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日本小學(xué)生家長的作文指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn) 日本全國創(chuàng)造國語研究會(huì)會(huì)員森希一先生就家庭作文指導(dǎo)問題提出了一些看法，他認(rèn)為要提高孩子的寫作水平，每個(gè)家庭都應(yīng)該做到如下三點(diǎn)： 一 、創(chuàng)造一個(gè)無話不談的家庭環(huán)境； 二、讓孩子多寫； 三、讓孩子多讀好文章。 日本的父母非常樂意參與評(píng)價(jià)孩子的作文，他們認(rèn)為，對(duì)作文的評(píng)價(jià)也就是對(duì)孩子的理解和與孩子的情感交流。 在日本，家長再忙也會(huì)一邊干活一邊聽孩子講他們感興趣的事情，在聽的時(shí)候還會(huì)向孩子提出一些問題，例如：后來怎么了？你是怎么想的？有些家長還要求孩子把事情的前因后果講清楚。這樣做就培養(yǎng)了孩子的思考能力、交談能力，這些能力和寫作有極為密切的關(guān)系。 日本小學(xué)生的家庭還會(huì)掛一塊小黑板或者小卡片，當(dāng)家長不在家的時(shí)候，讓孩子把要說的話寫在上面，培養(yǎng)他們動(dòng)筆書寫的習(xí)慣。有時(shí)，家長和孩子之間還會(huì)互相寫信，目的就是讓孩子勤于動(dòng)筆。 日本還倡導(dǎo)母子讀書運(yùn)動(dòng)，母親和孩子一起讀書并年長月久地給孩子講故事。通過讓孩子多讀書、讀好書，也就為孩子的寫作創(chuàng)造了條件。 （文獻(xiàn)來源：范錦飄《日本小學(xué)生家庭作文指導(dǎo)的啟示》，《作文教學(xué)研究》2012年第2期） 【易知小作文】 一個(gè)易用的寫作小工具 使用場景 從拿到一個(gè)作文題目，到提交一篇作文成品，在這個(gè)過程中，小學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的問題，而寫作過程，通常是在家里完成，老師無法輔導(dǎo)，家長又擔(dān)心自己不夠?qū)I(yè)，上輔導(dǎo)班需占用較多課外時(shí)間，小學(xué)生寫作過程輔導(dǎo)成了一個(gè)雞肋問題。這種情況下，推薦您使用易知小作文（小程序），滿足隨時(shí)、隨地、隨需而學(xué)的需求。 課程編寫組 易知小作文邀請(qǐng)上海師范大學(xué)及其它高校研究者、特級(jí)教師、教研員、作家等組成課程編寫專家組，針對(duì)教材上的作文題目編寫作文寫作過程指導(dǎo)課程（作文寫作小工具）。 課程體系 課程將寫作過程分為審題立意、構(gòu)思提綱、起草初稿和評(píng)估修改四個(gè)寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生既可以依照步驟開展寫作，也可以找到自己不會(huì)的環(huán)節(jié)，從不會(huì)的地方開始學(xué)起。 預(yù)期收效 孩子跟隨專家點(diǎn)撥，運(yùn)用專家提供的“寫作支架”，寫出更好的作文。同時(shí)在寫作過程中獲得寫作策略與方法的訓(xùn)練。當(dāng)一學(xué)期14門課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，可以明顯獲得寫作能力的提升。 家長與孩子使用易知小作文的N種配合方式 （1）家長自己先熟悉一篇作文的過程指導(dǎo)內(nèi)容與方法； （2）一步一步指導(dǎo)孩子完成作文。 （1）孩子根據(jù)“易知小作文”的過程引導(dǎo)，一步一步完成作文； （2）孩子遇到困難時(shí)，家長介入，先了解孩子的困難，再閱讀或觀看“易知小作文”相應(yīng)部分的指導(dǎo)內(nèi)容； （3）幫孩子解決困難。 （1）孩子自行構(gòu)思、選材、起草作文； （2）與孩子同步交流構(gòu)思與選材的情況，感覺有問題的，自行閱讀或引導(dǎo)孩子閱讀“易知小作文”的相應(yīng)部分內(nèi)容； （3）參考“易知小作文”的指導(dǎo)，修正思路或選材等，完成作文。 （1）引導(dǎo)孩子記錄下關(guān)于作文的好主意，好想法，甚至是好句子； （2）然后按照構(gòu)思、選材、列提綱的方式完成作文的“結(jié)構(gòu)框架設(shè)計(jì)”； （3）孩子自行完成初稿； （4）根據(jù)“易知小作文”的作文水平“檢核單”和“修改評(píng)估”的策略，幫孩子完成作文的修改。 （1）自行指導(dǎo)孩子完成作文； （2）根據(jù)“易知小作文”的作文水平“檢核單”和“修改評(píng)估”的策略，幫孩子完成作文的修改。 （1）孩子自己完成作文初稿； （2）診斷孩子的作文問題； （3）從“易知小作文”的開頭段、中間段、結(jié)尾段寫法”等部分，尋找問題的對(duì)策； （4）借用相關(guān)對(duì)策，幫孩子修正作文的問題。 （1）孩子自己完成作文初稿； （2）在“易知小作文”提交作文初稿； （3）尋求作文教學(xué)專家的跟進(jìn)指導(dǎo)（如評(píng)閱、修改建議等）； （4）根據(jù)專家請(qǐng)閱的建議，修正作文。 ……更多指導(dǎo)方式等大家積極探索??！ |
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