【河之洲點(diǎn)評(píng)】看一個(gè)孩子就能看出他們父母的修養(yǎng)，一個(gè)愛讀書的家庭教出來的孩子你能從他的臉上看到內(nèi)心的寧靜。與孩子一起讀書，所給予孩子的成長價(jià)值，所賦予家庭的美好記憶，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越閱讀本身，無論如何，教育孩子首先自己要以身作則，要讓孩子感受到自己在讀書。對(duì)你的孩子說，讓我們一起讀書吧！

◆因有慈母,為我讀書◆

■美國詩人史斯克蘭·吉利蘭在《閱讀的媽媽》一書中寫到： 

　　你或幸運(yùn)/發(fā)現(xiàn)寶藏/黃金成堆/珠寶滿堂 

　　你我比來/仍是我富/因有慈母/為我讀書 

　　這是感動(dòng)過很多人的一首詩，詩中可以看出孩子對(duì)母親陪自己讀書，充滿溫馨與幸福。令人讀之如沐春風(fēng)，如臨其境，心靈顫動(dòng)。與孩子一起讀書，所給予孩子的成長價(jià)值，所賦予家庭的美好記憶，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越閱讀本身。

　　如何引導(dǎo)孩子讀書日益成為一個(gè)社會(huì)話題，也是我們逐漸興起的家庭文化建設(shè)中最值得關(guān)注的方面。很多父母似乎束手無策，認(rèn)為孩子對(duì)書的興趣也許源自一種天性，外在因素很難激起孩子讀書的興趣。但我們從發(fā)達(dá)國家的歷史經(jīng)驗(yàn)來看，社會(huì)環(huán)境的引導(dǎo)與家庭閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成完全可以提高大眾的閱讀率，關(guān)鍵在父母。那么，我們的父母該怎樣陪養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣呢？

　　與孩子一起讀書，會(huì)形成良好的家風(fēng)，可以構(gòu)建更為和睦相親的家庭。“幼承庭訓(xùn)”或“易子而教”，是中國古人陪孩子讀書的典范。《三字經(jīng)》傳“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀詩書”，他與兩個(gè)兒子蘇軾、蘇轍共讀詩書，最后“一門三父子”，皆登進(jìn)士榜，在文化上各有成就，成為千古佳話?！皶汩T第”、“詩書傳家”就是對(duì)教子有方家庭的美譽(yù)。

　　有一個(gè)有意思的文化現(xiàn)象是很多母親都是孩子讀書的積極推動(dòng)者。孟母擇鄰而處，為的是給孩子一個(gè)好的讀書環(huán)境；歐陽修的母親以荻草代筆，教子讀誦經(jīng)典；朱熹的母親是兒子的主要伴讀者；史傳顧炎武年少體弱多病，母親與之伴讀誘導(dǎo)，終成大家。歌德在自傳中對(duì)兒時(shí)父親教自己讀書如數(shù)家珍，而從書中也可以看出歌德父親對(duì)天資聰穎的兒子所流露出的喜愛。

　　社會(huì)的變化雖然使家庭單位變小了，但小家庭也有自己風(fēng)格的塑造。一位幼兒園的老師對(duì)我說過，看一個(gè)孩子就能看出他們父母的修養(yǎng)，一個(gè)愛讀書的家庭教出來的孩子你能從他的臉上看到內(nèi)心的寧靜。由此我想起在韓國看到過一幅對(duì)聯(lián)：玩月色，看花色，不如我家好顏色；彈琴聲，落棋聲，焉比子孫讀書聲。

　　確實(shí)，一個(gè)家庭里孩子朗朗的讀書聲正是家聲清正、家風(fēng)和雅的象征。非讀書之力，焉能及此？

　　我們能真正給予孩子什么？世界有著太多的不確定性，誰也不能說給予孩子未來多高的地位，多少的財(cái)富，那是我們無法掌握的。而與孩子一起讀書、培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣是我們能夠做到的，這是真正能影響孩子成長方式的最好路徑。古人云，“遺子千金，不如遺子一經(jīng)”。最關(guān)鍵的是我們讓孩子學(xué)會(huì)了怎樣通過讀書突破個(gè)人視角的局限，學(xué)會(huì)從書中汲取智慧。

　　有一首著名的讀書詩，是陸游寫給兒子的《冬夜讀書示子聿》，“古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事安躬行。”就是在寒冷的冬夜，一個(gè)有著豐富閱歷的讀書人與兒子的圍爐夜話，娓娓道來又蘊(yùn)味深沉，細(xì)細(xì)吟來，讓我們仿佛聆聽到那位父親充滿愛意的耳語：孩子，古人讀書是一輩子的事，長時(shí)間的涵詠與實(shí)踐才能使所學(xué)有所成。這是您父親一生的體會(huì)呀。誰能說，這與史斯克蘭·吉利蘭的“因有慈母，為我讀書”不是一樣的讓人感動(dòng)呢？這樣的父親所給予孩子的文化力量，真讓人心儀神往。

　　對(duì)你的孩子說，讓我們一起讀書吧！□

（文章摘自/《中華讀書報(bào)》）