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本文章整理自高嵐教授7月25日的答疑課，上千位家長(zhǎng)給我們提了近百個(gè)育兒?jiǎn)栴}，我們今天選了以下典型的三個(gè)，附上高老師精辟的回答。下拉至文末查看微課入口。  高嵐 青籽兒童心理學(xué)堂首席專家 華南師范大學(xué)學(xué)前教育教授 廣東東方心理分析研究院創(chuàng)辦人 中國(guó)心理學(xué)會(huì)首批注冊(cè)心理督導(dǎo)師  問題一： 有了二寶之后， 覺得大寶越發(fā)的不聽話， 怎么辦？  我家大寶是女孩子兒，三歲半了，自從我兩個(gè)月前生了二寶之后，大寶的變化非常大，基本不肯出去小區(qū)和小朋友玩，只肯跟爸爸出去，其他人都出去都不肯，還會(huì)大聲對(duì)著別人叫喊，而且特別粘我，我給二寶喂奶她就吵著也要喝奶，什么事也要媽媽幫著她干。 現(xiàn)在我們把她到姑姑家去了，剛?cè)チ艘恢?，孩子總說我要爸爸媽媽來，我哄著說：媽媽去買上機(jī)票了，就去接寶寶去。 昨天開始發(fā)脾氣扔?xùn)|西了。真不知道該怎么辦？   在二寶出生前，父母所有的關(guān)注都在大寶身上，她已經(jīng)習(xí)慣了和父母相處的這種方式，現(xiàn)在她遭到了威脅——二寶搶走了媽媽！尤其是在她的經(jīng)驗(yàn)里，“媽媽的乳房是我的，怎么可以給別人！”大寶看到媽媽給二寶喂奶的親密畫面是很難受的，她還難一下子接受和二寶分享媽媽的現(xiàn)實(shí)，會(huì)因此很難過、很傷心，所以她會(huì)用一切方法將媽媽“搶”回來，想要占有媽媽的全部。原本已經(jīng)長(zhǎng)大的大寶，行為上會(huì)完全退行回更小的孩子的樣子。 ■ Tips： 通常來說，當(dāng)媽媽的肚子已經(jīng)明顯可見時(shí)，就需要開始和大寶分享肚子里的二寶了。讓大寶分享二寶一周一周的長(zhǎng)大的快樂，也讓大寶了解她自己也是這樣在媽媽身體里長(zhǎng)大的，長(zhǎng)到一定時(shí)間，然后出生。這是非常好的建立大寶和二寶連接的機(jī)會(huì)。  如果沒有做這個(gè)工作，或者說當(dāng)時(shí)做得不太成功，怎么辦？比如具體像這位媽媽所遭遇到的情況，我們可以做的： 首先，不要在大寶面前給二寶喂奶。媽媽喂奶時(shí)應(yīng)到臥室這樣一個(gè)可以隔開的地方，避免喂奶的畫面自發(fā)地啟動(dòng)大寶與媽媽一體的原初焦慮，進(jìn)而把二寶看作是掠奪者。 第二，和大寶一起坐在餐桌上進(jìn)餐，食物的連接是“母性的滋養(yǎng)性的”，在吃飯時(shí)聊一些幽默的說笑的事情，甚至有點(diǎn)滑稽的也可以，千萬不要講道理，或者說教。 第三，每一天要有獨(dú)立的陪伴大寶的“大寶專屬時(shí)間”，玩樂高，看繪本……但注意，這需要是完全的、專注的、高質(zhì)量的陪伴，而不能你只坐在一邊，看著她玩。 第四，在大寶不接納二寶的情況下，不要用“你是哥哥（姐姐），你要怎樣怎樣”的方式和孩子說話，不要在兩個(gè)孩子之間進(jìn)行任何的比較，也不要因?yàn)榇髮毜牟缓们榫w覺得內(nèi)疚，而遷就大寶，應(yīng)該保持媽媽的一貫態(tài)度。 第五，每周爸爸要獨(dú)立地帶大寶外出活動(dòng)，參與戶外的自然環(huán)境中的，或者是科技館、博物館等等這類“男性特質(zhì)”更多的活動(dòng)。 