上課時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一種情景，老師在講臺(tái)上神采飛揚(yáng)地講述，有的同學(xué)在埋頭記黑板上的內(nèi)容，以致于錯(cuò)過(guò)老師的講解。記筆記我們到底應(yīng)該記什么？事實(shí)上，并不是黑板上的所有內(nèi)容都需要謄寫(xiě)到筆記中。

★記知識(shí)點(diǎn)的框架

上課的時(shí)候時(shí)間比較緊，如果沒(méi)辦法及時(shí)做記錄，建議大家先聽(tīng)老師講，然后記錄老師的綱要部分和重點(diǎn)部分，這樣可以將知識(shí)體系一目了然，其他地方課余時(shí)間再根據(jù)自己的理解或者其他同學(xué)的筆記去補(bǔ)充，如果沒(méi)懂得，正好趁下課梳理筆記時(shí)候弄懂，再鞏固一遍。

★記思維

記筆記，如果僅僅是把老師黑板上的板書(shū)抄一遍，效率會(huì)低很多。尤其是理科，可能基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)倒不是重點(diǎn)，重要的是老師在推導(dǎo)某一個(gè)公式時(shí)候的思路，以及老師解題的小技巧。

★記重難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)

在記筆記的過(guò)程中，也很需要你對(duì)筆記的內(nèi)容進(jìn)行分層，將其中的重難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，用不同顏色的筆給標(biāo)注出來(lái)，便于時(shí)刻提醒自己。

★記補(bǔ)充

老師講課過(guò)程中，除了課本上的知識(shí)點(diǎn)，肯定還會(huì)有很多額外延伸的東西，也是需要大家加以注意的，自然不能錯(cuò)過(guò)。

★記自己的總結(jié)和思考

記筆記最好的模式就是，每一節(jié)知識(shí)點(diǎn)都有自己的總結(jié)，最好能梳理出有關(guān)單元的知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)體系。

1、不要記得太緊太密，每頁(yè)右邊留下約1/3的空白處，以便日后補(bǔ)充、修改。

2、用詞用語(yǔ)要簡(jiǎn)潔濃縮，常用詞語(yǔ)可用代號(hào)。

3、寫(xiě)字要快、字跡不必要求太高，看清就行。

4、注意聽(tīng)課與看書(shū)結(jié)合，有些內(nèi)容可直接在書(shū)上批注。

5、用不同顏色的筆，比如用藍(lán)色和紅色，一般用藍(lán)色筆寫(xiě)，重要的內(nèi)容（如：概念、公式、定理）用紅色筆寫(xiě)，這樣便于以后復(fù)習(xí)只需看一下提綱然后進(jìn)行聯(lián)想。

6、采用簡(jiǎn)單的便利貼隨時(shí)準(zhǔn)備記錄靈感問(wèn)題，整理成型后及時(shí)補(bǔ)充到筆記本上。對(duì)于一些經(jīng)常犯錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，可以直接把總結(jié)寫(xiě)在便利貼上，補(bǔ)充到對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)旁邊。

7、 利用活頁(yè)：活頁(yè)既適合于語(yǔ)文和文綜積累型科目，不斷補(bǔ)充新知，把筆記變厚；也適合于數(shù)學(xué)、理綜這樣的思維型科目，蹦出的新思路、相似的題型、自己的痛點(diǎn)和解題的突破口再也不必拘泥于原有的紙張限制。

誤區(qū)1：筆記就是抄板書(shū)

記筆記不是照著老師的板書(shū)，一字不漏的抄下來(lái)，而是知識(shí)點(diǎn)的濃縮和精華，不然直接看書(shū)更加簡(jiǎn)單方便。

誤區(qū)2：筆記從不回顧

我們每個(gè)人都會(huì)做筆記，但是大家卻很容易出現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：我們總是走了太遠(yuǎn)，而忘記當(dāng)初為何出發(fā)！

什么意思？就是做筆記是為了以后回顧復(fù)習(xí)時(shí)的重要工具。但是很多同學(xué)都會(huì)把記筆記當(dāng)成老師的硬性任務(wù)，忽略前期的學(xué)習(xí)資料其實(shí)是為后來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊的。

誤區(qū)3：筆記不做更新

筆記應(yīng)該是在不斷的復(fù)習(xí)和鞏固中，不斷進(jìn)行補(bǔ)充和更新的。一方面需要你進(jìn)行補(bǔ)充，如果有必要可能還需要你再拿出新的筆記本，進(jìn)行專題的凝練。不要做筆記了一本就扔掉一本，甚至是半途而廢。

★第一步、憶

“趁熱打鐵”，課后即抓緊時(shí)間，對(duì)照書(shū)本、筆記，及時(shí)回憶有關(guān)的信息。實(shí)在憶不起來(lái)，可以借同學(xué)的筆記參看。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性”。

★第二步、補(bǔ)

課堂上所做的筆記，因?yàn)槭且蠋熤v課的速度進(jìn)行的，一般的講課速度要較記錄速度快。于是筆記就會(huì)出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略甚至符號(hào)代文字等情況。在憶的基礎(chǔ)上，及時(shí)作修補(bǔ)，使筆記有“完整性”。

★第三步、改

仔細(xì)審閱筆記，對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句及其他不夠確切的地方進(jìn)行修改。其中，特別要注意與解答課后練習(xí)，與教學(xué)(學(xué)習(xí))目的有關(guān)的內(nèi)容的修改，使筆記有“準(zhǔn)確性”。

★第四步、編

用統(tǒng)一的序號(hào)，對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列，注明號(hào)碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。

★第五步、分

以文字(最好用紅筆)或符號(hào)、代號(hào)等劃分筆記內(nèi)容的類別。如，以語(yǔ)文為例，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品(課文)是分析類，哪些是問(wèn)題質(zhì)疑、探討類，哪些是課后練習(xí)題解答，等等。為分類摘抄做好準(zhǔn)備，使筆記有“系統(tǒng)性”。

★第六步、記

分類抄錄經(jīng)過(guò)整理的筆記。同類的知識(shí)，抄在同一筆記本，或一本筆記的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日后復(fù)習(xí)使用就方便了。按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。

康奈爾筆記法是一種國(guó)際上較為著名的做筆記的方法。簡(jiǎn)潔圖解如下：

圖源于網(wǎng)絡(luò)