開(kāi)學(xué)已經(jīng)一段時(shí)間了，孩子經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的放松，重新投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中。對(duì)于家長(zhǎng)而言，最關(guān)心的肯定是孩子的學(xué)習(xí)了。

然而很多家長(zhǎng)都一味的看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)與分?jǐn)?shù)上，忽略了孩子的成長(zhǎng)教育問(wèn)題。現(xiàn)如今的孩子們，接受著良好的知識(shí)和能力訓(xùn)練，但缺少了道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。而對(duì)孩子一生來(lái)說(shuō)，這些習(xí)慣的培養(yǎng)，比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要！

閱讀，對(duì)于教育的重要性是不言而喻的。閱讀能力的高低，直接關(guān)系到孩子的理解能力、運(yùn)用知識(shí)的能力以及表達(dá)能力。

提高孩子的閱讀能力不僅關(guān)系到整個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，而且對(duì)他們開(kāi)闊視野、提高內(nèi)涵、增加底蘊(yùn)、放飛心靈有著重要的意義。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，圖書(shū)市場(chǎng)的不斷豐富，閱讀對(duì)于每個(gè)人，每個(gè)家庭而言不再是一件遙不可及的事情。

要想孩子愛(ài)上閱讀，父母首先也要對(duì)閱讀也產(chǎn)生興趣。最理想的環(huán)境是：充滿書(shū)香的家。書(shū)在家里無(wú)處不在，讀書(shū)是家里成員的休閑活動(dòng)之一，而且父母經(jīng)常與孩子交流閱讀經(jīng)驗(yàn)和心得，在這種環(huán)境中，孩子必然受到潛移默化的影響。

研究發(fā)現(xiàn)，規(guī)律作息有利于提高孩子的認(rèn)知能力，對(duì)長(zhǎng)期培養(yǎng)孩子的自律性都非常有好處。每一天，環(huán)境刺激影響大腦的變化，我們需要充足的睡眠來(lái)進(jìn)行新鮮的學(xué)習(xí)迎接新的一天的到來(lái)。

過(guò)短或睡眠中斷可能導(dǎo)致認(rèn)知功能障礙和注意力不集中。鑒于孩子生長(zhǎng)發(fā)育這一時(shí)期的重要性，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期低質(zhì)量的睡眠可能會(huì)有長(zhǎng)期的健康影響。

一個(gè)規(guī)律的作息，是需要家長(zhǎng)跟孩子要有長(zhǎng)期的努力跟配合，方可見(jiàn)效。

一、根據(jù)孩子的個(gè)體情況，制定一份作息時(shí)間表，沒(méi)有特殊情況不要輕易打亂；

二、根據(jù)時(shí)間表調(diào)整孩子的生活和生物鐘（如果您的孩子現(xiàn)在起居不規(guī)律，開(kāi)始執(zhí)行的時(shí)候需要耐心和恒心，不能操之過(guò)急，一周后肯定能有所成效）；

三、讓孩子養(yǎng)成早睡早起的良好習(xí)慣（晚上10點(diǎn)前一定要入睡，因?yàn)橥砩?0點(diǎn)是生長(zhǎng)激素分泌的高峰，之后逐漸回落，如果晚于10點(diǎn)睡覺(jué)就錯(cuò)過(guò)了長(zhǎng)個(gè)的最好時(shí)間）； 

四、一定要睡午覺(jué)，調(diào)整好午睡時(shí)間很重要（午睡時(shí)間不適宜太晚，中午12點(diǎn)—下午3點(diǎn)是最佳時(shí)間）；

近年來(lái)，運(yùn)動(dòng)常常被大部分的家庭所忽視的，一家人的日常無(wú)非就是吃完飯，一起坐著看電視或者玩各自的手機(jī)、ipad。

運(yùn)動(dòng)不僅僅只是用來(lái)增強(qiáng)體質(zhì)的，其實(shí)其它的好處，常常被父母忽視，那就是多運(yùn)動(dòng)還可以增強(qiáng)智力的發(fā)展和心理健康。

