讓我們來(lái)回顧一下第三集——

上一集說(shuō)的是利用孩子害怕某樣?xùn)|西、事物或場(chǎng)景，來(lái)教育孩子，讓一個(gè)在家大吼大叫、在學(xué)校惹事生非的孩子，變成了一個(gè)懂禮貌的孩子。

本來(lái)第四集是講如何培養(yǎng)孩子自主能力，但有很多家長(zhǎng)反應(yīng)自己的孩子非常拖拉，做作業(yè)拖拉、做事情也拖拉。為此，提前把孩子拖拉的問(wèn)題提前說(shuō)。

如何讓孩子做事不再拖拉！

記得之前在規(guī)劃寫(xiě)《如何幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣》系列文章時(shí)，和一位北大的心理學(xué)講師聊過(guò)一次關(guān)于兒童心里學(xué)的事情。其中關(guān)于孩子做事拖拉，我們一起總結(jié)了一下，認(rèn)為有以下幾點(diǎn)原因。

之所以先要講原因，是要告訴家長(zhǎng)們，很多事情不要簡(jiǎn)單看結(jié)果。先知道原因，然后去實(shí)施培養(yǎng)的方法，才能更有效，就如醫(yī)生看病，先要知道病因，才能對(duì)癥下藥。

原因一：對(duì)一知半解的無(wú)力感

簡(jiǎn)單說(shuō)，就是孩子對(duì)很多事的理解還不夠，之所以拖拉，是因?yàn)椴恢澜酉聛?lái)應(yīng)該怎么做。拿孩子寫(xiě)作業(yè)來(lái)說(shuō)，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么好的孩子。白天聽(tīng)了一天的課，晚上回家寫(xiě)作業(yè)，二十分鐘可以寫(xiě)完的作業(yè)，他可以拖兩個(gè)小時(shí)。最開(kāi)始的原因就是因?yàn)榘滋鞂W(xué)的知識(shí)沒(méi)有學(xué)明白，到寫(xiě)作業(yè)時(shí)，中間有一堆的不理解，就像跑100米，中間全是各種障礙，跑一下停一下，斷斷續(xù)續(xù)，自然就開(kāi)始拖拉，然后逐漸形成拖拉的壞習(xí)慣。

試想一下，大人有時(shí)也會(huì)如此，比如單位領(lǐng)導(dǎo)讓你做一份漂亮的PPT報(bào)告，如果你對(duì)PPT一知半解、文案不會(huì)、封面設(shè)計(jì)也不會(huì)，你也會(huì)拖拉，別人一個(gè)小時(shí)就能做完，你一天也做不完，就算做完，也不如別人做的好。

原因二：主觀性磨蹭綜合癥

聽(tīng)上去有點(diǎn)拗口，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是孩子主動(dòng)的拖拉磨蹭，他不想盡快完成眼前的事，這種拖拉磨蹭最讓人頭痛，因?yàn)樗皇强觳黄饋?lái)，而是不想快起來(lái)。造成這個(gè)原因，主要?dú)w結(jié)于家長(zhǎng)的錯(cuò)誤引導(dǎo)。

家長(zhǎng)們是不是想，這關(guān)我們什么事。我給你們分析一下，你們就明白了。中國(guó)人發(fā)明了一個(gè)很漂亮的廣告詞，“不要讓孩子輸在起跑線上。”為此很多家長(zhǎng)讓孩子做完學(xué)校老師布置的作業(yè)后，再做一些自己給孩子添加的“作業(yè)”，而這些“作業(yè)”孩子很抵觸。孩子心里會(huì)想：我為什么要快點(diǎn)寫(xiě)完，寫(xiě)完了，還要做別的，我還不如慢點(diǎn)寫(xiě)。

原因三：無(wú)時(shí)間觀念性拖拉

家長(zhǎng)們經(jīng)常給孩子說(shuō)，“該洗澡了。”“該寫(xiě)作業(yè)了?！薄霸撍X(jué)了?！薄?/span>

孩子的自控能力差，在他的腦海中，做事沒(méi)有時(shí)間觀念。至然而然就開(kāi)始拖拉磨蹭。在中庸里面有這么一句話，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理。

原因四：感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)

有沒(méi)有家長(zhǎng)覺(jué)得這個(gè)詞很陌生，也有人稱(chēng)之為“兒童學(xué)習(xí)能力障礙綜合癥。”

但首先要說(shuō)明的是，除了先天性生理原因所導(dǎo)致的外，后天性的“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”不是一種病癥，就算你不管它，它也會(huì)隨著孩子年齡的增長(zhǎng)；或習(xí)慣的改變；又或者通過(guò)體育鍛煉而慢慢消失。但它又確實(shí)是造成部分孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好的原因之一。

首先給家長(zhǎng)們普及一下造成后天性“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”的起因：

1、出生后，孩子沒(méi)有爬，就直接學(xué)走，或過(guò)早使用學(xué)步車(chē)，導(dǎo)致產(chǎn)生前庭平衡失調(diào)。

2、孩子從小所有事被大人包辦，自己不動(dòng)手、不思考，導(dǎo)致右腦感官刺激不足。

3、大人在小時(shí)候禁止孩子玩泥土、沙子、攀爬等行為，造成幼兒觸覺(jué)刺激缺乏。

4、經(jīng)常把孩子關(guān)在家里，不讓外出，活動(dòng)范圍太小，造成壓抑性心里障礙。

“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”在孩子生理與心理上的表現(xiàn)主要有以下幾點(diǎn)：

1、好動(dòng)不安，走路不好好走，有時(shí)會(huì)摔倒。

2、注意力不集中，愛(ài)做小動(dòng)作，容易與同齡人起沖突，調(diào)皮任性。

3、無(wú)法流利閱讀，閱讀時(shí)經(jīng)常漏讀跳讀，寫(xiě)字偏旁部首顛倒，經(jīng)常忘字。

4、孤僻不合群，害怕陌生的壞境，容易產(chǎn)生分離焦慮。

5、平衡能力差，思維與動(dòng)作偶爾不一致。

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，不僅會(huì)讓孩子形成拖拉的壞習(xí)慣，還會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)、老師的責(zé)備造成心理上的傷害，讓孩子不自信、做事消極或畏手畏腳，自我表達(dá)能力差。

以上這四個(gè)原因就是孩子拖拉磨蹭最主要的原因。除了先天性感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是生理原因以外，其他均為心理原因。

今天時(shí)間有限，先給大家講原因。各位家長(zhǎng)可仔細(xì)閱讀一下，大致分析一下自己的孩子是哪個(gè)方面的原因。

下一集，我將會(huì)結(jié)合真實(shí)案例，告訴大家相應(yīng)的應(yīng)對(duì)方法。

我是樂(lè)教樂(lè)學(xué)的云飛揚(yáng)，有什么問(wèn)題大家都可以留言，我會(huì)及時(shí)看到。