家長(zhǎng)是學(xué)校教育的委托人，是學(xué)校辦學(xué)行為的監(jiān)督者，也是學(xué)生成長(zhǎng)的第一任老師。因此發(fā)揮好家長(zhǎng)的作用，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)角色轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升有著至關(guān)重要的作用。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)家長(zhǎng)提出了更高的要求，不能再象過(guò)去一樣，把孩子送到學(xué)校，把一切交給學(xué)校就什么都不管了。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)與道理，回到家里以后能不能得到認(rèn)證，能不能與現(xiàn)實(shí)相對(duì)應(yīng)，這關(guān)系到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的整體認(rèn)知與信任。有的家長(zhǎng)關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，與孩子一起討論學(xué)習(xí)的內(nèi)容，暢談理念，分析社會(huì)上一些不良現(xiàn)象產(chǎn)生的原因以及與所學(xué)習(xí)存在的差異等，就使得孩子對(duì)社會(huì)有了一個(gè)初步的認(rèn)知，他的心理也是陽(yáng)光的，對(duì)未來(lái)充滿信心，學(xué)習(xí)也就有了動(dòng)力。而有的家長(zhǎng)對(duì)孩子不聞不問(wèn)，任其成長(zhǎng)，甚至當(dāng)著孩子的面表現(xiàn)出不文明，不健康的言行，這都是對(duì)學(xué)生理想信念的一打擊，使他們盲目，沒(méi)有目標(biāo)，自然的學(xué)習(xí)也沒(méi)了勁頭。

學(xué)生對(duì)社會(huì)的初步認(rèn)知，生活習(xí)慣，對(duì)事物的喜好，都源于家長(zhǎng)的態(tài)度，可以說(shuō)家長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)的第一任老師。因此，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變自己的角色，做好孩子成長(zhǎng)的指導(dǎo)老師與引路人，也要做學(xué)校發(fā)展建設(shè)的監(jiān)督者與參與者，對(duì)學(xué)校的發(fā)展建設(shè)提出意見和建議。加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的人才觀與成才觀的引領(lǐng)，使他們能與學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)保持與一致，有利于開展家校共建，將學(xué)生在學(xué)校與家庭的表現(xiàn)統(tǒng)一起來(lái)，有針對(duì)性的開展互動(dòng)活動(dòng)，增長(zhǎng)親子之情，并通過(guò)開展傳統(tǒng)美德教育，提升學(xué)生與家長(zhǎng)的素質(zhì)，進(jìn)而提高全民的思想與道德素質(zhì)。

加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，還要考慮到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)行為與行風(fēng)建設(shè)的監(jiān)督，并對(duì)學(xué)校與教師提出意見與建議，使學(xué)校向更健康的方向發(fā)展。

一、引領(lǐng)家長(zhǎng)正確的人才觀與成才觀，做孩子成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。

中國(guó)幾千年來(lái)的家庭培養(yǎng)觀念就是望子成龍、望女成鳳，將孩子的成就做為光宗耀祖的第一件大事。而隨著中國(guó)社會(huì)的高速發(fā)展與建設(shè)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值也在不斷的提升，要上個(gè)好的學(xué)校，考個(gè)好的大學(xué)，要學(xué)會(huì)一項(xiàng)或者幾項(xiàng)專長(zhǎng)，要找個(gè)好的工作等等。所以的學(xué)生正承受著無(wú)比巨大的壓力。

家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)第一的要?jiǎng)?wù)是要引領(lǐng)家長(zhǎng)的正確的人才觀與成才觀。要讓家長(zhǎng)了解社會(huì)的多元化發(fā)展對(duì)人才有著不同的需求，樹立“適合人才”才是真正人才的觀念；讓家長(zhǎng)了解，學(xué)生成長(zhǎng)不是要讀多少書，拿到什么高的文憑，而是要學(xué)到一技之長(zhǎng)，學(xué)到適合社會(huì)發(fā)展的技能，在競(jìng)爭(zhēng)日漸社會(huì)之中，找到適合自己的崗位，展現(xiàn)個(gè)人的個(gè)性特長(zhǎng)，并能在崗位上不斷的進(jìn)步與成長(zhǎng)，使自己的價(jià)值得到體現(xiàn)。

