說明文文體知識（2018年）

1說明文:說明文是以說明為主要表達方式的一種文章體裁，它通過客觀地解說事物的形貌、構造、性質、特征、范圍、類別、來源、成因、關系、功用等，來闡明事物的內容和形式、本質和規(guī)律，使人獲得有關知識。體裁上分為平實性說明文和生動性說明文（科學小品文）

2說明文按說明對象分類:事物性說明文和事理性說明文。

3說明對象：

（1）定義：被說明的事物或被解說的事理。

【點精】明確說明對象，主要從兩個方面著眼，一是看文章說明什么事物或事理，二是看文章說明這一事物的哪個方面。我們既可從標題入手，也可從材料中歸納。

（2）說明對象的特征：說明事物，要說明事物的特征。所謂特征，就是事物相互區(qū)別的標志，是某一事物所具有而別的事物不具有的特點。

4說明順序主要有三種:

（1）時間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程或程序一類的說明文。

（2）空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構造特征。

（3）邏輯順序：即按照事物或事理的內部聯(lián)系及人們認識事物的過程來安排說明順序。（整體→部分、原因→結果、特點→用途、主要→次要、概括→具體、現象→本質）

5說明文常用的結構模式有兩種：

（1）總分式：包括'總—分、分—總、總—分—總'等，事物說明文多用總分式，其'分'的部分又常按并列方式安排。

（2）遞進式：事理說明文多用遞進式結構，一層一層地剖析事理。

6常見說明方法及其作用：

（1）舉例子：舉了……的事例，具體真切形象地說明了事物的××特點。

（2）分類別：條理清楚地說明了事物的××特點，對事物的特征或事理分門別類加以說明，使說明更有條理性，使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。

（3）列數字：列舉了……等數據，具體而準確地說明該事物的××特點，使說明更有說服力。

（4）作比較：把……和……作比較，突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）。

（5）下定義：用簡明科學的語言對說明的對象或科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的……特征或事理。

（6）打比方：把……比作……，生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。

（7）畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物××特點。

（8）摹狀貌：對事物的特征或事理加以形象化的描摹，使說明更具體、生動形象。

（9）引資料：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話，神話，傳說，典故等，①突出了說明對象……特點（歷史悠久），②吸引讀者閱讀興趣，③增添文章神秘色彩。

開頭引用詩歌，電影，新聞，話題，現象等，還起到引出說明對象，吸引讀者閱讀興趣的作用。

（10）作詮釋：對事物的特征或事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

【點精】下定義與作詮釋的區(qū)別是：下定義僅僅要求完整地解釋說明對象的本質特征；作詮釋并不要求完整解釋，而且也不僅僅是解釋本質特征，對事物或事理的各方面特征都可以加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂，而且可以顛倒位置。A=B，B=A（下定義）；A=B，B≠A（作詮釋）

如：人是會制造并使用勞動工具的高等動物。（下定義）

人是會笑的動物。（作詮釋）

7說明文語言的特征：準確、嚴密、簡明，科學。

（1）在語境中體會中心詞語的準確性。

（2）重視具有修飾性功能的詞語表意的準確性。

（3）留心關聯(lián)詞語在表意準確性上的特殊作用。

8準確把握說明文中的關鍵詞句,分析它們在文中的作用。

能否把握閱讀材料中的關鍵詞句,直接關系到對材料整體的理解和分析，把握關鍵詞句可從三個方面考慮：抓住中心句，分析過渡句，認清指代成分。

（1）中心句有首括、中領、尾聯(lián)三種形式，又以首括居多。分析中心句,有利于把握文章（語段）的主要內容。

（2）過渡句在文章結構上起承上啟下的作用，同時也是上下文內容銜接的標志。分析過渡句，有利于把握文章內容的層次和重點。

（3）在中考試題中，經常考查對指代成分的分析，分析時要從語義和語法結構兩個方面綜合考慮。

【考法點精】說明文選文一般來自課外，內容更多關注環(huán)境保護、高科技或身邊的人文環(huán)境，以達到培養(yǎng)學生科學態(tài)度、科學品質和科學方法的目的。主要題型為填寫題、簡答題和概括題，為增大信息覆蓋面，在考查文章內容的整體把握上，通常會使用客觀題。下面是幾個常見考點角度和解題方法：

1考查學生對說明對象及說明特征的理解。

解題方法點精：

（1）找準說明對象的途徑：一看題目，說明文的標題有較強的提示性：物名性的標題，文章一般說明事物，例如《蘇州園林》；動詞性的標題，往往說明事物的發(fā)展過程、工作過程或某種事理，例如《深層海水的利用》；帶有疑問性、方法性字眼的標題，往往解釋原因，說明事理，如《花兒為什么這樣紅》。二看首括句和中心句，很多說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物和特征。另外必須注意不要將文章的局部說明對象和全文的說明對象等同起來，以至影響內容的理解。

