在日常生活中，爸爸媽媽肯定很不希望孩子因為一點小事就鬧脾氣。

比如鞋子穿不好就哭、玩具找不到就生氣……

我們大人也很困惑，這點小事值得嗎？為啥孩子就這么愛鬧脾氣呢？其實，孩子情緒不好的原因，時常來自于生活中面臨的“挫折”，而“挫折容忍度”好不好，其實跟孩子的“氣質(zhì)”也有關(guān)系。

什么是“氣質(zhì)”呢？

每個孩子出生時都有自己獨特的接近世界的方式，被稱為“氣質(zhì)”。

平時生活中，我們說到“氣質(zhì)”，很容易和“性格”混淆，但其實，兩者是既有區(qū)別又有聯(lián)系的。

“氣質(zhì)”表現(xiàn)在心理活動的動力方面，比如強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和指向性。氣質(zhì)是天生的，形成早，不易改變，也沒有好壞之分。

比如我們常說有的寶寶好動、性子急、外向，有的寶寶安靜，慢性子，內(nèi)向，這其實講的就是氣質(zhì)特點；

而當(dāng)我們說某人“勇敢”、“友善”時，這些特質(zhì)和后天的教育有很大關(guān)系，可塑性強(qiáng)，是性格特征。

而“挫折忍耐度”，正是主要氣質(zhì)特征中的一種。

有的孩子往往會因為某些事情不順利而感到沮喪，于是迅速放棄；

而有些孩子卻有著良好的耐心和持久性，愿意堅持想辦法解決問題。

肯定很多爸爸媽媽都希望自己的孩子是后者。確實，對父母來說，有些氣質(zhì)類型的孩子，確實比另一種氣質(zhì)類型的孩子“更好帶”。比如，安撫一個安靜、慢性子的的孩子，很可能比安撫一個反應(yīng)激烈的“急脾氣”孩子容易一些。

但既然氣質(zhì)是天生的，并不是孩子或父母可以選擇或改變，那么，我們的目標(biāo)一定不是“改變孩子”，而是通過了解孩子的氣質(zhì)、培養(yǎng)孩子的優(yōu)勢、并在孩子需要時提供支持，幫助每個孩子適應(yīng)，并對這個世界更有信心。

所以，如果你發(fā)現(xiàn)自己的孩子屬于“低挫折耐受性”，可以試試下面這些引導(dǎo)方式：

1、幫助孩子學(xué)會等待

脾氣急的孩子，通常一大特點就是“等不得”，想要什么一定“現(xiàn)在就要”。

如何能讓孩子學(xué)會等待呢？

可以在需要孩子等待的時候，先用語言及時回應(yīng)孩子的需求，比如：“哦，媽媽知道了，寶寶要喝奶了”。讓孩子明白，媽媽已經(jīng)接收到了自己發(fā)出信號，讓孩子比較安心。

然后在孩子等待的時候，和他們談?wù)劇?strong>媽媽正在做什么”。例如：

“媽媽現(xiàn)在正在給你燙奶瓶呢”；

“爸爸一分鐘之內(nèi)就來幫你”；

“爸爸看完這一頁書就來和你玩積木”。

2、幫助孩子應(yīng)對挫折感。

當(dāng)孩子情緒崩潰的時候，讓孩子知道：

爸爸媽媽理解，你遇到了很大的困難！

比如，我們可以這樣說：

“這個拼圖真的是太難了！寶寶你是不是拼了好久都拼不好，才這樣生氣的”？

承認(rèn)孩子心里的難過和沮喪，讓孩子覺得自己被理解，這是最好的安慰。

接下來，我們再和孩子一起想想解決方案，給孩子一些建議或者示范，孩子更容易心平氣和地接受。

值得分享的一點是：爸爸媽媽不妨幫助孩子把困難的大目標(biāo)，分解成容易達(dá)成的小步驟，然后引導(dǎo)孩子一步一步接近目標(biāo)。

這樣，每完成一個小步驟，都有了階段性的小成果，孩子也會更有成就感，更容易堅持下去。

3、幽默

幽默可以有效的減輕緊張感。是煩惱最好的升華。

比如，孩子用積木搭的“一顆樹”倒了，正要傷心呢，爸爸大喊一聲：

“?。“职謴臉渖纤は聛砝?，好痛呀”！

孩子肯定很快就破涕為笑了。

接下來，爸爸不妨裝裝腿疼的樣子，心安理得地請寶貝幫你“揉腿”：

“快給爸爸揉一揉，揉好了我們再種一顆樹，我們一定不會放棄的”！

可是，如果你的孩子是“高挫折耐受性”的，在遇到困難和挑戰(zhàn)的時候，通常會堅持不懈地繼續(xù)嘗試，是不是就不需要操心了呢？

即便是這樣的孩子，爸爸媽媽的關(guān)注也是很重要的。

爸爸媽媽可以：

1、加入他們的游戲

有耐心又有持久力的孩子，讓他們長時間、獨自玩耍確實很容易。

但千萬別因此，就忽視了對孩子的陪伴。

爸爸媽媽陪孩子一起玩、讓孩子覺得你好玩，更容易拉近親子之間的關(guān)系。

2、讓孩子知道：每個人都需要幫助

有時，孩子因為獨立，于是得到了很多來自爸爸媽媽、老師的表揚(yáng)，以至于他們在需要幫助的時候，反而不知道是否應(yīng)該尋求幫助了。

所以，隨著孩子的成長，也應(yīng)該讓孩子知道：每個人都需要幫助，而且爸爸媽媽很愿意幫助你。

3、用有趣和具有挑戰(zhàn)性的活動，幫助孩子建立和擴(kuò)展技能。

由于孩子的挫折耐受力高，就可以嘗試一些“艱難”但可實現(xiàn)的“擴(kuò)展”活動，這樣更有利于豐富和擴(kuò)展孩子的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

所以，在孩子已經(jīng)可以很嫻熟地操作某種玩具時，爸爸媽媽可以適當(dāng)?shù)亟o孩子示范更高難度的玩法，讓孩子嘗試更有挑戰(zhàn)性的活動。