正確認(rèn)識(shí)工作崗位的選擇，三百六十行，行行出狀元。職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，在每一個(gè)行業(yè)做出成績(jī)，都會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可。職業(yè)的選擇是適合最好，適合人的性格特點(diǎn)，適合人的才能展示，適合人的發(fā)展與提高。要克服享樂(lè)的觀念，尤其是在現(xiàn)在家庭情況中，一些孩子養(yǎng)成了輕付出，重享受的觀念，這很不好，極大的影響了學(xué)生的就業(yè)選擇，吃苦的活不愿干，要求高的工作干不了，造成千萬(wàn)大軍擠獨(dú)木橋的現(xiàn)象，一些人高喊著工作難找，一些企業(yè)還在為沒(méi)有專業(yè)人才發(fā)愁的現(xiàn)象。要讓家長(zhǎng)與孩子明白，沒(méi)有付出就沒(méi)有回報(bào)，吃得苦，才能得到甜。要分析自己的綜合因素，分析社會(huì)對(duì)人才的需求與人才結(jié)構(gòu)，明確目標(biāo)，選擇適合的職業(yè)，并為之不斷努力。

二、加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)教育方法的教育，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做孩子的學(xué)習(xí)伙伴。

建立完善科學(xué)的家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)與教學(xué)規(guī)劃，配備過(guò)硬的教育力量，注重家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的嚴(yán)肅性。在落實(shí)組織制度的同時(shí)，先擇優(yōu)秀教師、學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀家長(zhǎng)代表等優(yōu)秀人士等進(jìn)行授課和經(jīng)驗(yàn)交流，加大對(duì)教材的研究與選用，如家庭教育指南、家長(zhǎng)學(xué)問(wèn)、未成年人保護(hù)法及相關(guān)法律法規(guī)等，突出體現(xiàn)出對(duì)家長(zhǎng)家庭教育方法的指導(dǎo)，就引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，與家長(zhǎng)一起，根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)，有針對(duì)性的研究出切實(shí)可行的辦法，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生愿學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

提高家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的指導(dǎo)能力，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)與不同學(xué)年段教學(xué)內(nèi)容與要點(diǎn)，提高家長(zhǎng)的知識(shí)文化水平，在家庭中能有效的為孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督。

建立暢通的家校溝通網(wǎng)絡(luò)，對(duì)家長(zhǎng)在生活中出現(xiàn)的學(xué)生成長(zhǎng)問(wèn)題、教育問(wèn)題等給予及時(shí)的解答與指導(dǎo)，也便于教師及時(shí)掌握學(xué)生在家的表現(xiàn)與在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，并給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)。建立“心理咨詢室”，安排專兼職教師負(fù)責(zé)。開辟了“心靈對(duì)話信箱”與“心理輔導(dǎo)站”，針對(duì)學(xué)生與家長(zhǎng)中出現(xiàn)的心理問(wèn)題、親情問(wèn)題等，及時(shí)采取有效的措施，從學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、人際交往、情感交流、情緒輔導(dǎo)、心理衛(wèi)生等方面，以消除學(xué)生的心理障礙或矛盾，幫助家長(zhǎng)與學(xué)生進(jìn)行討論，解決學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際困難，使其處于心態(tài)平和、情緒穩(wěn)定這樣一種有利于正常成長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)之中，融洽關(guān)系，增進(jìn)感情，促進(jìn)成長(zhǎng)。