第六，絕對(duì)不可以為了減少大寶和二寶的沖突而將大寶分離出去。大寶一旦被隔離，她為了和父母在一起，會(huì)將自己的情緒掩藏起來，或者“吞下去”，那么這都將在后來的成長(zhǎng)中付出更多的艱辛。 問題二： 孩子總是很喜歡從外面拿東西回家， 不知道該怎么辦？ 孩子5歲了，是男孩子，讀中班，近幾個(gè)月很喜歡從幼兒園拿別人的東西或者幼兒園的東西回來，被發(fā)現(xiàn)了就說是小朋友送給他的，但是幼兒園的老師又說不是。對(duì)此，我很頭痛，想問問老師，怎么辦？   當(dāng)孩子第一次從幼兒園拿別人的東西回家時(shí)，父母是非常緊張和非常生氣的，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候，我們所想要的“好孩子”“被玷污了”?？墒?，在這里，從另一個(gè)角度看，我想先恭喜一下——你的孩子的個(gè)性顯現(xiàn)了，他知道什么是自己要的，盡管這個(gè)想要帶著“惡的氣息”。個(gè)性的發(fā)展總是從對(duì)立面（不一致性）開始的。通過對(duì)立面，讓孩子可以更加清晰地感受到自己，這正是生命自我發(fā)展的意義。 所以在具體處理這個(gè)問題的時(shí)候， 首先，我們可以先和孩子討論他帶回來的這個(gè)東西，為什么他會(huì)喜歡它，它有哪些特別的不一樣的吸引他的地方； 第二，他是在什么時(shí)候、在哪里看到這個(gè)東西的，或者說，這個(gè)東西是在哪里發(fā)現(xiàn)的； 第三，他好朋友（比如說XXX）也喜歡這個(gè)東西嗎，你們一起怎么玩，或者XXX喜歡什么； 第四，明天早上媽媽送你回幼兒園，我們把它（帶回家的玩具）放回到你看見它的地方去，我們也告訴老師這個(gè)玩具在這里了。  問題三： 孩子咬下嘴唇， 喜歡拔自己的毛發(fā)（頭發(fā)、眼睫毛） 算是軀體化癥狀嗎？ 怎么辦？ 這些我們都稱為內(nèi)在問題的軀體化表現(xiàn)，這些用軀體來表達(dá)的部分是孩子無法通過父母提醒或者自我提醒，而克服或者改正的。 咬嘴唇在一般情況下都蘊(yùn)含著一種消極的情緒，孩子的動(dòng)作在無形當(dāng)中其實(shí)是在透露自己內(nèi)心的負(fù)向情緒，緊張、焦慮、惱怒、自我懲罰，或者強(qiáng)作隱忍。孩子的負(fù)面情緒需要父母協(xié)助疏導(dǎo)。父母應(yīng)關(guān)注的是孩子的情緒，而不只是行為本身。 孩子喜歡拔自己的毛發(fā)（頭發(fā)、眼睫毛），通常表現(xiàn)為孩子反復(fù)并且不由自主地將自己身體的毛發(fā)拔除的一種行為。在情緒緊張時(shí)，通過拔除毛發(fā)后有滿足感或緊張減輕感，越緊張癥狀越嚴(yán)重。一般拔毛的行為出現(xiàn)前大多有導(dǎo)致情緒不穩(wěn)的誘因，比如與父母分離，受到老師批評(píng)，遭到父母打罵，或父母性格不穩(wěn)相互攻擊，管教過分嚴(yán)厲等等。很少有家長(zhǎng)認(rèn)為拔毛發(fā)是行為障礙，因而較少有父母帶孩子尋求專業(yè)的心理幫助，但是這樣的軀體化的行為表現(xiàn)，如果在6個(gè)月內(nèi)持續(xù)出現(xiàn)的話，就應(yīng)視作一種行為障礙，需要尋求專業(yè)性的幫助。 |
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