父母可以從這幾點(diǎn)入手，慢慢讓孩子喜歡運(yùn)動(dòng)：

一、找到合適的運(yùn)動(dòng)

給孩子多嘗試各類的運(yùn)動(dòng)，父母要觀察孩子喜歡的運(yùn)動(dòng)，讓孩子自己選擇運(yùn)動(dòng)的方式和項(xiàng)目，從而每天堅(jiān)持，這樣也可以讓孩子養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。但當(dāng)你引導(dǎo)帶領(lǐng)他們嘗試某些運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，要切合實(shí)際的考慮他們身體和心理上的健康發(fā)育。

舉例來(lái)說(shuō)，一個(gè)個(gè)子不高且偏胖的孩子可能并不適合籃球運(yùn)動(dòng)，而一個(gè)瘦高的孩子在體操運(yùn)動(dòng)方面沒(méi)有優(yōu)勢(shì)。

二、制定運(yùn)動(dòng)的計(jì)劃

設(shè)定一個(gè)可以合理完成的目標(biāo)和計(jì)劃，比如達(dá)到每周幾次的運(yùn)動(dòng)次數(shù)和時(shí)間。

三、鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)

鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，把運(yùn)動(dòng)當(dāng)成自己每天生活的一部分，這樣時(shí)間長(zhǎng)了孩子也會(huì)養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，從而愛(ài)上運(yùn)動(dòng)。

現(xiàn)在的孩子幾乎都是家里的獨(dú)生子女，承載了家人的希望和全部的愛(ài)，從小就嬌生慣養(yǎng)，即使是洗碗、掃地之類最簡(jiǎn)單的事情都不會(huì)做。

如果孩子長(zhǎng)期不參加家務(wù)勞動(dòng)，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)養(yǎng)成“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的不良習(xí)氣，使孩子養(yǎng)成懶惰的不良習(xí)慣，最后導(dǎo)致孩子產(chǎn)生憎惡勞動(dòng)，輕視勞動(dòng)的不健康心理。

在未來(lái)的社會(huì)中，身體素質(zhì)的好壞和勞動(dòng)意識(shí)的強(qiáng)弱，將是一個(gè)人能否取得成功的關(guān)鍵所在。如果現(xiàn)在不讓孩子做家務(wù)，使孩子養(yǎng)成過(guò)分依賴父母，獨(dú)立性差，生活自理能力差，勞動(dòng)觀念淡薄等不良習(xí)慣，那么會(huì)對(duì)他們今后的成長(zhǎng)帶來(lái)不利影響。

父母可以從這幾點(diǎn)入手，慢慢讓孩子喜歡勞動(dòng)：

一、告知孩子勞動(dòng)的重要性

告訴孩子學(xué)會(huì)做家務(wù)，以后獨(dú)自生活會(huì)減輕不少負(fù)擔(dān)，而且做家務(wù)對(duì)于家庭的重要性，做家務(wù)將鍛煉他的動(dòng)手能力，培養(yǎng)感恩之心，并會(huì)讓他學(xué)會(huì)耐心和關(guān)懷。讓孩子覺(jué)得做家務(wù)既對(duì)他自己有好處，也能為家庭做貢獻(xiàn)，從心理上樂(lè)意做家務(wù)。

二、提供獎(jiǎng)勵(lì)

表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)能給孩子極大的熱情和動(dòng)力，根據(jù)具體家務(wù)安排制定合理的獎(jiǎng)勵(lì)制。如：每周按時(shí)完成后，將獲得額外一小時(shí)的上網(wǎng)時(shí)間。

三、提供條件

要為孩子創(chuàng)造做家務(wù)的條件，首先選擇適合孩子年齡階段的簡(jiǎn)單家務(wù)，讓孩子能夠輕松完成，可以設(shè)置幾項(xiàng)讓孩子選擇自己喜歡做的。如：收拾房間、洗碗、掃地等，讓孩子自己選擇一兩樣家務(wù)去完成。