堅(jiān)持每學(xué)期做到至少兩場(chǎng)家庭教育知識(shí)講座，根據(jù)不同的年齡段開展不同的養(yǎng)成教育，如一年級(jí)“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣”、二年級(jí)“培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性特長(zhǎng)”等等；召開兩次家長(zhǎng)座談會(huì)，虛心聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見、建議，認(rèn)真整改；舉行兩次教育教學(xué)開放周活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校觀摩教師上課，了解學(xué)校教育、教學(xué)情況，請(qǐng)家長(zhǎng)填寫家長(zhǎng)開放日課堂問(wèn)卷調(diào)查表，進(jìn)一步密切了家長(zhǎng)與學(xué)校的關(guān)系；并組織教師開展家訪活動(dòng)，深入到每一個(gè)家庭了解情況，掌握第一手資料，并根據(jù)實(shí)際情況做出調(diào)整。同時(shí)還要求教師利用電訪、信訪、網(wǎng)絡(luò)等與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生在校情況，了解學(xué)生校外動(dòng)態(tài)，共同幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣和錯(cuò)誤，解決學(xué)習(xí)上的困難，共同做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

三、教育家長(zhǎng)注意自己的言行與道德修養(yǎng)，做孩子成人的導(dǎo)師。

加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)道德品質(zhì)的提高的宣傳，讓家長(zhǎng)知道，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)、對(duì)周邊事物的看法、與人相處的態(tài)度等等，都是孩子模仿的對(duì)象。家長(zhǎng)與鄰居和睦，孩子也以能與同學(xué)和諧相處；家長(zhǎng)孝敬父母，孩子也會(huì)尊重師長(zhǎng)；家長(zhǎng)文明守禮，孩子也會(huì)道德高尚、與人為善；家長(zhǎng)的愛(ài)好與生活習(xí)慣高雅，學(xué)生也會(huì)生活樂(lè)觀，愛(ài)好廣泛。反之，就會(huì)使學(xué)生形成自私自利、自我為中心、學(xué)習(xí)沒(méi)興趣、無(wú)所事事等等。因此，家長(zhǎng)要注意自己的言行，做孩子道德的導(dǎo)師。

加強(qiáng)與孩子的溝通，了解孩子在學(xué)習(xí)、生活方面思想動(dòng)態(tài)，與他們共同討論家庭的事情與社會(huì)上一些現(xiàn)象，增強(qiáng)親情感，也增強(qiáng)學(xué)生的幸福感。家長(zhǎng)應(yīng)該努力克服一些不良習(xí)慣，尤其是在孩子面前，比如抽煙、喝酒、玩麻將、說(shuō)臟話等一些不文明的舉動(dòng)，這都極大的影響孩子的判斷力，尤其是一些與學(xué)校教育相背觀念與行為，影響了孩子對(duì)學(xué)?；蛘呒议L(zhǎng)的信任，結(jié)果最為嚴(yán)重。創(chuàng)辦“家長(zhǎng)學(xué)校簡(jiǎn)報(bào)”，促進(jìn)“學(xué)校、社區(qū)、家長(zhǎng)”廣泛交流，建立促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子溝通的“校園生活”、“家長(zhǎng)圖書角”、“文明教子之窗”等活動(dòng)，使家長(zhǎng)與孩子一起進(jìn)步與提高。

家長(zhǎng)更應(yīng)該多陪陪孩子，與他們一起游戲、玩耍等，也可以要求他們參與家庭的管理，一起規(guī)劃家庭的建設(shè)、資金的使用、與人交往等，增加學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)度與親和力，更有利于孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。

四、開展家校共建活動(dòng)，促進(jìn)和諧發(fā)展，使家長(zhǎng)成為學(xué)生的好朋友。

家校共建是學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的主要渠道，也是增強(qiáng)學(xué)校與家庭間相互了解、相互認(rèn)同、相互合作的橋梁。通過(guò)豐富多彩的家校共建活動(dòng)，讓家長(zhǎng)有更多的機(jī)會(huì)參與到學(xué)校的活動(dòng)當(dāng)中，了解學(xué)校的發(fā)展情況，了解學(xué)校的規(guī)劃與培養(yǎng)目標(biāo)，從而正確的審視自已的家庭情況、孩子情況，在老師指導(dǎo)下，制定適合自己孩子的發(fā)展規(guī)劃，并使孩子朝著這個(gè)目標(biāo)而努力。

