馬上要開學(xué)了，多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)重點(diǎn)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。其實(shí)小學(xué)階段，有一個(gè)比成績(jī)更重要的東西，那就是孩子的習(xí)慣。

小學(xué)時(shí)期是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，好習(xí)慣的養(yǎng)成不僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，對(duì)孩子一生的生活質(zhì)量也起著決定性的作用！

那么，家長(zhǎng)們應(yīng)該幫孩子養(yǎng)成哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、二年級(jí)

拼音/朗讀/習(xí)慣

一二年級(jí)是以拼音字詞句子為主，在這個(gè)階段，主要要養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如認(rèn)真聽講、整潔書寫、按時(shí)完成作業(yè)、培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣等。

在這個(gè)階段，培養(yǎng)孩子一個(gè)能力，就是：朗讀，朗讀對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀速度、理解能力、語(yǔ)感都非常有好處。

三、四年級(jí)

寫作/閱讀

小學(xué)三、四年級(jí)，根據(jù)孩子自身的年齡特征和認(rèn)知能力的發(fā)展，是孩子整個(gè)閱讀寫作能力的重要奠定期。這一階段首先要解決的問題是，讓孩子不怕寫作文，覺得自己的作文寫得還不錯(cuò)，甚至是喜歡寫作文，這將對(duì)他今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生極為重要的影響。

需要做到的：

1.這個(gè)時(shí)期是孩子的記憶力最好的時(shí)候。讓孩子多背古詩(shī)名句。

2.這個(gè)階段注意幫助孩子形成良好的思維方式、培養(yǎng)美好健康的情感與心理認(rèn)知、完善和提升學(xué)生的自身人格。

五、六年級(jí)

綜合能力

1.閱讀能力方面，這個(gè)階段應(yīng)重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同時(shí)要兼顧對(duì)抒情性散文、說明文閱讀題的練習(xí)。

2. 五六年級(jí)的作文學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于解決主題鮮明、立意新穎、重點(diǎn)突出、語(yǔ)言生動(dòng)等問題。在作文學(xué)習(xí)過程中，建議孩子多參加一些比賽活動(dòng)，有利于提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。

3.除了能學(xué)好寫作外，我們也不要忘記小升初面試時(shí)的考題，其實(shí)是在考孩子的現(xiàn)場(chǎng)口頭作文能力，因此作文課堂訓(xùn)練除了以寫為主，聽和說的訓(xùn)練也是絕對(duì)不可以缺少的。

4.這個(gè)階段，仍要讓孩子多背多記一些古詩(shī)文和現(xiàn)代經(jīng)典文章。

學(xué)好語(yǔ)文的幾點(diǎn)建議

?大量的閱讀

博覽群書是培養(yǎng)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)基本功之一，甚至可以說閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。通過閱讀可以積累更多的詞語(yǔ)，好詞好句為寫作提供素材等。

根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，在低年級(jí)，推薦給他們一些民間故事，童話故事，寓言故事等來(lái)讀；在中高年級(jí)，根據(jù)學(xué)生的興趣選擇一些歷史名著、文學(xué)名著、名人傳記、兒童文學(xué)等書籍來(lái)讀，從中汲取自己所需的營(yíng)養(yǎng)。暑期文學(xué)短訓(xùn)課堂中會(huì)根據(jù)學(xué)生年級(jí)情況學(xué)習(xí)相關(guān)經(jīng)典名著、中外名著，拓展學(xué)生知識(shí)面，激發(fā)孩子閱讀興趣。

?背誦經(jīng)典語(yǔ)段

自9月份起，全國(guó)統(tǒng)一使用“部編本”教材后，小學(xué)新增古詩(shī)文和經(jīng)典文章55篇。古詩(shī)文的學(xué)習(xí)重在積累，更重在養(yǎng)成積累的習(xí)慣，從而形成語(yǔ)感。文學(xué)教材中的《古詩(shī)文手冊(cè)》包含古詩(shī)及文言文篇幅，讓孩子更多的了解歷史、理解詩(shī)意、作者以及古詩(shī)的用意等等，通過文言文的學(xué)習(xí)，盡早了解題型及答題技巧，為以后的中高考打下基礎(chǔ)。

?寫作

根據(jù)近兩年語(yǔ)文中高考作文題目可見，寫作的范圍越來(lái)越靈活，更加的接近生活。但作文是需要靈性的，是需要?jiǎng)?chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的。

那么怎么樣才能寫好作文呢？我們提供建議如下：

一、能說出來(lái)就能寫出來(lái)。

我口表我心，我手寫我口，就能打消孩子對(duì)寫作文的距離感和畏懼感。說的時(shí)候就是“話”，把它寫在紙上就是“文”，怎么想，就怎么說，怎么說，就怎么寫。

二、讓孩子用自己的語(yǔ)言寫。

所謂作文就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來(lái)。想怎么寫，就怎么寫，不要給予過多的約束和限制。

三、模仿中創(chuàng)新。

讓孩子學(xué)會(huì)把自己的觀察思考整理整理寫下來(lái)?？础⑾?、寫，往復(fù)運(yùn)動(dòng)，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以帶動(dòng)對(duì)生活的構(gòu)思和表達(dá)。

四、多觀察生活，體驗(yàn)生活，做好素材積累。

引導(dǎo)和促使孩子通過觀察、調(diào)查、訪談、上網(wǎng)、閱讀、思考等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料。生活是寫作的源泉，要讓孩子多體驗(yàn)生活。

作文素材積累途徑概括為以下三點(diǎn)：A觀察，B閱讀，C體驗(yàn)。

五、多寫

巴金說：“只有寫，才能寫出好文章?！?/p>

培養(yǎng)孩子每天寫日記的習(xí)慣，記日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強(qiáng)孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。

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