當(dāng)今很多家長(zhǎng)，習(xí)慣過(guò)早地給孩子選好人生軌跡，而且事事替孩子包辦，兒童在生活中遇到什么問(wèn)題，就直接告訴孩子答案。

這樣不僅剝奪了孩子獨(dú)立思考的權(quán)利，而且也使孩子越來(lái)越依賴家長(zhǎng)，不知道什么是思考，更不會(huì)去主動(dòng)想辦法如何解決問(wèn)題，一切只等待著家長(zhǎng)給自己出主意、給出答案。

在這樣的環(huán)境長(zhǎng)大的孩子，沒(méi)有創(chuàng)新精神，只會(huì)人云亦云，更不會(huì)有什么大的作為。

其實(shí)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的能力在人的一生中占據(jù)著十分重要的位置。如果孩子擁有獨(dú)立思考的能力，便會(huì)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且能夠通過(guò)獨(dú)立思考、分析找答案，才會(huì)取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)孩子的獨(dú)立思考的能力呢？

一、尊重孩子好奇心

好奇是思考的前提，家長(zhǎng)不能打擊孩子的好奇心和積極性，尤其在孩子很小的時(shí)候。比如孩子對(duì)下棋產(chǎn)生好奇的，家長(zhǎng)就可以培養(yǎng)孩子如何下棋，并進(jìn)一步引發(fā)思考。

二、充分利用各種機(jī)會(huì)

所有事情都可以引起孩子的思考。所以作為家長(zhǎng)，一定要利用好各種可以引發(fā)孩子思考的機(jī)會(huì)，通過(guò)高頻次的影響，讓孩子養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。

三、向孩子提問(wèn)

提問(wèn)是引發(fā)思考的重要方式。將問(wèn)題拋給孩子，讓孩子通過(guò)思考給出自己的答案。這樣做的好處是培養(yǎng)孩子的主動(dòng)思考的能力，當(dāng)這種能力成為習(xí)慣后，孩子將受益無(wú)窮。

分享是社會(huì)交往的一種重要方式，分享是資源的共同享用，當(dāng)孩子主動(dòng)與他人分享，并可以遵守承諾，則可以取得他人的信任，為以后交往奠定基礎(chǔ)。

相反，不愿意與人分享，習(xí)慣獨(dú)享，忽略他人的存在和需要，這樣的孩子不合群，即便在集體中也會(huì)有孤獨(dú)感，無(wú)法很好地進(jìn)行人際交往。

如果孩子總是很自私，不愿意分享，我們可以從以下幾點(diǎn)做起，慢慢讓孩子樂(lè)于分享：

一、尊重孩子的權(quán)利，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)

在孩子不愿分享心愛(ài)的物品情況下，要尊重孩子的態(tài)度，不能采取強(qiáng)硬的措施，否則會(huì)給孩子留下一定的陰影。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行耐心引導(dǎo)，多為孩子講一些分享的故事或讓孩子觀察分享的情境。

二、不要讓孩子“獨(dú)食”

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)總是盡可能滿足孩子的需要，一切以孩子為中心。在這種情況下，孩子只會(huì)考慮自己，在家稱王稱霸，在外不懂與人分享。家長(zhǎng)不能一味地寵溺孩子，要盡量不賦予他“特權(quán)”。比如與孩子一起分享好吃的食物，讓他意識(shí)到自己不能獨(dú)占。

三、創(chuàng)造分享機(jī)會(huì)，讓孩子體驗(yàn)分享的快樂(lè)

