嘗試在某私立學(xué)院 講了2門課之后，發(fā)現(xiàn)3本學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性居然會(huì)是如此這般：與一本學(xué)校的學(xué)生比，三本院校的學(xué)生有五多：上課遲到的多,上課假裝聽課的多，上課睡覺的人多，上課不做筆記的多，下課抽煙的多。

于是，自己總在尋找機(jī)會(huì)探究這一問題：是什么原因造成三本院校的學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？希望在弄清楚原因的基礎(chǔ)上，尋找一些解決辦法！

也許，面對(duì)已經(jīng)成人的三本院校的學(xué)生，解決他們的學(xué)習(xí)積極性問題，對(duì)高校教師來說，是無解滴！

可是，作為一個(gè)父親，當(dāng)我看到那么多的學(xué)生把課堂當(dāng)作睡覺的場(chǎng)所的時(shí)候，還是在內(nèi)心隱隱作痛！要知道——大學(xué)學(xué)習(xí)的過程，是學(xué)生在自己的身上貼上專業(yè)人才標(biāo)簽的過程。當(dāng)他們走向社會(huì)的那一天，便是社會(huì)發(fā)現(xiàn)他們盛名之下，其實(shí)難符 的那一天：他們身上的標(biāo)簽與標(biāo)簽下的這個(gè)人的專業(yè)能力（對(duì)他們個(gè)人來說就是謀生技能呀）是不對(duì)應(yīng)的！特別是這個(gè)學(xué)生會(huì)告訴人家說：他是我教出來滴！！如何是好？！

我能 在這個(gè)問題上有哪怕是一丁點(diǎn)的作為嗎？

我在想：學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)際上是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種外在表現(xiàn)。而學(xué)習(xí)能力實(shí)際上是受思想意識(shí)和習(xí)慣影響的。于是，我把一個(gè)人的思想意識(shí)和習(xí)慣比作是給一個(gè)人裝系統(tǒng)程序（windows）：于是，我便認(rèn)為，學(xué)校（大學(xué)）教育應(yīng)該首先注重給學(xué)生裝系統(tǒng)程序！

給電腦裝系統(tǒng)程序，通常只需要1-2小時(shí)的時(shí)間，可是要給一個(gè)已經(jīng)差不多定型的人裝系統(tǒng)程序，難啦！

一個(gè)人的思想意識(shí)和習(xí)慣，是在家庭和社會(huì)的長期的潛移默化中形成的，特定的思想意識(shí)和習(xí)慣，會(huì)決定他對(duì)世界、對(duì)人生的特有的看法，他只認(rèn)為他的看法是對(duì)的。在這種特定的思想意識(shí)和習(xí)慣的支配下，他會(huì)選擇一種特定的處世方式，在要處理一件事情的時(shí)候，他也會(huì)選擇一種他自己認(rèn)為正確的行為方式——這恐怕就是好多三本的學(xué)生上課睡覺，下課抽煙的原因。也許我這么下結(jié)論顯得以偏概全，畢竟我只有商貿(mào)學(xué)院一個(gè)樣本

因此，要給他們重裝系統(tǒng)，就是要改變他們已經(jīng)形成的思想意識(shí)和習(xí)慣！

可是，怎么做呢？