上世紀(jì)90年代末，德國(guó)青少年研究院曾提出繪制“一個(gè)7歲兒童認(rèn)知世界全貌”的設(shè)想，希望羅列出一份“童年清單”，讓父母與幼兒園老師在學(xué)前教育中能夠有的放矢地讓學(xué)齡前兒童接受到盡可能全面的教育。

我們承認(rèn)，一個(gè)成年人不可能做到十八班武藝陽(yáng)陽(yáng)精湛。但在童年時(shí)期，特別是學(xué)齡前，應(yīng)該讓孩子廣泛接觸和體驗(yàn)世界的方方面面，盡量全面發(fā)展，學(xué)習(xí)“多種謀生的手段”，而不是過(guò)早給孩子選定未來(lái)生活和職業(yè)目標(biāo)，避免TA以后就被牢牢固定在這個(gè)框框之中。

孩子7歲前應(yīng)該經(jīng)歷些什么？學(xué)會(huì)什么？知道哪些知識(shí)？

96到98年期間，供職于德國(guó)青少年研究院的艾申波茜博士和她的同伴調(diào)查走訪了德國(guó)一大批不同年齡、不同教育背景、各行各業(yè)的專(zhuān)家學(xué)者。希望這些成年人從自己的成長(zhǎng)和工作經(jīng)歷出發(fā)，談一談他們都希望今天的7歲孩子應(yīng)具備哪些認(rèn)知世界的經(jīng)驗(yàn)。

三年時(shí)間的采訪，很多人發(fā)表了不同看法，某些觀點(diǎn)也在德國(guó)受到廣泛討論。最后，艾申波茜博士根據(jù)采訪的結(jié)果精挑細(xì)選總結(jié)出這份“童年清單”，一共有101項(xiàng)（先后發(fā)表兩份清單加起來(lái)）。

雖然這份清單發(fā)表于20年前的德國(guó)，不過(guò)用現(xiàn)在的眼光看它，依然不過(guò)時(shí)。我和大家分享，是希望家長(zhǎng)能有一個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)，檢驗(yàn)自己教育子女的情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時(shí)將欠缺的教育機(jī)會(huì)提供給孩子。

請(qǐng)大家用靈活的眼光看待這份清單，它并不是一份“標(biāo)準(zhǔn)答案”，不需要一模一樣照做，而只是為我們提供一種思路。

清單中的每一項(xiàng)背后承載的都是一個(gè)教育方面，我們要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。若受制于現(xiàn)實(shí)情況，某些項(xiàng)目也可以用其它類(lèi)似的體驗(yàn)來(lái)代替哦。

灰色字是我的點(diǎn)評(píng)，鑒于篇幅過(guò)長(zhǎng)，我沒(méi)辦法對(duì)每一條都做點(diǎn)評(píng)。歡迎大家看完后踴躍留言和提問(wèn)，我會(huì)根據(jù)大家的提問(wèn)再有針對(duì)性的詳細(xì)寫(xiě)一寫(xiě)。

德國(guó)孩子的童年清單101

1.體驗(yàn)過(guò)自己存在的重要性。例如，聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)“你要是在場(chǎng)該有多好啊”、“你要是不來(lái)，聚會(huì)一點(diǎn)意思都沒(méi)有”、“我們上次聚會(huì)就是少了你”等稱(chēng)贊的話(huà)。 

感受自己的存在，就是設(shè)法讓孩子經(jīng)歷和意識(shí)到，TA的存在能給他人帶來(lái)積極的影響，能夠帶來(lái)歡樂(lè)。

2.既有贏的意愿，也能承受輸?shù)慕Y(jié)果。 

3.體驗(yàn)過(guò)壓抑的心情。不會(huì)把饑餓誤認(rèn)為是憤怒，把勞累誤認(rèn)為是悲傷。懂得一些心理因素之間的基本聯(lián)系與影響，諸如情緒波動(dòng)有可能導(dǎo)致尿床等。 

4.原諒過(guò)成人某次不公正的懲罰。 

能認(rèn)識(shí)到什么是“公平”，什么是“不公正”，兒童有哪些權(quán)利。聯(lián)合國(guó)的兒童十大權(quán)利大家有和孩子講過(guò)嗎？