家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓孩子與其他小朋友們一起玩，讓孩子在同伴交往中培養(yǎng)合作意識(shí)，變得大方得體。孩子產(chǎn)生分享行為時(shí)，家長(zhǎng)要提供一個(gè)積極的反饋，贊揚(yáng)孩子的行為，這樣會(huì)讓孩子受到很大的鼓舞，學(xué)會(huì)主動(dòng)與人分享。家長(zhǎng)也要讓孩子注意觀察與小伙伴分享的結(jié)果，從分享行為本身獲得愉快的體驗(yàn)，進(jìn)而強(qiáng)化分享的動(dòng)機(jī)。當(dāng)分享對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)變成了一件快樂(lè)的事情，那么家長(zhǎng)會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)自己的孩子已經(jīng)變成了一個(gè)樂(lè)于分享的人。

禮貌，是對(duì)一個(gè)人最起碼的禮儀要求，是人與人之間正常交流的通行證，是人的內(nèi)在品質(zhì)的具體體現(xiàn)。

人與人之間互相觀察和了解，一般都是從禮儀開(kāi)始的。雖然學(xué)習(xí)好學(xué)?？颇亢瓦\(yùn)動(dòng)是很重要的，但是彬彬有禮的孩子是更受歡迎的。人們更愿意花時(shí)間與那些舉止優(yōu)雅的人相處，而不喜歡粗魯，無(wú)禮的人。

一個(gè)有教養(yǎng)的孩子必須有禮貌，這樣的孩子才受人歡迎。按心理學(xué)上的說(shuō)法，也就是“被眾人接納的程度高”。越是懂禮貌的孩子，就越能獲得自由發(fā)展的廣闊天地，因?yàn)樗麜?huì)受到他人的尊重和歡迎。

家長(zhǎng)這么做，就能培養(yǎng)孩子懂禮貌，識(shí)禮儀：

一、提高思想認(rèn)識(shí)

對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，如果自己的小孩子沒(méi)有禮貌，那么，主要原因應(yīng)該是家長(zhǎng)沒(méi)有重視起來(lái)。有的家長(zhǎng)往往認(rèn)為自己的孩子還小，等將來(lái)長(zhǎng)大了就自然懂得文明禮貌了，而這些家長(zhǎng)教出來(lái)的孩子，就是傳說(shuō)中的“熊孩子”。所以家長(zhǎng)是時(shí)候重視起來(lái)，從小開(kāi)始要教孩子禮貌用語(yǔ)和基本禮儀。

二、注意日常引導(dǎo)

好習(xí)慣都是在日常的生活中逐漸養(yǎng)成的，所以，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸欢ㄒ嘁龑?dǎo)和督促孩子，讓他們學(xué)會(huì)與人打招呼，見(jiàn)面有禮貌，舉止文明，這樣才能養(yǎng)成禮貌好習(xí)慣。

三、要注意及時(shí)糾正 孩子的不禮貌行為

比如當(dāng)孩子打斷別人談話時(shí)，要先心平氣和地告訴孩子，打斷別人的談話是不禮貌的行為。但家長(zhǎng)也要謹(jǐn)守原則，千萬(wàn)別在孩子插嘴時(shí)回應(yīng)他的要求，否則他會(huì)不斷重復(fù)這得逞的行為。在談話告一段落后，要主動(dòng)問(wèn)孩子：“你想做什么，我現(xiàn)在可以來(lái)幫你?！弊尯⒆用靼?，這時(shí)候才能聽(tīng)他說(shuō)話，滿足他的需要。

所謂自信，就是相信自己，喜歡自己，自我肯定，這是心理健康的基礎(chǔ)。生活中，只有自己相信自己，喜歡自己，別人才會(huì)相信你，喜歡你。缺乏自信心的人，容易感到被周圍的人忽略、嘲笑，甚至歧視，因而變得更加自卑，造成惡性循環(huán)，帶來(lái)一系列的心理、生理反應(yīng)，危害心身健康，影響學(xué)習(xí)、生活、工作及融入社會(huì)。

