小伙伴們，你們覺得，對(duì)于學(xué)齡前的孩子什么事最重要？可以默默的寫在紙上。

其實(shí)在很多的教育家眼里，和孩子玩游戲才是對(duì)于孩子成長(zhǎng)最最重要和最有意義的事情。

學(xué)前教育的鼻祖福祿培爾就曾說過：“游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的工具，是快樂生活的源泉，是培養(yǎng)幼兒道德品質(zhì)的手段……游戲是幼兒這個(gè)階段人的發(fā)展的最高階段。”

近代最有名的兒童心理學(xué)家皮亞杰也認(rèn)為：“孩子需要游戲的世界，在這里他們達(dá)到一種最富動(dòng)力的狀態(tài)。這種狀態(tài)即是教育開始的最佳起點(diǎn)，又是教育所要達(dá)到的目標(biāo)?！?/p>

但是，作為家長(zhǎng)我們很容易就陷入了重視學(xué)識(shí)、學(xué)知教育，也就是希望孩子多識(shí)一些字、多學(xué)幾個(gè)單詞、多會(huì)一些數(shù)的誤區(qū)，而忽略了游戲帶給孩子的體驗(yàn)、啟發(fā)和快樂。

為什么會(huì)發(fā)生這種情況？我想除了當(dāng)下社會(huì)大環(huán)境升學(xué)的壓力，還有就是爸爸媽媽不懂如何陪孩子玩，以及如何有效的安排玩的時(shí)間。

這也是子玲今天想分享的兩大主題：在家早教做什么？在家早教如何做？

· 規(guī)劃在家早教內(nèi)容的2個(gè)方法

1、低齡寶寶：隨機(jī)應(yīng)變、多觀察少主導(dǎo)

大家看到的這張圖是去年1月份的，那會(huì)我在下班前會(huì)在記事本上提前寫下當(dāng)天回家后陪孩子玩的游戲，但其實(shí)，很多時(shí)候并不是按照我的規(guī)劃就能進(jìn)行下去，而是在玩的過程中隨機(jī)應(yīng)變。1、2歲時(shí)，孩子的興趣點(diǎn)并不是那么突出，比如我兒子，除了飛機(jī)、汽車、火車對(duì)于其他類型的玩具都是soso一般。

越小的寶寶他可能表現(xiàn)出很好奇很寬泛什么都想嘗試，或者就是只玩那幾樣對(duì)別的玩具和游戲熱情都不高。這個(gè)時(shí)候呢，爸爸媽媽可以多觀察少主導(dǎo)，自己默默的記錄一下孩子主要都是玩的那些類型的游戲。

之前我發(fā)過幾張我對(duì)孩子游戲的記錄表，不過現(xiàn)在找不到了……通過記錄就會(huì)發(fā)現(xiàn)，比如我兒子可能只對(duì)某兩種感興趣，比較愛看繪本、愛玩汽車，比較多的是視覺和語言的游戲。但是對(duì)大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)動(dòng)作尤其不愛甚是缺乏，所以我的辦法就是多帶他都去公園去小朋友多的地方，當(dāng)他看到別的小朋友騎車很好、投飛機(jī)很好的時(shí)候，他好奇也會(huì)湊近了想看看小朋友是怎么做到的。我再適時(shí)提供給他這些材料，鼓勵(lì)他和小朋友一起玩，不用幾天他就喜歡上這類游戲，自己每天都要求玩。

如何記錄呢？很簡(jiǎn)單，可以做一張表，大致將孩子的游戲分為幾類：觸覺、視覺、聽覺、語言、大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)運(yùn)動(dòng)。做這個(gè)記錄的目的就是發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，幫助他對(duì)每一類游戲都能有所體驗(yàn)。

子玲的觀察記錄表，表格內(nèi)打勾即可：

2、入園后：主題式周計(jì)劃，全面發(fā)展、興趣引導(dǎo)

孩子上了幼兒園之后，他很多時(shí)間是會(huì)在幼兒園中度過，不再像以前那么自由，需要去適應(yīng)一個(gè)有規(guī)則的集體生活。所以，在家的這每日3～4個(gè)小時(shí)的自由時(shí)間，我們最好也能有一些計(jì)劃安排，將這種規(guī)則感延續(xù)下來，而不是幼兒園和家中兩套路數(shù)割裂開。畢竟，從孩子上幼兒園那一天起，他就必須開始適應(yīng)這個(gè)規(guī)則的集體生活的社會(huì)，必須逐漸明白集體、社會(huì)是不會(huì)以他為中心轉(zhuǎn)。這些規(guī)則意識(shí)的建立和培養(yǎng)就要安排在每一日的日常生活與游戲中。