5.知道表示情緒波動(dòng)的形象比喻。例如，“像一只氣球‘砰’地一聲炸了”，“像水滿(mǎn)得從桶里溢了出來(lái)”。 

6.有過(guò)情緒體驗(yàn)。例如，自己學(xué)習(xí)進(jìn)步曾引起周?chē)擞鋹倽M(mǎn)意的情景。 

7.有過(guò)親情體驗(yàn)?？催^(guò)父親刮胡子。 

8.曾與父親一起做過(guò)家務(wù)。例如，做飯、擦桌子、鋪床、做手工；曾單獨(dú)與父親度過(guò)整整一天的時(shí)間；生病時(shí)得到過(guò)父親的悉心照顧。 

9.有過(guò)身體體驗(yàn)。體會(huì)過(guò)人體在水中的浮力；會(huì)蕩秋千，體會(huì)過(guò)身體與秋千之間相互的作用力。 

10.在床上打過(guò)枕頭大戰(zhàn)（即與1人或若干人把枕頭扔來(lái)扔去地瘋玩）。 

11.冬季堆過(guò)一個(gè)雪人，在沙坑里挖過(guò)一個(gè)沙碉，在小溪中搭過(guò)一個(gè)水壩；掌握在野地里生火及滅火的技巧；嘗試過(guò)做風(fēng)車(chē)和風(fēng)燈。 

12.有關(guān)于廚房的基本常識(shí)。例如，什么是味道重了；什么是食物發(fā)霉；什么食物有害于身體；掌握基本廚藝；攪拌、切碎、削皮、揉面，用篩子過(guò)濾；懂得烹飪用語(yǔ)（松脆、煸炒、生食、熟食），能把握“少許“鹽的用量。

13.有過(guò)旅游的體驗(yàn)。在變化了的環(huán)境中感受自己的家庭和父母；體驗(yàn)舒適方便與將就湊合的反差，體驗(yàn)過(guò)在家和在外奔波的差別；能粗淺地意會(huì)一些概念，如思鄉(xiāng)、遷移、借宿、無(wú)家可歸。

14.曾在別人家里過(guò)夜，接觸過(guò)不同的家庭文化，能意識(shí)到每個(gè)家庭都有自己獨(dú)特的生活習(xí)慣。 

15.認(rèn)識(shí)家庭的親戚朋友，能初步理清不同的親屬關(guān)系，如叔叔、表哥、干女兒…… 

16.有過(guò)施舍行為。曾把錢(qián)放進(jìn)乞丐的帽子中。放進(jìn)街頭藝人的琴盒中。放進(jìn)公眾的捐款箱中。 

17.有過(guò)一些心理體驗(yàn)。比如，自己提出的一項(xiàng)修改建議曾經(jīng)被他人或集體采納，自己在那一時(shí)刻像一個(gè)拯救者。 

很多德國(guó)幼兒園有“兒童議會(huì)”，在議會(huì)上討論有關(guān)幼兒園的問(wèn)題以及兒童活動(dòng)，在議會(huì)上每個(gè)孩子都需要提出自己的想法，不論是能說(shuō)會(huì)道的，還是害羞內(nèi)向的，這正是幼兒園老師在為孩子們創(chuàng)造“建議被集體采納”這一體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

家長(zhǎng)們也可以有意識(shí)地為孩子創(chuàng)造這種機(jī)會(huì)，讓孩子在集體面前闡述自己的觀點(diǎn)，表達(dá)看法，說(shuō)服別人接受。

18.能回答基本的醫(yī)療護(hù)理常識(shí)。比如，呼吸時(shí)感到疼痛，應(yīng)當(dāng)靜臥還是活動(dòng)？懂得撫摸對(duì)穩(wěn)定情緒有益；知道給別人按摩時(shí)用多大的力氣；懂得休息對(duì)身體的重要性。知道保養(yǎng)眼睛、耳朵、皮膚和腳；體驗(yàn)過(guò)什么是雞皮疙瘩。曾為自己戰(zhàn)勝疾病而感到自豪，懂得生病在生活中在所難免的道理。

19.聽(tīng)過(guò)童話(huà)故事，通過(guò)故事和寓言理解不同人不同的生活狀態(tài)：有人生活苦難，有人生活安逸。 

20.參觀過(guò)博物館，感受過(guò)那里的一種特殊氣氛。那些來(lái)自久遠(yuǎn)年代的陳列品將永久地存在下去。曾參觀過(guò)一個(gè)古堡，體驗(yàn)到世界是在不斷變化的。老祖母生活的時(shí)代與我們的完全不同。家中收藏的珍品可以一代一代傳下去。

