)越大。看著小宋喋喋不休的敘說(shuō)，滿嘴的抱怨，小張準(zhǔn)備與之繼續(xù)爭(zhēng)辯，被我制止，我小聲的對(duì)小張說(shuō)：“你只聽，不說(shuō)話好嗎？”小張點(diǎn)了點(diǎn)頭。我忍住怒火，一言不發(fā)，靜靜的聆聽。半個(gè)多小時(shí)后，小宋的怨氣發(fā)完了，只反反復(fù)復(fù)的剩下一句話：“她憑什么要輕蔑的瞪我一眼。”看到小宋不想繼續(xù)說(shuō)了。在沉默了一陣之后，發(fā)現(xiàn)我沒(méi)有說(shuō)話的意思，又問(wèn)我：“老師，你說(shuō)小張瞪我一眼該怎么辦？”我還是繼續(xù)望著她一言不發(fā)。我給小宋倒了一杯水，可能嘴說(shuō)干了急忙接過(guò)杯子一口氣喝完。我又繼續(xù)倒了一杯，小宋又喝完了，說(shuō)道：“謝謝老師，我不想追究小張瞪我一眼的責(zé)任了。”我說(shuō)：“那可不行，必須查出誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？”

小張答道：“你洗手時(shí)，將水撒到我身上了，我不好說(shuō)什么，就瞪了你一眼。”“那你怎么不早說(shuō)？”“你給我說(shuō)話的機(jī)會(huì)了嗎？”我說(shuō)：“小宋，你不僅沒(méi)有給小張說(shuō)話的機(jī)會(huì)，也沒(méi)給我說(shuō)話的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在找到了原因心里好受了嗎？”“好受了。”“那誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)?！薄拔义e(cuò)了，我賠禮道歉。”“以后別人以不友好的眼神望你，懂得該怎么辦了嗎？”“不知道。”“主動(dòng)查找自己的行為是不是妨礙了他人，隨時(shí)賠禮。再就是心胸大度一些，不要過(guò)于計(jì)較他人的臉色。天天盯著別人的臉色行事，不是自找苦吃？在學(xué)校不像在家里，家里就你爺爺奶奶，你說(shuō)什么他們都讓著你，在學(xué)校要?jiǎng)e人讓著你，你必須先讓著別人，先尊重他人是你在學(xué)校和諧相處的重要秘訣?！毙∷芜B連點(diǎn)頭，表示以后要學(xué)會(huì)冷靜思考問(wèn)題。

面對(duì)不講理的學(xué)生，不能硬碰硬，防止事態(tài)惡化，其實(shí)越不講道理的學(xué)生，老師越冷靜，他們?cè)胶ε拢闩c他爭(zhēng)辯，只會(huì)讓他們更囂張，冷靜的處理此類事，更容易讓他們心服口服。

二、教育方法（橫不講理的學(xué)生）要講藝術(shù)性

一中學(xué)教師在講授《口技》時(shí)，竟有一男生忘乎所以地學(xué)狗叫，頓時(shí)全班哄笑，面對(duì)此場(chǎng)面，這位教師卻燦然一笑：“你情不自禁地模擬了狗的叫聲，這是為文中口技高超的技術(shù)所感染啊!下面我們還是繼續(xù)欣賞文中高超的口技表演……”

這位教師“借機(jī)導(dǎo)航”，僅僅兩句話，就將學(xué)生注意力引回到教學(xué)課題之中，保證了教學(xué)秩序的正常進(jìn)行，同時(shí)對(duì)該同學(xué)還起到了委婉含蓄批評(píng)的效果，真可謂一石擊數(shù)鳥，不能不令學(xué)生折服。

有一位數(shù)學(xué)教師正在講關(guān)于質(zhì)數(shù)與合數(shù)的基本概念，突然，教室外基建工地傳來(lái)“嘭、嘭、嘭……”的拖拉機(jī)發(fā)動(dòng)聲，一位平日里有點(diǎn)講橫理的學(xué)生張望窗外 ,老師制止時(shí)他滿不在乎的說(shuō)：“聽拖拉機(jī)的聲音也有錯(cuò)。”這時(shí)，教師靈機(jī)一動(dòng)，大聲講道：“現(xiàn)在你開始數(shù)數(shù)，看拖拉機(jī)的響聲有幾下，然后回答你數(shù)的是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。”一下子將尷尬局面順利的過(guò)渡到教學(xué)中。

面對(duì)橫不講理的學(xué)生，你給他講道理，他也許會(huì)找些歪歪理由和你辯論，既浪費(fèi)時(shí)間，還可能讓你下不了臺(tái)階，面對(duì)他們不講道理的辦法，用幽默的語(yǔ)言，商量的語(yǔ)氣，既達(dá)到了教育他們的目的，又在學(xué)生面前提高了自己的威信。

三、注意維護(hù)他們的尊嚴(yán)

小王說(shuō)話辦事我行我素，同學(xué)們都很討厭他。有一次，他在校小賣部用一百元買了一些學(xué)習(xí)用具，幾天后，小賣部老板將小王抓到我的辦公室，說(shuō)：“他給的是假錢，要求退?！钡⊥跽f(shuō)什么也不承認(rèn)，老板說(shuō)：“就你這樣天天違紀(jì)的學(xué)生，哪樣的壞事做不出來(lái)？假錢肯定是你的?！蔽覍?duì)小賣部老板說(shuō)：“他是我的學(xué)生，他違紀(jì)了教育他是我的責(zé)任，你是大人，當(dāng)場(chǎng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)是不是假幣，現(xiàn)在出現(xiàn)了假幣為何要找他，是因?yàn)檎{(diào)皮嗎？雖說(shuō)我和你相熟，我相信你把小王交給我，也是對(duì)我的信任，但你想過(guò)沒(méi)有，你遇到假幣就將他抓到我這里來(lái)，僅僅是懷疑，就這樣對(duì)待一個(gè)孩子，他如果是大人，你敢嗎？無(wú)論假幣是不是他的，但你這樣做，損害了他的尊嚴(yán)，我作為老師為你傷害一個(gè)孩子的尊嚴(yán)而傷心。”在我的勸告下，小賣部老板向小王賠禮道歉，我說(shuō)：“小王，你經(jīng)常違紀(jì)，導(dǎo)致自己的尊嚴(yán)為何物也不知道了，你雖調(diào)皮，但你還是有人格的，在校園內(nèi)，誰(shuí)傷害你的人格，老師幫你作主?！苯?jīng)過(guò)此事，小王在學(xué)校紀(jì)律觀念有了大的改變，他知道了他是有人格尊嚴(yán)的。

越是橫不講理的學(xué)生，越是要注意維護(hù)他們的臉面和尊嚴(yán)，防止他們形成破罐子破摔的不良心態(tài)，教育他們時(shí)，注意維護(hù)他們的人格尊嚴(yán)，既照顧了學(xué)生的面子，也增加了改變學(xué)生的契機(jī)。