教師也通過(guò)活動(dòng)與家長(zhǎng)有更多的溝通，了解學(xué)生在家庭的具體表現(xiàn)，了解學(xué)生的家庭情況，有無(wú)兄弟姐妹、長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)與引領(lǐng)，以及學(xué)生周邊同學(xué)情況等，并把學(xué)生在校的表現(xiàn)客觀的反應(yīng)給家長(zhǎng)，分析學(xué)生的個(gè)性特征與發(fā)展方向，從而制定符合實(shí)際的培養(yǎng)計(jì)劃，并對(duì)家長(zhǎng)提出建議。

開展豐富多彩的家校共建活動(dòng)，更多的還是增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的溝通機(jī)會(huì)，給那些忙于工作等事務(wù)的家長(zhǎng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，與孩子一起活動(dòng)，增進(jìn)親子之情，增進(jìn)家庭生活的和諧度，增進(jìn)幸福指數(shù)。如書香之家活動(dòng)，讓家長(zhǎng)與孩子一起閱讀，提升家庭文化氛圍；親子運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽，家長(zhǎng)與孩子一起合作，共同完成競(jìng)賽項(xiàng)目；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)生活；還有文明家庭、孝親模范等等，極大的促進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的親情，更提升了家庭的文化素養(yǎng)，促進(jìn)全民素質(zhì)的提高。

還有結(jié)合校園文化建設(shè)，開展傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)美德教育活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)校、家庭、社區(qū)、公共場(chǎng)所得到鍛煉與成長(zhǎng)，在家庭中能做到孝敬父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛(ài)勞動(dòng)；在社會(huì)上能做到熱愛(ài)祖國(guó)、文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法；在學(xué)校中做到團(tuán)結(jié)友愛(ài)、尊重他人、善于合作；在社區(qū)和公共場(chǎng)所做到愛(ài)護(hù)公物、講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、遵守秩序；在獨(dú)處時(shí)做到胸懷開闊、心理健康、勤奮自立、勇于創(chuàng)新的。并努力使這些活動(dòng)能牽動(dòng)家長(zhǎng)，與學(xué)生一起參與即培養(yǎng)了學(xué)生，又起到了促進(jìn)社會(huì)新風(fēng)尚的作用。

五、成立家長(zhǎng)委員會(huì)，做學(xué)校的監(jiān)督者。

完善家長(zhǎng)委員會(huì)與社會(huì)監(jiān)督委員會(huì)的建設(shè)，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)與社會(huì)人士參與學(xué)校的發(fā)展與建設(shè)，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并且加大對(duì)學(xué)校辦學(xué)行為與行風(fēng)建設(shè)的監(jiān)督力度。

定期召開家長(zhǎng)委員會(huì)與監(jiān)督委員會(huì)會(huì)員大會(huì)，向家長(zhǎng)與社會(huì)公開學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與培養(yǎng)目標(biāo)，并把學(xué)校的各項(xiàng)工作對(duì)大家做以匯報(bào)，征求意見，把家長(zhǎng)的期望做為辦好學(xué)校的根本，辦人民滿意學(xué)校。加大與社會(huì)和各屆的溝通力度，了解社會(huì)對(duì)人才的需求人才結(jié)構(gòu)，便于學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的制定，培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展需要的人才。

開展行風(fēng)評(píng)價(jià)活動(dòng)，以測(cè)評(píng)票、座談會(huì)、信箱、電話等方式，向家長(zhǎng)和社會(huì)廣泛征求意見，分析學(xué)校工作的得失與教師工作情況，對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)反應(yīng)強(qiáng)烈的問(wèn)題，做出及時(shí)的回應(yīng)，并進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)校工作不斷向完善的方向發(fā)展。

家長(zhǎng)角色的轉(zhuǎn)變，是新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的需求，也是孩子成長(zhǎng)的需求，更是學(xué)校建設(shè)的需求，只有家長(zhǎng)和社會(huì)都來(lái)關(guān)心教育，重視教育，并為教育發(fā)展出謀劃策，學(xué)校教育才能更穩(wěn)更快的發(fā)展，為國(guó)家發(fā)展與人民素質(zhì)的提高做出更大的貢獻(xiàn)。