21.有收藏的興趣。 

讓孩子理清和享受人與物品的關(guān)系，建立“私有”的概念。學(xué)會(huì)在使用中愛(ài)惜物品，收藏保存一件自己喜愛(ài)的物品，旨在傳給自己的下一代。

在我們家，悠悠有不少玩具都是她爸爸小時(shí)候玩過(guò)的玩具，好幾個(gè)毛絨娃娃還是奶奶當(dāng)年親手做的，一代傳一代，傳承著家族的回憶。

22.知道世界是一個(gè)巨大的空間，并被分成五大洲。 

23.能區(qū)別吃零食與進(jìn)餐、身體的活動(dòng)與姿勢(shì)展示、臭味與香氣、噪音和音樂(lè)的不同。能感覺(jué)到環(huán)視、匆匆一瞥、仔細(xì)端詳之間的細(xì)微差別，知道散步與趕路是兩個(gè)不同的詞匯。

24.能記誦報(bào)警電話(huà)號(hào)碼、醫(yī)院急救號(hào)碼或是火警電話(huà)號(hào)碼。 

25.能為自己或他人保守一個(gè)秘密。理解如下兩句話(huà)的意思：“這事只有你我知道?！薄斑@是我們之間的秘密。” 

26.曾實(shí)現(xiàn)過(guò)自己的一個(gè)諾言。 

27.理解在會(huì)議討論中，許多人的想法可以匯聚起來(lái)，派出一個(gè)人代表大家去發(fā)言。 

28.掌握一種防止食物腐爛的保鮮方法。會(huì)修理簡(jiǎn)單的東西。購(gòu)買(mǎi)一件物品時(shí)會(huì)首先考慮維修是否方便的問(wèn)題。 

29.能區(qū)分菜市場(chǎng)和超市的差別。 

30.發(fā)育速度略微超前。比實(shí)際年齡稍成熟一些（比如以玩具說(shuō)明書(shū)上規(guī)定的年齡為標(biāo)準(zhǔn)），能向成人解釋自己的手工制作。 

31.曾經(jīng)提過(guò)一個(gè)任何人都無(wú)法回答的問(wèn)題。 

32.曾經(jīng)爬過(guò)一棵樹(shù)。 

有次去幼兒園接悠悠，發(fā)現(xiàn)她和朋友兩個(gè)人在院子的角落里爬樹(shù)，老師根本看不到！看她們嫻熟的樣子，顯然不是第一次爬了！

33.曾不小心掉進(jìn)一條小溪。 

34.在農(nóng)田里撒過(guò)種子。收割過(guò)農(nóng)作物。 

35.研究過(guò)皮包上的拉鏈和門(mén)上的鎖。會(huì)使用插銷(xiāo)和鑰匙。不會(huì)將自己不小心反鎖起來(lái)。 

36.會(huì)將不同的插頭插入相匹配的插座。 

37.能夠按照自己的想法回答自己想要什么樣的玩具。 

38.有把自己打扮漂亮的愿望，能感覺(jué)到哪些“服裝風(fēng)格”適合自己或不適合自己，比如會(huì)說(shuō)：“這件毛衣不適合我?！?nbsp;

39.曾給別人寫(xiě)過(guò)信，或者收發(fā)過(guò)一封電子郵件。并滿(mǎn)懷熱情等待過(guò)一封信的到來(lái)，并從來(lái)信中得到過(guò)慰藉。

40.曾嘗試過(guò)把自己的名字寫(xiě)在沙子上、雪地上或結(jié)霜的窗戶(hù)玻璃上。想過(guò)還能怎樣把自己的名字寫(xiě)在不同的地方，比如森林的地上、落葉上又會(huì)怎么樣？ 

41.有接過(guò)一張白紙，想到即將在上面畫(huà)畫(huà)就緊張和興奮的經(jīng)歷。 

42.從頭到尾仔細(xì)閱讀過(guò)一本書(shū)。 

43.能理解在一幅描繪冬天景色的畫(huà)上，藍(lán)色是表示沒(méi)有陽(yáng)光的陰影部分。 

44.曾經(jīng)向別人講述：今天我做了個(gè)夢(mèng)…… 

45.調(diào)解過(guò)一場(chǎng)糾紛，并使雙方停止?fàn)巿?zhí)。 

46.使勁想象自己出生前的幾個(gè)月或幾個(gè)星期是什么模樣。 

我們需要幫助孩子了解TA是怎樣來(lái)到這個(gè)世界的，讓每個(gè)孩子對(duì)自己出生前的記憶與想象得到強(qiáng)化。不過(guò)不要一味重復(fù)敘述，而應(yīng)當(dāng)用提問(wèn)的方式暗示孩子：當(dāng)時(shí)的嬰兒是什么感覺(jué)？可提起新生兒的弱小無(wú)助，讓每個(gè)孩子都知曉嬰兒的感覺(jué)。

