詩(shī)詞之于古人，是才氣智慧的噴發(fā)，也是他們情志的承載。于逐日邁向成熟的初中生來說，閱讀吟誦古詩(shī)詞無疑可以觸碰心智，攫取智慧，熏陶美感，在凝練的語(yǔ)言中感悟生命的價(jià)值。

部編版的初中語(yǔ)文課本里，古詩(shī)詞、古文數(shù)量略有增加，更顯重要，但是總感覺，現(xiàn)在的學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中處在被動(dòng)的位置，多數(shù)的語(yǔ)文老師是否應(yīng)該反思一下，自己的教學(xué)方法有無必要更新了呢？只針對(duì)要學(xué)習(xí)的詩(shī)詞，從作者的創(chuàng)作背景、字詞詩(shī)句翻譯、名句賞析、主旨分析、?？碱}型，如果你還是按這樣的套路來，你想過學(xué)生的感受嗎？把這樣的經(jīng)驗(yàn)公式化，套用到每一篇古詩(shī)詞的教學(xué)上，簡(jiǎn)單是簡(jiǎn)單了，有效嗎？孩子們的求知欲，孩子們閱讀的樂趣你想過嗎？滿足過嗎？作為語(yǔ)文老師，應(yīng)該用強(qiáng)大的知識(shí)儲(chǔ)備（事前備足功課）、博學(xué)善辯（廣搜博記資料）的口才征服孩子，激活孩子的靈性，主動(dòng)理解、主動(dòng)質(zhì)疑，然后穩(wěn)坐釣魚臺(tái)答疑、釋疑，把學(xué)生變成自己的鐵粉。

因此方法很重要，這里說個(gè)不太成熟的，覺得有點(diǎn)意思，就拿去試驗(yàn)一下；說的不對(duì)的，耽誤你一點(diǎn)寶貴時(shí)間，罵我?guī)拙湟矡o所謂，相信你是文明人也罵不出口的，呵呵！言歸正傳，舉個(gè)例子來說一下大致的思路：我們知道，英語(yǔ)考試有“聽力測(cè)試”一關(guān)，不妨也把古詩(shī)詞、古文的學(xué)習(xí)當(dāng)成英語(yǔ)，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)之前，先來一把默寫，老師聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫的朗誦一遍古詩(shī)詞，讓學(xué)生們把聽到的內(nèi)容記下來，看看他們默寫的字詞、斷句和原文有多大區(qū)別，是否還能保留詩(shī)詞的原意，再找?guī)讉€(gè)同學(xué)說出他們的理解，考查理解的程度是什么樣。

但是在操作時(shí)有個(gè)問題是，多數(shù)同學(xué)會(huì)提前預(yù)習(xí)課文，像第一單元中《古代詩(shī)歌四首》里的《天凈沙 秋思》一文，馬致遠(yuǎn)的這首一致認(rèn)為是寫秋最好的詞，估計(jì)很多同學(xué)都會(huì)背、會(huì)默寫了。因此，可以選取其他的詩(shī)詞來朗誦默寫，剛好也讓學(xué)生開拓一下視野，“天凈沙”是很有名的曲牌名，在元代填詞好的不僅有馬致遠(yuǎn)的這首《秋思》，還有①白樸的《天凈沙·秋》：“孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花?！雹趨俏饕莸摹短靸羯场そみh(yuǎn)樹殘霞》：“江亭遠(yuǎn)樹殘霞，淡煙芳草平沙。綠柳陰中系馬。夕陽(yáng)西下，水村山郭人家。”③喬吉的《天凈沙·即事》：“鶯鶯燕燕春春，花花柳柳真真。事事風(fēng)風(fēng)韻韻。嬌嬌嫩嫩，停停當(dāng)當(dāng)人人?！?/p>

這樣，讓學(xué)生們接觸更多的好詩(shī)詞，就像攻城作戰(zhàn)，讓學(xué)生擔(dān)任前鋒主攻，比較這些詩(shī)詞的意境，理解詩(shī)人的心境，體悟他們當(dāng)時(shí)的心情，找出自己的疑惑和問題；老師順勢(shì)掃清周圍障礙，給他們講講詩(shī)人的軼事，分享自己和名家對(duì)詩(shī)句的理解與點(diǎn)評(píng)，還可以用之前考試中出現(xiàn)的題目來做一下考查。

說到這里，明眼人看出來了，以前的教學(xué)方法里，老師太過于自我，學(xué)生太過于被動(dòng)；現(xiàn)在改變的是老師，打破之前的套路，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，避免被“填鴨”。這個(gè)方法也適合家長(zhǎng)朋友沒事時(shí)鍛煉自己家的孩子，我就經(jīng)常這么做。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的道路上，“條條大路通羅馬”，也希望各位朋友說出你的好方法來。