一個(gè)真正自信的人是怎樣的呢？真正自信的人能清楚地知道自己在整個(gè)社會(huì)中的舉足輕重，不需要通過(guò)做什么事來(lái)讓別人認(rèn)同自己，而只憑自己向上的內(nèi)在需求去做事。很多孩子在父母面前與在不熟悉的人面前的表現(xiàn)不同，就是一種不自信、內(nèi)心不安的表現(xiàn)。而孩子自信的培養(yǎng)，與父母的互動(dòng)有著直接的關(guān)系。

孩子的自信心，不是一瞬間可以建立起來(lái)，還需要家長(zhǎng)的多方面工作與鼓勵(lì)，才能讓自己的孩子，慢慢自信起來(lái)：

一、尊重和信任孩子。尊重孩子，使他切實(shí)地體會(huì)到自己是一個(gè)有獨(dú)立人格的人。信任孩子，調(diào)動(dòng)孩子做事的積極性，并給予積極關(guān)注和表?yè)P(yáng)、切忌包辦代替，更不可打擊、諷刺。這樣既培養(yǎng)孩子對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的品質(zhì)，又培養(yǎng)了自信心。

二、建立合乎孩子能力的目標(biāo)。父母的責(zé)任在于懷一顆期待的新，幫助孩子建立自己每一階段的適合自己的目標(biāo)。父母期望過(guò)高，目標(biāo)定的太高，超過(guò)了孩子能達(dá)到的限度，就容易使孩子產(chǎn)生失敗感，喪失信心，也不能把目標(biāo)定的太低，孩子完成得輕而易舉，就會(huì)變得輕率和驕傲。

三、善于發(fā)現(xiàn)并時(shí)常肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的地方，孩子在自己喜歡的領(lǐng)域中活動(dòng)是十分投入，十分自信的，所以家長(zhǎng)要了解孩子的特點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)并經(jīng)常給予表?yè)P(yáng)和肯定，這是孩子充滿自信，不斷進(jìn)步的力量源泉。千萬(wàn)不要把孩子的缺點(diǎn)掛在嘴上，讓孩子產(chǎn)生自卑感。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)連自己父母都不愛(ài)的人,怎么能愛(ài)他人、愛(ài)祖國(guó)呢？”

孝是中華文化傳統(tǒng)提倡的行為，指兒女的行為不應(yīng)該違背父母、家里的長(zhǎng)輩以及先人的良心意愿，使他們不至于行差踏錯(cuò)，是一種穩(wěn)定倫常關(guān)系表現(xiàn)。

孝順讓孩子產(chǎn)生道德認(rèn)識(shí),進(jìn)而演變?yōu)榈赖虑楦?最后變成他們的道德行為。

一、以身作則

以身作則是基本，孩子是天生的模仿者。而且孝作為傳承之道，如果長(zhǎng)輩沒(méi)做好，后輩又豈會(huì)尊重自己呢？這話雖然說(shuō)得過(guò)于絕對(duì)。但是如果自己不孝順父母，卻指望孩子對(duì)其言聽(tīng)計(jì)從，這樣的人該有多自私。

二、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和動(dòng)手能力

之所以說(shuō)有啃老族，不是孩子一定要啃，而是父母的教育讓他們只能、只愿意去啃老。孩子的責(zé)任心和獨(dú)立意識(shí)會(huì)幫助孩子更好盡贍養(yǎng)父母的義務(wù)。

三、取其精華，棄其糟粕

對(duì)于孝順的正確理解。中國(guó)傳統(tǒng)孝道，應(yīng)當(dāng)摒除一些愚昧的部分。

孝順不是對(duì)父母言聽(tīng)計(jì)從。每個(gè)人都有自己的獨(dú)立人格。而且對(duì)于父母來(lái)說(shuō)孩子走向獨(dú)立的人生才是最大的成就。

每個(gè)孩子都是一塊未經(jīng)雕琢的璞玉，都是未經(jīng)發(fā)掘的天才。父母是孩子習(xí)慣養(yǎng)成最好的老師，正確地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、生活，讓孩子自主吸收知識(shí)，感受生活的美好，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。