時 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）（第12課時）電教9 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo): 1、 使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的算理，并能正確筆算。 2、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 3、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式計算的方法。 教具準(zhǔn)備：小棒，課件 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入。 師：昨天我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對的優(yōu)勢勝出了。在昨天的學(xué)習(xí)中，我們知道北京以34票的優(yōu)勢勝出多倫多，那么從票數(shù)上，你還想了解什么？ 課件出示“北京贏了”畫面，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察。提出問題：這道題該怎么解決呢？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：56－18＝ 師：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)兩位數(shù)減兩位數(shù)的知識，引出課題。 板書：兩位數(shù)減兩位數(shù) 二、新授。 1、教學(xué)例2。 出示題目：56－18＝ 師：你會算嗎？先試著算一算，遇到困難時也可以借助我們的好朋友小棒來幫忙，可以先用小棒擺一擺，算一算。 學(xué)生獨(dú)立活動后，在小組內(nèi)交流。（1）引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，理解算理。 學(xué)生匯報交流后，老師要有意識的請個別小組到實(shí)物投影儀上進(jìn)行擺小棒，讓全班同學(xué)都看明白擺小棒的過程，理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理。 在學(xué)生擺小棒的過程中，老師可以適時地進(jìn)行提問。 學(xué)生先擺好5捆和6根小棒，問：為什么要拆開5捆中的一捆呢？不拆可以嗎？（因?yàn)閱胃?根小棒不夠減8根小棒，所以要拆開其中的一捆，這樣才夠減）那現(xiàn)在應(yīng)該怎么減？減完后還剩下幾捆幾根？（整捆的小棒還剩下4捆減去1捆后剩3捆小棒，單根的小棒拆完1捆后總共有16根，減去單根的8根小棒后還剩下8根，這樣最后剩下3捆8根小棒。） 講解完后，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)再進(jìn)行一次操作，最后在電腦上再次分步演示擺小棒的過程。 （2）列豎式計算。 師：根據(jù)剛才擺小棒的過程，你會列豎式計算嗎？ 讓學(xué)生嘗試列豎式計算。計算后老師進(jìn)行指導(dǎo)幫助。 板書： 5 6 － 1 8 想一想，先算什么？夠減嗎？怎么辦？ 引導(dǎo)學(xué)生得出要先算個位，但是不夠減，可以借助剛才擺小棒的過程，不夠減，可以從十位退一。 板書： 4 16 5 6 － 1 8 說明：從十位退一，可以在十位的“5”上點(diǎn)上一個小圓點(diǎn)，退完后十位上剩下4；這時個位上變成了16。 然后讓學(xué)生繼續(xù)完成豎式的計算。 從十位退一后，這樣個位就夠減了，最后說明豎式的寫法：（板書豎式的從十位退一后，這樣個位就夠減了，最后說明豎式的寫法：（板書豎式的寫法） 想一想：從十位減起方便嗎？讓學(xué)生小組合作討論。 （3）比較。 師：比一比例1和例2，這兩道題在計算上有什么不同？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：例1是不退位減，例2是退位減。 同時把課題補(bǔ)充完成：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減） 師：在進(jìn)行退位減時要注意什么？ 2、教學(xué)例3。 出示題目：50－24＝ 引導(dǎo)學(xué)生列出豎式，嘗試計算，指名板演： 5 0 －2 4 2 6 師：（1）為什么要從十位退一？ （2）從十位退一后個位怎么減？ （3）十位退一后，十位怎么減？ 3、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。 通過剛才的學(xué)習(xí)你有什么收獲？筆算減法時要注意什么？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納如下？ 筆算兩位數(shù)減法時要注意： （1）相同數(shù)位對齊。 （2）從個位減起。（3）如果個位不夠減，就從十位退一。 4、練習(xí)。 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三的5－7題。 獨(dú)立完成后，進(jìn)行集體訂正。 三、鞏固練習(xí)。 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三的5－7題。 1、第5題。 出示題目后，讓學(xué)生先睹利用小棒擺一擺，然后再進(jìn)行組內(nèi)交流，最后進(jìn)行豎式計算，老師要及時巡視，注意學(xué)生退一的情況，幫助和輔導(dǎo)個別計算有困難的學(xué)生。 2、第6題。 出示題目后，讓學(xué)生認(rèn)真觀察豎式計算過程，想想是否正確，如果發(fā)現(xiàn)有錯，說明錯在哪，并及時進(jìn)行改正。 3、第7題。 四、課堂小結(jié)。 本節(jié)課學(xué)了什么？如何進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式計算？計算時要注意什么？ 引導(dǎo)學(xué)生筆算兩位數(shù)減法的方法：（1）相同數(shù)位對齊；（2）從個位減起；（3）如果個位不夠減，就從十位退一。 五、布置作業(yè)。 選用課時作業(yè)設(shè)計。 板書設(shè)計: 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）50－24＝26 5 0 －2 4 2 6 教后反思3: 《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》是本單元的一個重難點(diǎn)，對于退位減法，在課堂中我也鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐操作，自己發(fā)現(xiàn)退位算理。其實(shí)，在課堂中學(xué)生的算法多樣化，如有學(xué)生從問“十位算起”可以嗎？通過比較優(yōu)化，最后選用最基本的算法（從個位算起）。其二，也把方法通過一定的練習(xí)加以鞏固。但學(xué)生的錯誤還是有。如：（1）倒減。（2）無退位。（3）全部做成退位。面對這樣的錯誤時，我想重要的是將這一錯誤資源整頓。通過學(xué)生板演，我和學(xué)生一起抓典型的錯例，和學(xué)生一起分析錯誤的所在，是粗心的錯誤，還是方法的錯誤，或還是其他的錯誤。讓學(xué)生也在作業(yè)中反思自己的錯誤，以便在今后的作業(yè)做更能避免這樣的錯誤。因?yàn)橛嬎泐}的內(nèi)容畢竟有別于其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)，他更要學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心做題的習(xí)慣。所以，糾正錯誤，在揪錯的道路上讓學(xué)生更好地養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣是非常重要的。