47.有意識(shí)地削過(guò)水果皮，然后打開(kāi)果核看個(gè)究竟。 

48.曾經(jīng)對(duì)樹(shù)葉上的脈絡(luò)和自己手上的血管進(jìn)行觀察，并加以比較。 

49.能夠分辨不同水果的香氣，至少有3種最喜愛(ài)的香型。 

50.有過(guò)關(guān)于聲音和音樂(lè)的感受：能夠找到自己唱歌時(shí)的聲調(diào)，曾經(jīng)把自己的名字當(dāng)作歌詞唱出來(lái)，可以模仿鳥(niǎo)和動(dòng)物的叫聲，參加過(guò)一次多聲部的合唱，初步理解各種聲部在一首歌中需要協(xié)調(diào)，在大自然中聽(tīng)過(guò)回聲，從腳步聲中感覺(jué)到過(guò)節(jié)奏，知道自己的耳朵有無(wú)法承受的音高限度。

51.能夠控制自己的力量，比如知道在打鼓或是幫人按摩的時(shí)候手勁是不同的。 

52.掌握幾句緩解自己生氣時(shí)的話(huà)，能把握這些話(huà)的使用場(chǎng)合。 

53.釘過(guò)釘子，擰過(guò)螺絲，換過(guò)電池。 

54.能將電話(huà)上聽(tīng)到的信息傳達(dá)給他人。 

55.看到別人把東西掉在地上，能主動(dòng)幫助拾起來(lái)。 

56.能傾聽(tīng)別人把話(huà)說(shuō)完，排隊(duì)時(shí)也能夠耐心等待。 

57.懂得不是所有愿望都能立刻實(shí)現(xiàn)。 

58.有過(guò)長(zhǎng)途跋涉的體會(huì)，有過(guò)含饑忍渴走長(zhǎng)路的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)過(guò)經(jīng)歷漫長(zhǎng)旅途后“目的地就在眼前”的感覺(jué)。 

59.認(rèn)識(shí)幾種樹(shù)葉，知道大自然中什么植物能吃，什么植物不能吃。 

60.認(rèn)識(shí)大自然的多面性。大自然有美好的一面，也有艱難、脆弱、需要保護(hù)的一面，同時(shí)還藏有危險(xiǎn)和不可戰(zhàn)勝的一面。 

61.曾與別人為一條既定的規(guī)矩進(jìn)行過(guò)爭(zhēng)論，曾經(jīng)改變過(guò)一條規(guī)矩，能理解常規(guī)和例外的相互關(guān)系。 

注意：這里是以理?yè)?jù)爭(zhēng)，拿出自己的argument論據(jù)以理服人，而不是胡攪蠻纏。讓孩子和大人一起制定規(guī)則，和允許孩子通過(guò)談判的方式改變之前定下的規(guī)則對(duì)培養(yǎng)權(quán)利意識(shí)非常重要。而且這里強(qiáng)調(diào)的是使用語(yǔ)言來(lái)溝通，而不是暴力。

62.對(duì)計(jì)量單位有一定的概念。比如。3公升相當(dāng)于3個(gè)裝滿(mǎn)的牛奶瓶，會(huì)用自己的步子估量房間的寬度。 

63.初步理解“智慧”這一概念。知道人的智慧和技術(shù)創(chuàng)造的人工智慧之間有差別。 

64.做過(guò)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。如知道空杯子并不是空的，因?yàn)槔锩孢€有空氣。 

65.曾根據(jù)操作規(guī)程做過(guò)一次實(shí)驗(yàn)，并多次反復(fù)練習(xí)。 

66.知道自己眼睛的顏色，曾畫(huà)過(guò)一張自畫(huà)像。 

67.曾給自己測(cè)過(guò)脈搏，也給小伙伴和小動(dòng)物測(cè)過(guò)脈搏。 

68.認(rèn)識(shí)一位大師、一位專(zhuān)家或是一位能手，并與他們一道“工作”過(guò)。 

采訪中，德國(guó)發(fā)明家費(fèi)舍爾提到，專(zhuān)家對(duì)孩子發(fā)生興趣的領(lǐng)域的引導(dǎo)之重要性，擔(dān)當(dāng)?shù)募仁呛⒆拥闹嘎啡耍质遣畼?lè)，能幫助孩子進(jìn)一步深挖自己的興趣。