這是上個(gè)月給孩子做的某個(gè)周的計(jì)劃表，但實(shí)際每天的游戲類型差不多數(shù)量會(huì)減少，為什么呢？對(duì)于一些比較“硬”的游戲，如數(shù)學(xué)操作、英語閱讀，孩子的專注力也就是20分鐘以內(nèi)，當(dāng)他出現(xiàn)不能專注時(shí)再硬拉著他完成其實(shí)效果不好，所以，這類游戲基本上遵照他自己的意愿，愿意玩就玩的久一點(diǎn)，不想玩了那么就結(jié)束，不要讓他有心理的負(fù)擔(dān)，畢竟玩中學(xué)、學(xué)著玩對(duì)孩子的成長(zhǎng)都很重要！

大家有注意到我寫的這個(gè)周的主題是什么嗎？對(duì)，空間方位！因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)兒子在這段時(shí)間內(nèi)，出門就喜歡依據(jù)熟悉的建筑物來問我方位問題，比如“媽媽現(xiàn)在太陽在西方嗎？”“媽媽，我們的車頭是往南還是往北？”“媽媽，今天我們走東門吧！”對(duì)圖形尤其是立方體特別敏感，總是自己在嘗試用磁力片拼搭出不同的立方體。有了對(duì)孩子基本的觀察了解，再來做這個(gè)周計(jì)劃，和孩子在玩的時(shí)候就會(huì)事半功倍。

樂高、磁力片和軌道基本是我家每天的固定欄目，而且時(shí)間真的會(huì)很長(zhǎng)，他會(huì)自己在三者之間自由切換，樂高做好了火車再去用磁力片做一個(gè)，再跑去軌道上開一會(huì)火車，對(duì)他來說，這是他最開心的游戲。我這個(gè)媽媽來做什么呢？就是提供他很多的圖紙，以及在他需要的時(shí)候給予幫助。

比如他喜歡小火車，慢慢的他不滿足說明書上哪一種火車的樣式了，自己創(chuàng)意的又不如他意，我就找了些簡(jiǎn)單的火車圖紙給他，他自己看著就能完成。

當(dāng)他的技巧熟練一些的時(shí)候，就可以給他更挑戰(zhàn)、更復(fù)雜一些的圖紙。我選擇的了“我們的小鎮(zhèn)”這題套圖紙，還是以他喜歡的火車切入，在玩的過程中他發(fā)現(xiàn)這不就是我們每天生活的地方嗎？有買菜的、有加油的還有幼兒園，玩著玩著他對(duì)這個(gè)社會(huì)的認(rèn)知就更真實(shí)更生動(dòng)了，即使他就是自己玩或者跟家人玩，他的社會(huì)性和自我認(rèn)知能力也在潛移默化中得到培養(yǎng)。而構(gòu)思思考的過程、動(dòng)手搭建的過程不又加強(qiáng)了他對(duì)于空間方位的感知鞏固嘛～

磁力片也用了同樣的策略，當(dāng)他自己把常見的正方體、長(zhǎng)方體、三角體、圓錐體這些完成后，他的經(jīng)驗(yàn)不足以支撐他構(gòu)想出更多的圖形搭建。這個(gè)和成年人是一樣的，沒有足夠的輸入如何持續(xù)高質(zhì)量的輸出呢？

圖片里的圖形我和兒子用了一個(gè)晚上去做搭建，我自己還稍微加了個(gè)“小魔術(shù)”來增加樂趣，然后他自己就會(huì)去豐富他的“思想庫”，還用自己創(chuàng)造的說明書上沒有的圖形來考考我。所以，爸爸媽媽不要覺得玩就是孩子自己的事情，在早期，爸爸媽媽是需要給予孩子一些玩的幫助的。

8月太熱了，再加上我和兒子都懶……所以在平日幾乎沒有帶他出去做一些運(yùn)動(dòng)，周末的時(shí)候集中游玩，這樣的后果就是孩子的旺盛精力消耗不了，睡得晚起的早！

如何做周計(jì)劃呢？很簡(jiǎn)單，先收拾整理家里所有的玩具，然后按照功能做個(gè)分類，子玲是按照：數(shù)學(xué)啟蒙、語言、創(chuàng)意、手工藝術(shù)、科學(xué)探索、運(yùn)動(dòng)、專注力、自由活動(dòng)。每個(gè)周的主題呢，就看孩子的興趣，而且各個(gè)類型的游戲是可以遷移的哦，具體怎么做，請(qǐng)聽以下分解。

子玲的周計(jì)劃：

· 在家早教3原則

1、興趣優(yōu)先、難度適宜

俗話說興趣是最好的老師，這話放在玩上也是通用的。正因?yàn)槿撕腿说呐d趣會(huì)有那么多不同，即造就了今日商業(yè)社會(huì)的豐富多彩，也造就了各行各業(yè)那么多杰出優(yōu)秀的人才。只要是健康、安全的興趣，是沒有好壞之分、沒有高下之分，所以，尊重孩子的興趣要放在優(yōu)先級(jí)。