（2）把握說明對象特征的方法：一般說來，說明文要說明的要點往往就是事物的特征。常見的說明文要說明的要點如下：①生物：類屬、形態(tài)、習性、生活環(huán)境、飼養(yǎng)和培育、益害；②制品：原料、形狀、構造、功能用途、使用方法、注意事項；③自然現象及科學技術：分類、形態(tài)、形成過程、性質、發(fā)展變化等；④生產實驗：原料、設備、工具、工藝、流程、操作方法、實驗結果、注意事項等。

2考查學生對說明順序和文章結構的分析與理解。

解題方法點精：

（1）從說明文的分類來看，說明事物的文章常采用空間順序和時間順序，說明事理的文章常采用邏輯順序，找出體現說明順序的重點詞語和句子是理清文章的說明順序的重要途徑。介紹某類事物的發(fā)展歷程的，往往運用時間順序，一般都能從文章中找出標志性的表示時間的詞語。時間順序具體地可分為由古到今、由中到外等，這種順序一般用于人物的生平介紹、科學觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文；說明相對靜止的事物，尤其是建筑物，往往用到空間順序，一般也能從文章中找出標志性的表空間方位的詞語?？臻g順序又可分為：由上到下、由外到內、從前到后、由中心到四周、從整體到局部、由遠及近，也有的以參觀者的行蹤為順序；邏輯順序就是按照事物內部聯(lián)系或人們認識事物的過程來安排順序，具體分別有：從整體到部分（從部分到整體）、從原因到結果、從特點到用途、從主要到次要、從概括到具體、從現象到本質。

注意：有時一篇文章，可能兼用幾種說明順序，以便清楚地說明事物。

（2）文章的結構是指文章各部分的組合形式，它與順序不同，順序是對說明內容的先后次序的安排，但理解順序對理解結構有幫助。說明事物按空間順序，通常用并列式結構；文章各部分關系以邏輯為序的事理說明文，常采用遞進式；而從概括到具體或從整體到部分的說明文常使用總分式，它大致有三種情形：總—分，分—總，總—分—總。

注意：全文與文章局部的結構，各部分之間的結構未必是統(tǒng)一的。

3考查學生對說明方法及其作用的辨識與理解。

解題方法點精：

分析說明方法的作用,首先,應記住每種說明方法的特點及作用；然后,結合具體語言環(huán)境進行合理的答案組合——具體分析＋綜合歸納。這樣才能更準確、全面、清楚地說明事物的特征。

例：下面的句子使用了什么說明方法，有什么作用。

'別的動物都吃生的，只有人類才會燒熟了吃。'

答題步驟：首先回想作比較說明方法的作用是'能夠更加突出強調說明對象的特點（地位、影響、成因、結構等）'。

然后結合具體語言環(huán)境進行合理的答案組合：通過將'別的動物'和'人類'兩者在'食物'上進行比較，構成比較說明，從而達到更加突出和強調只有人類吃熟食的特征。

4考查學生對說明語言準確性的體會。

（1）加點字詞有何作用？（或'從文章中找出一個能體現說明文語言'準確'特點的詞句，并體會'）

答題步驟：××詞準確/生動形象地/說明了事物'……'的特征/事理。

（2）能否替換為另一個詞語？并說明理由。

答題步驟：①不可以。②原詞的意思或內容。③所換詞語的意思或內容。④換了后意思有何改變，不符合實際。

（3）限制性詞語能否刪去？答題步驟：

①表態(tài)（刪還是不刪）。

②定性或釋義。

如：'比較'、'幾乎'、'相當''很'、'最'、'非常'等詞表程度修飾；

'大約'、'可能'、'左右'等表估計（約數）；

'經常'、'常常'、'有時'、'總是'、'從不'、'很少'、'通常'等詞表頻率；

'很多'、'不多'、'大量'、'少量'、 '多'、'有余'等詞表限制數量；

'……區(qū)域內'、' ……界'' ……內'等詞限制范圍；

'在……下'限制條件；

'據……報道' 、'據說'、'傳說' 、' ……指出'等詞表消息來源。

③若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了（結合原文），不符合實際，太絕對了，或排除了什么的特殊性（偶然性）。

④××詞體現了說明文語言的準確性（周密性、科學性）。

5闡述說明思路

首先，其次，接著，最后