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雙基 基本知識、基本技能 ??第二課堂 ? ?魯迅曾教過三年中學(xué)生物學(xué)，但這三年時(shí)間里他曾編寫了近十一萬字的《生理學(xué)講義》。門齒扁而寬, 正如刀, 利于切斷; 犬齒尖銳, 正如叉, 利于吃肉; 至于臼齒, 寬厚而上面凹陷, 正如一具磨或搗臼,利于把飯或饅頭等物搗成漿狀。三者分工合作, 對食物進(jìn)行物理的加工” ? ?“陽春白雪”代表高雅的文藝作品，“下里巴人”則代表通俗易懂的文藝作品。 ? ?將生物進(jìn)成“死物” 的現(xiàn)象 ? ?特級教師更加注重直觀教學(xué)，不遺余力地創(chuàng)造條件增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識。很多老教師都會根據(jù)上課需要繪制掛圖、自制教具。 ?在《給教師的一百條建議》中，我了解到蘇霍姆林斯基所在學(xué)校的老師會帶領(lǐng)學(xué)生扦插、嫁接、種莊稼。在我腦海里這樣的教學(xué)是可望不可及的，原來在1950年至2000前，這種教學(xué)模式在我們國家也曾經(jīng)扎根過。 ?教學(xué)研究宜小不宜大。像生物教學(xué)改革探討這樣的課題比較大, 我們可以只選擇某一章節(jié)的教學(xué)改革作為課題研究。如“ 草履蟲” 一節(jié)的教學(xué)怎樣用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法進(jìn)行。 ?教學(xué)方法的改革是與每個普通教師工作最密切的課題。例如如何改進(jìn)授課方法, 如何依據(jù)當(dāng)?shù)刈匀粭l件、結(jié)合實(shí)際上好實(shí)驗(yàn)課,如何引導(dǎo)學(xué)生開展課外生物科技活動, 如何利用現(xiàn)代化教學(xué)手段豐富教學(xué)方法等等。 。 |
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