經(jīng)常觀察孩子的爸爸媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的興趣不穩(wěn)定，有時(shí)候明明是很喜歡的東西，下一分鐘可能就氣急敗壞了。這背后的原因是什么呢？挫敗感是其一。爸爸媽媽有時(shí)候想讓孩子挑戰(zhàn)一下，但這個(gè)挑戰(zhàn)可能需要孩子蹦起來的高度太高了，他夠不到，他對(duì)自己的能力產(chǎn)生了不自信轉(zhuǎn)而惱怒。

但孩子確實(shí)是需要一些挑戰(zhàn)的，他抗挫敗的心智需要逐漸發(fā)展，也需要在不斷的挑戰(zhàn)中得到鍛煉和成熟。所以，難度適宜在設(shè)立挑戰(zhàn)時(shí)，是爸爸媽媽需要把握的一個(gè)準(zhǔn)則，太高不利于孩子的自信，太低不利于孩子的發(fā)展和抗挫力的培養(yǎng)。

如何設(shè)置難度適宜的挑戰(zhàn)呢？這又回到了我們的大前提，多陪伴孩子、觀察孩子和了解孩子。

2、主題設(shè)計(jì)、點(diǎn)線面結(jié)合

我們成人知道任何事情都不是孤立存在的，萬物萬聯(lián)，用互聯(lián)網(wǎng)思維來說就是看事情做事情要講究“點(diǎn)線面體”。但是如果僅僅寄希望于成人后突然醍醐灌頂?shù)木皖D悟了，大腦里就裝置了這么一套系統(tǒng)完備、功能強(qiáng)大的思維體系，那雖有可能但是機(jī)會(huì)渺茫、過程艱辛，所以，我們還是從娃娃抓起，在日常的游戲安排中，就可以結(jié)合主題化游戲，進(jìn)行系統(tǒng)思維的開發(fā)和培養(yǎng)。而這一切都是在潛移默化中、在快樂的游戲過程中吸收的。

還是以我給兒子的這張周計(jì)劃為例，周游戲主題是空間方位，在具體的安排上，思維類我用了三角形盒、桌游；語言類用了有空間方位的繪本；創(chuàng)意類是兒子最愛的樂高、磁力片和軌道；手工類我們一起玩了橡皮泥和釘板；自由活動(dòng)一起去爬長(zhǎng)城。其實(shí)這些安排都是和空間方位相關(guān)的。

這樣安排計(jì)劃的好處是，讓兒子更全面的理解空間概念和方位概念，并且他很有興趣、很有積極性，因?yàn)閷?duì)他來說這些是自己喜歡的游戲，但又不是重復(fù)的游戲，他需要有自己的探究。其實(shí)他已經(jīng)在調(diào)動(dòng)他的思考：如何從多種途徑去找到這些看似不同的游戲背后的關(guān)聯(lián)。這其實(shí)就在逐漸引導(dǎo)他走出自己的舒服區(qū)，步入學(xué)習(xí)區(qū)，在潛意識(shí)里還幫他編織了一張關(guān)聯(lián)的知識(shí)網(wǎng)。

做這樣的主題計(jì)劃其實(shí)很簡(jiǎn)單，爸爸媽媽需要借助于自身周邊的環(huán)境和現(xiàn)有的資源進(jìn)行整合、規(guī)劃、構(gòu)建一系列的活動(dòng)，最重要的是需要真的了解孩子。這些都是建立在爸爸媽媽花時(shí)間和精力去觀察孩子、陪伴孩子的基礎(chǔ)上的，長(zhǎng)遠(yuǎn)來看這對(duì)孩子的影響會(huì)非常大。

3、興趣遷移、以強(qiáng)帶弱

碰到過有小伙伴問我，“子玲媽媽，孩子只對(duì)某某感興趣，其他的游戲他都不喜歡，我要怎么辦？”你是不是發(fā)現(xiàn)孩子僅對(duì)某一兩種玩具或游戲感興趣的時(shí)候，也有過這樣的疑問？

其實(shí)，如果你發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于某一兩樣事情特別感興趣，愿意花時(shí)間去探究去琢磨，首先我要恭喜你。為啥？因?yàn)榈谝荒阌杏^察孩子，陪伴孩子，在這一點(diǎn)上只要你有付出，孩子就會(huì)有接受，你和孩子的關(guān)系就不會(huì)太疏遠(yuǎn)。第二、一個(gè)有愛好、有專長(zhǎng)的孩子，進(jìn)入學(xué)校、走入社會(huì)后比各方面都平平的孩子更被關(guān)注同時(shí)也可能得到更多機(jī)會(huì)的。當(dāng)然我也不是說平均發(fā)展就不好，只是以目前國(guó)內(nèi)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)來看，有專長(zhǎng)的人獲得的機(jī)會(huì)可能更多，但能不能抓住機(jī)會(huì)這個(gè)考驗(yàn)的就是綜合實(shí)力了。