69.僅僅因?yàn)樽约菏且粋€(gè)孩子（一個(gè)普通的孩子）而自豪。

70. 應(yīng)該至少會(huì)做4件家務(wù)，比如掃地、疊被子、晾衣服、洗手帕。

71. 應(yīng)該會(huì)簡(jiǎn)單地將禮品包裝得漂亮。

包裝禮物是一種儀式感的體現(xiàn)，也能讓收禮物的人感到更加被重視。

72.會(huì)看著食譜會(huì)自己和小朋友們做兩道菜肴。

73. 應(yīng)當(dāng)會(huì)為嬰兒裹尿布，或者至少幫過(guò)忙。

74. 曾經(jīng)問(wèn)過(guò)大人，生命是怎樣產(chǎn)生的。

75. 能設(shè)想患感冒的感覺(jué)以及受傷后的疼痛。

76. 知道怎樣給3種不同的小動(dòng)物喂食。

77. 知道如何澆花。

78.至少去過(guò)一次墓地。

79. 知道什么是盲文，甚至認(rèn)得幾個(gè)盲文字。

這是為了讓孩子認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)的多樣性。

80. 會(huì)變一兩個(gè)小魔術(shù)。

81. 會(huì)唱3首歌，包括一首外語(yǔ)歌。

82. 曾用1件樂(lè)器演奏過(guò)1受樂(lè)器，會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)指揮一段交響樂(lè)，還懂得音樂(lè)中的休止符也是音樂(lè)，是屬于音樂(lè)的一部分。

83. 能分辨幾種外語(yǔ)，分辨不同方言之間的差異。

讓孩子認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的多樣性，不排斥非母語(yǔ)語(yǔ)言。在全球化時(shí)代，掌握多種語(yǔ)言很有必要。

84. 會(huì)復(fù)述幾個(gè)謎語(yǔ)，講幾個(gè)笑話(huà)，說(shuō)幾段繞口令。

85. 會(huì)用啞語(yǔ)表達(dá)幾種情景或現(xiàn)象，表演兩個(gè)不同國(guó)家的人相互打招呼的特點(diǎn)。會(huì)使用雙語(yǔ)寫(xiě)押韻的兒歌。

這是從小讓孩子學(xué)習(xí)與不同的人相處，哪怕是語(yǔ)言不通的人，也要找到一個(gè)讓雙方都能理解的交流方式——這就是高溝通能力。

86. 曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)至少一個(gè)和自己國(guó)家文字不同的字。

87. 見(jiàn)過(guò)什么叫日晷。

88. 走過(guò)1次夜路。

89. 從望遠(yuǎn)鏡中看過(guò)星空，并認(rèn)識(shí)星座。

90. 知道地下水是什么。

91. 知道字典是什么。

92. 知道水平儀是什么。

93. 知道慢鏡頭是什么。

94. 知道篩檢程序是什么。

95. 知道市內(nèi)陸圖是什么。

96. 知道建筑模型是什么。

97. 去過(guò)書(shū)店、教堂（或寺廟、清真寺、猶太教堂）和博物館。

98. 曾經(jīng)站在舞臺(tái)上面對(duì)觀眾大聲朗讀過(guò)1首詩(shī)歌。

99. 了解一些家族史，比如知道幾個(gè)有關(guān)父母或是祖父母過(guò)去生活的故事，知道自己生活中的故事，比如能講幾件自己幼小時(shí)發(fā)生的趣事。

100. 能從兩個(gè)不同的立場(chǎng)闡述一場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)，能舉例說(shuō)明不公平是怎樣一回事。

站在不同角度看問(wèn)題，其實(shí)也就是同理心的培養(yǎng)。

101. 能舉例說(shuō)明一樣?xùn)|西的物質(zhì)價(jià)值和感情價(jià)值之間的區(qū)別。

德國(guó)一直提倡生活教育、體驗(yàn)教育、自然教育，這份清單其實(shí)就是德國(guó)教育理念的體現(xiàn)。有很多看起來(lái)微不足道的體驗(yàn)竟然都被列入清單，因?yàn)檫@些童年體驗(yàn)在德國(guó)人看來(lái)都會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，是一個(gè)完整童年的一部分。

大家對(duì)這份清單有什么看法呢？歡迎留言探討哦！