所以如果你發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣所在，你可以做的事情就是鞏固加強(qiáng)他的興趣，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己某一方面特別厲害的時(shí)候，其實(shí)他對(duì)自己的信心也會(huì)更強(qiáng)，他自己也會(huì)更愿意往這個(gè)方面去探究。我們都知道知識(shí)是相通的，用他的強(qiáng)項(xiàng)去帶動(dòng)他還沒被激發(fā)起興趣的所在呢？

還是以我兒子為例，從小他就特別喜歡小汽車、小飛機(jī)、小火車，我們就給他買了各種各樣很多不同類型的飛機(jī)、汽車玩具，同時(shí)給他講和汽車、飛機(jī)有關(guān)的繪本故事，這些書真的都被他翻爛了，所以，很小的時(shí)候他看到路上的車就知道這是滾筒車、這是蘭博基尼跑車。

后來我們又帶他去航空航天博物館、汽車博物館、鐵道博物館，我們可以說是?？?，這三個(gè)博物館我們一年下來要跑十來趟。他長(zhǎng)大一點(diǎn)的時(shí)候已經(jīng)不滿足僅僅是認(rèn)識(shí)外形、認(rèn)識(shí)類別了，他希望知道更多的構(gòu)造、原理，所以我們升級(jí)了他看的繪本，給他講飛機(jī)的發(fā)動(dòng)機(jī)有渦輪增壓發(fā)動(dòng)機(jī)、有噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)，飛機(jī)的雷達(dá)是做什么的，擾流器是做什么的。爸爸去洗車、修車的時(shí)候他都愛看、愛問，目前對(duì)于汽車他知道的零部件比我還多，我只會(huì)開，車頭蓋都打不開，但是他知道車頭蓋里有發(fā)動(dòng)機(jī)、有水箱、有放雨刮水。

等他再大一點(diǎn)就可以帶他去參觀工廠了，即使以后成不了工程師，起碼他在這個(gè)過程中收獲了快樂、自信。他是一個(gè)慢熱且謹(jǐn)慎的孩子，但是，一輛小汽車、小飛機(jī)就能讓他在陌生的環(huán)境下跟陌生的小朋友去打招呼、去想要一起玩。這個(gè)興趣讓他和小朋友們相對(duì)容易找到可以玩到一起的話題，幫助了他社交能力的鍛煉。

所以，孩子對(duì)某些安全健康的事情感興趣是好事，我們?cè)诳隙ü膭?lì)的同時(shí)，可以以此為契機(jī)進(jìn)行遷移，把興趣發(fā)展成一個(gè)跨界的橋梁。

· 為什么我們要如此重視學(xué)齡前孩子的早期教育？

大家都知道，我們的大腦有一個(gè)用進(jìn)廢退的原則。腦科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人類的大腦活動(dòng)主要靠神經(jīng)元的運(yùn)作，是通過腦神經(jīng)的突觸來傳遞信息。

孩子每經(jīng)歷一次體驗(yàn)，一些腦細(xì)胞也就是神經(jīng)元，就會(huì)被激活。大腦有上千億個(gè)神經(jīng)元，每一個(gè)神經(jīng)元都與其他上萬個(gè)神經(jīng)元相聯(lián)結(jié)，那些能夠被有效激活其目標(biāo)的聯(lián)結(jié)保留了下來，那些不能被有效激活其目標(biāo)的聯(lián)結(jié)則會(huì)越來越弱甚至消失。最終形成的這些神經(jīng)環(huán)路的功能跟孩子所處的環(huán)境具有最好的匹配度。所以，腦袋的大小和聰明與否無關(guān)，而是與腦部神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)連結(jié)的密度、神經(jīng)連結(jié)方式有關(guān)。

超常兒童畢竟是極少數(shù)的，我們的孩子先天智力水平其實(shí)都差不多，但是，每個(gè)孩子的后天環(huán)境和后天經(jīng)歷各不相同，爸爸媽媽在孩子成長(zhǎng)階段越是重視和高效陪伴，提供孩子豐富的環(huán)境，和孩子一起體驗(yàn)和創(chuàng)造不同類型的游戲，這對(duì)于孩子一生的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。

如果說這是一個(gè)拼爹拼媽的時(shí)代，比起學(xué)區(qū)房更貴的應(yīng)該是爸爸媽媽的眼界和陪伴。在每一次要求孩子之前，先對(duì)自己提出要求才是作為父母的教育之道。